小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)預(yù)案

小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)預(yù)案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的主題是“小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)預(yù)案”，結(jié)合人教版小學(xué)道德與法治教材中關(guān)于友善、尊重他人的內(nèi)容進(jìn)行展開。教材通過生動的案例、圖片和討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的危害，學(xué)會尊重他人，建立友善的人際關(guān)系。

在教學(xué)過程中，我會以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計一系列互動活動。首先，讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)遇到過或目睹過的欺凌事件，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注。接著，通過小組討論，讓學(xué)生分析欺凌行為的原因和危害，并提出解決辦法。最后，引導(dǎo)學(xué)生樹立友善、尊重他人的價值觀，并在日常生活中積極踐行。

在課程設(shè)計中，我會注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在參與活動的同時，深化對友善、尊重他人的認(rèn)識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)際操作能力，使他們在面對校園欺凌時能更好地應(yīng)對和解決問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的尊重他人、友善待人、良好人際關(guān)系等品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解校園欺凌行為對受害者及周圍人的危害，認(rèn)識到尊重他人、友善待人的重要性，從而在日常生活中能夠自覺做到文明禮貌、尊重他人，積極構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。同時，通過小組討論、分享等互動環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的團(tuán)隊合作、溝通交流能力，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生在面對校園欺凌時，能更好地應(yīng)對和解決。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）友善待人的重要性：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到友善待人是一種基本的道德素養(yǎng)，是建立良好人際關(guān)系的前提。例如，通過討論教材中的案例，讓學(xué)生明白友善待人對個人成長和社會和諧的重要性。

（2）尊重他人的差異：讓學(xué)生理解每個人都是獨(dú)特的，尊重他人的差異是友善待人的體現(xiàn)。例如，教材中提到“每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該尊重他人的優(yōu)點(diǎn)，包容他人的不足”。

（3）應(yīng)對校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，提高他們的自我保護(hù)能力。例如，教材中給出了一些應(yīng)對欺凌的策略，如“遇到欺凌時，要保持冷靜，尋求幫助，勇敢地說‘不’”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解校園欺凌的本質(zhì)：讓學(xué)生深刻認(rèn)識到欺凌行為背后的原因和危害，從而更好地預(yù)防欺凌。例如，教材中分析了校園欺凌的多種原因，如“好奇心驅(qū)使、尋求認(rèn)同、發(fā)泄情緒等”，并指出欺凌行為對受害者及周圍人的危害。

（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、友善待人的自覺性：引導(dǎo)學(xué)生將友善待人的理念內(nèi)化于心，外化于行。例如，教材中提到“尊重他人，要從日常生活的小事做起，如不嘲笑他人、不背后說他人壞話等”。

（3）提高學(xué)生的問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生面對校園欺凌時，能運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。例如，教材中給出了應(yīng)對欺凌的策略，如“保持冷靜、尋求幫助、勇敢地說‘不’”，教師需通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會運(yùn)用這些策略。

為確保學(xué)生對核心知識的理解透徹，教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的講解和強(qiáng)調(diào)，同時采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-講授法：教師通過講解教材中的案例，闡述友善待人和尊重他人的重要性，為學(xué)生提供理論支持。

-討論法：組織學(xué)生就校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-案例研究：讓學(xué)生研究具體的欺凌案例，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高他們的問題解決能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生分組完成一項關(guān)于校園友善氛圍建設(shè)的項目，培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演欺凌者和受害者，通過模擬實(shí)際情況，讓學(xué)生體驗(yàn)到欺凌行為對受害者和周圍人的傷害，從而增強(qiáng)他們的同理心。

-實(shí)驗(yàn)：設(shè)計一項關(guān)于人際關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中感受到友善待人和尊重他人的重要性。

-游戲：設(shè)計一款關(guān)于友善待人的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會尊重他人、友善待人。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示教材中的案例、圖片等資源，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

-視頻：播放與校園欺凌相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識到欺凌行為的危害。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行互動討論，提高學(xué)生的參與度和積極性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞小學(xué)校園欺凌課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小學(xué)校園欺凌的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：教師利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小學(xué)校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出小學(xué)校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解小學(xué)校園欺凌的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)應(yīng)對校園欺凌的技能。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小學(xué)校園欺凌的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小學(xué)校園欺凌的知識點(diǎn)，掌握應(yīng)對校園欺凌的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)小學(xué)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與小學(xué)校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于小學(xué)校園欺凌的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-案例分析：提供多個關(guān)于小學(xué)校園欺凌的案例，讓學(xué)生通過案例分析，深入理解校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

-心理健康教育：提供相關(guān)心理健康教育資源，幫助學(xué)生了解如何維護(hù)自己的心理健康，以及如何幫助他人處理心理問題。

-角色扮演劇本：提供一些關(guān)于友善待人、尊重他人的角色扮演劇本，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，深入體驗(yàn)友善待人的重要性。

-互動游戲：設(shè)計一些關(guān)于友善待人、尊重他人的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.拓展建議

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看一些關(guān)于校園欺凌的紀(jì)錄片，通過真實(shí)的案例，增強(qiáng)學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識。

-訪問相關(guān)網(wǎng)站：建議學(xué)生訪問一些關(guān)于心理健康、友善待人的網(wǎng)站，了解更多的相關(guān)知識，拓寬視野。

-閱讀相關(guān)書籍：建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于友善待人、尊重他人的書籍，通過閱讀，深化對友善待人的理解。

-參加社區(qū)活動：建議學(xué)生參加社區(qū)組織的相關(guān)活動，如友善待人宣傳活動、心理健康講座等，通過參與活動，提高友善待人的意識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否認(rèn)真聽講、是否能夠主動提出問題等，以此來評價學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生展示討論成果，以此來評價學(xué)生對友善待人和尊重他人的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：教師設(shè)計一些關(guān)于友善待人和尊重他人的隨堂測試題目，讓學(xué)生在課堂上完成，以此來評價學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：教師批改學(xué)生的課后作業(yè)，評價學(xué)生對友善待人和尊重他人的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生有針對性的評價和反饋，幫助學(xué)生提高友善待人和尊重他人的能力。八、重點(diǎn)題型整理1.問題：請列舉出五種校園欺凌的形式，并簡要說明每種形式的特點(diǎn)。

答案：五種校園欺凌的形式包括身體欺凌、言語欺凌、關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌和性欺凌。身體欺凌是以身體動作攻擊他人，如毆打、推搡等；言語欺凌是以言語攻擊他人，如侮辱、嘲笑等；關(guān)系欺凌是故意排斥他人，破壞他人的人際關(guān)系；網(wǎng)絡(luò)欺凌是通過網(wǎng)絡(luò)平臺對他人進(jìn)行攻擊，如網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言等；性欺凌是以性別、性取向等方面的攻擊。

2.問題：請分析校園欺凌的成因，并提出相應(yīng)的預(yù)防和解決措施。

答案：校園欺凌的成因有多種，如家庭背景、個人心理、社會環(huán)境等。預(yù)防和解決措施包括加強(qiáng)家庭教育，培養(yǎng)孩子的友善和尊重他人的品質(zhì)；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理和教育，建立和諧的校園環(huán)境；社會應(yīng)加強(qiáng)宣傳和教育，提高公眾對校園欺凌的認(rèn)識。

3.問題：請描述一個你親身經(jīng)歷或親眼目睹的校園欺凌事件，并分析事件中欺凌者和受害者的心態(tài)和行為。

答案：一個例子是，在一次課間，小明被幾個同學(xué)圍起來，他們嘲笑他的外貌，并用言語侮辱他。小明感到很無助和害怕，他試圖逃跑，但被他們拉住了。在這個事件中，欺凌者可能是因?yàn)榧刀省で蟠碳せ蛘呦胍故咀约旱臋?quán)威而進(jìn)行欺凌，受害者則感到自卑和恐懼，不知道如何應(yīng)對。

4.問題：請談?wù)勀銓τ焉拼撕妥鹬厮说睦斫?，并舉例說明如何在生活中踐行友善和尊重。

答案：友善待人和尊重他人是指在生活中對他人表現(xiàn)出友好、關(guān)心和尊重的態(tài)度。例如，在與他人交流時，要注意傾聽他人的意見，不嘲笑他人的缺點(diǎn)，不背后說他人壞話。在公共場合，要遵守規(guī)則，不亂扔垃圾，不給他人帶來不便。在幫助他人時，要真誠地關(guān)