湖北省荊州市2023-2024學(xué)年小升初語(yǔ)文試卷（含答案）

湖北省荊州市2023-2024學(xué)年小升初語(yǔ)文試卷閱卷人一、基礎(chǔ)積累得分1．在括號(hào)里寫(xiě)上合適的詞語(yǔ)。??冰心老人曾說(shuō)：“童年啊，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑！”làngmàn的童年里，我喜歡聽(tīng)草叢里蟋蟀qīngcuì的歌唱，喜歡把bōli彈珠當(dāng)成珍寶，喜歡在網(wǎng)絡(luò)中sōusuǒ有用的信息，喜歡閱讀精美的shūjí，喜歡yīwēi在媽媽的懷里……2．傳統(tǒng)文化知多少？（1）漢語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言，不少詞語(yǔ)具有豐富的含義。比如，梨園指“戲班”，高堂指“父母”。我知道，桃李指：“”。（2）中國(guó)生肖文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，屬相不同，稱(chēng)呼就不同。比如，“寅虎”“卯兔”“雞”。（3）“二十四節(jié)氣”是流淌在每個(gè)中國(guó)人基因里的文化自信，《二十四節(jié)氣歌》中“秋處露秋寒霜降”一句里的“處”指的是：。（4）走進(jìn)中山公園，隨處可見(jiàn)精美的對(duì)聯(lián)，令人大飽眼福?！昂惋L(fēng)橋”上的對(duì)聯(lián)就很有特色。你知道下聯(lián)是哪一句嗎？上聯(lián)：兩岸和風(fēng)拂柳下聯(lián)：。①一湖碧水籠煙②一湖碧水藍(lán)天③一湖碧水賞花3．課文回顧。（1）《臘八粥》的作者是①?！芭D八”，即農(nóng)歷②。（2）《文心雕龍》中說(shuō)：“情以①遷，辭以②發(fā)?！比纭赌莻€(gè)星期天》有一段敘述了“我”怎樣“挨時(shí)光”：“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)……”借助寫(xiě)“跳房子”等舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)③又興奮的情感。（3）《兩小兒辯日》選自①《》。學(xué)習(xí)了這篇文言文，我推想“赴湯蹈火”的意思是：②?！叭粘醭鰷鏈鏇鰶觥币痪渲?，“滄滄涼涼”的意思是：③，“滄”的讀音是：④。（4）李老師和我談心，我茅塞頓開(kāi)，真是“①，②?！保?）回憶《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》一文，選擇合適的詞語(yǔ)填空。（寫(xiě)序號(hào)）A.足智多謀B.愛(ài)護(hù)朋友C.有虛榮心①找到出口后，湯姆返回洞中帶著貝琪一起走出山洞。。②湯姆在迷路的情況下利用風(fēng)箏線(xiàn)探路。。③湯姆講述著精彩的歷險(xiǎn)過(guò)程，還夸張地吹噓了一番。。4．仿句練習(xí)。童年是什么？童年是一支歌，溫暖我們的心靈；童年是，。（要求：和畫(huà)線(xiàn)部分的結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)相同）5．難忘小學(xué)生活。（1）成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一般分為：封面、、三個(gè)部分。（2）制作“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”是一件有意義的事情，請(qǐng)你從某個(gè)方面來(lái)說(shuō)明它的意義。_________________________________________________________________________________________（3）即將告別難忘的小學(xué)生活，面對(duì)曾經(jīng)鬧過(guò)矛盾，至今還沒(méi)有和好的李明同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？_________________________________________________________________________________________6．詩(shī)詞天地。（1）趣填古詩(shī)。①春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取。（鳥(niǎo)名）②一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？（花名）③洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片在玉壺。（作家名）④葡萄美酒夜光杯，欲飲馬上催。（樂(lè)器名）（2）根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容填空。根據(jù)意思選擇《迢迢牽牛星》中的疊詞寫(xiě)下來(lái)。①清澈的樣子②織機(jī)發(fā)出的響聲。古詩(shī)《寒食》和《十五夜望月》讓我們了解了兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。③節(jié)④節(jié)于謙在《石灰吟》中用兩句詩(shī)表達(dá)了清清白白做人的志向。⑤，⑥。（3）無(wú)數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血，才換來(lái)我們今天的幸福生活。讀他們寫(xiě)的詩(shī)詞，令人蕩氣回腸。請(qǐng)你把下列“紅色詩(shī)詞”補(bǔ)充完整。①取義今日事，②人間遍種花。③漫道真如鐵，④而今從頭越。7．我愛(ài)祖國(guó)。（1）2020年春，習(xí)近平總書(shū)記在湖北武漢考察疫情防控工作。他親切點(diǎn)贊廣大醫(yī)務(wù)工作者：“①橫流，②方顯本色。你們是光明的使者，是最美的天使。”（2）梁?jiǎn)⒊冖佟丁芬晃闹写舐暭埠簦孩趶?qiáng)則國(guó)強(qiáng)。③初升，④其道。⑤似海，⑥來(lái)日。（3）魯迅在《自題小像》一詩(shī)中發(fā)出吶喊：①寄意荃不察，②我以我血薦。8．“立當(dāng)青草人先見(jiàn)，行傍白蓮魚(yú)未知?！泵鑼?xiě)的是（）A．鴨子 B．鴛鴦 C．白鷺9．“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！痹伒氖牵ǎ〢．梅花 B．海棠 C．牡丹10．“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺?！泵鑼?xiě)的是____的畫(huà)面。（）A．春季 B．夏季 C．秋季11．“青青園中葵，朝露待日晞?！敝械摹翱敝傅氖牵ǎ〢．向日葵 B．秋葵 C．葵菜12．“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！边@是____的名句。（）A．岳飛 B．文天祥 C．辛棄疾13．“仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)?！苯栌昧松裣蓚髡f(shuō)（）A．嫦娥奔月 B．牛郎織女 C．吳剛伐桂14．詩(shī)人雅號(hào)知多少？李白：白居易：歐陽(yáng)修：李清照：。①易安居士②香山居士③青蓮居士④六一居士閱卷人二、閱讀得分閱讀。系在風(fēng)箏線(xiàn)上的童年??①時(shí)令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛天際，我驀然憶起了我的童年。∥

??②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，常把嬉笑系在風(fēng)箏線(xiàn)上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉了。

??③人們都說(shuō)，男孩子手笨，女孩子手巧。不是吹，我們男孩子雖未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻能從手中飛出巧奪天工的風(fēng)箏。我們男孩子常常趁放學(xué)之后的間隙，三五個(gè)湊在一處無(wú)人知曉的角落制作風(fēng)箏。因?yàn)榧依锏拇笕耸遣蛔屛覀償[弄風(fēng)箏的。

??④我們偷偷找來(lái)竹篾，要那種綠皮的、有韌性的，猶如女孩子繡花挑線(xiàn)一般仔細(xì)。先把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細(xì)繩子、細(xì)線(xiàn)系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。然后幾顆小腦袋抵在一處，嘰嘰喳喳商量一陣，就別出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線(xiàn)做放線(xiàn)，一頭系在風(fēng)箏上，一頭纏在線(xiàn)拐子上?！?/p>

??⑤好了，抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放吧?？龋★L(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤麗的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

??⑥更令人叫絕的要數(shù)晚上。夜色朦朧，我們幾個(gè)小伙伴偷偷溜出來(lái)一嘰咕，便帶了心愛(ài)的風(fēng)箏到村頭田邊。風(fēng)箏紙涂上了閃金光的東西，還要想法子把一段蠟燭頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時(shí)一點(diǎn)燃便像飛機(jī)尾翼上的信號(hào)燈一樣?！靶盘?hào)燈”明滅閃爍，隨風(fēng)箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。

??⑦風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候。有時(shí)候明明飛起來(lái)了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴們絕不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它，大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重新飄然升起。放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線(xiàn)，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線(xiàn)，不勝惋惜……∥

??⑧韶光如流。雖說(shuō)童年已經(jīng)悄然離去，可風(fēng)箏這根若有若無(wú)的線(xiàn)，卻每每牽著我的童年，使我常想撿回那逐漸遠(yuǎn)去的記憶。

??⑨啊，我的鵝黃色的童年！∥15．文章用“∥”分為四部分。其中第二、三部分圍繞“風(fēng)箏”分別寫(xiě)了兩件事，請(qǐng)你用“列小標(biāo)題”的方式概括出來(lái)。第二部分①第三部分②。16．第①自然段描寫(xiě)了仲春的景色，有什么作用？結(jié)合原文回答。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．第②自然段中畫(huà)線(xiàn)句子寫(xiě)得很生動(dòng)，表達(dá)了“我”的心情。18．“這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，悠悠飛向空中，去親吻白云?！雹龠@段話(huà)運(yùn)用了的修辭手法。②請(qǐng)你從“修辭手法、情感表達(dá)”兩個(gè)方面對(duì)這段話(huà)進(jìn)行品析。A.修辭手法：。B.情感表達(dá)：。19．童年是五顏六色的，為什么作者說(shuō)“我”的童年是鵝黃色的？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．談到“放風(fēng)箏”，我們眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面：兒童散學(xué)歸來(lái)早，①。②詩(shī)句的作者是代的高鼎。閱卷人三、習(xí)作得分21．（30分）題目：他了?提示：生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”?；叵胍幌?，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？

??要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)在作文格第一行中間；（2）把這件事寫(xiě)下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)寫(xiě)具體，反映出他的內(nèi)心；（3）文章做到語(yǔ)句通順、條理清楚、內(nèi)容具體、感情真實(shí)；（4）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名稱(chēng)和教師姓名，可用“光明小學(xué)”“張老師”等代替；（5）不少于400字。

答案解析部分1．【答案】浪漫；清脆；玻璃；搜索；書(shū)籍；依偎【解析】【分析】不要把“清脆”寫(xiě)成“青翠”，不要把“書(shū)籍”的“籍”寫(xiě)成“藉”。故答案為：浪漫、清脆、玻璃、搜索、書(shū)籍、依偎【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要正確拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2．【答案】（1）學(xué)生（2）酉（3）處暑（4）①【解析】【分析】（1）考查了傳統(tǒng)文化，桃李指學(xué)生。

（2）考查了十二生肖。十二生肖是十二地支的形象化代表。即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龍）、巳（蛇）、午（馬）、未（羊）、申（猴）、酉（雞）、戌（狗）、亥（豬）。

（3）考查了二十四節(jié)氣。中國(guó)古代根據(jù)氣候?qū)σ荒赀M(jìn)行的節(jié)令劃分。即指立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿(mǎn)、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒?！扒锾幝肚锖怠币痪淅锏摹疤帯敝傅氖翘幨?。

（4）考查了對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)的要求，“兩岸和風(fēng)拂柳”下聯(lián)應(yīng)選①。

故答案為：（1）學(xué)生；（2）酉；（3）處暑；（4）①?！军c(diǎn)評(píng)】考查了傳統(tǒng)文化、對(duì)聯(lián)。文化常識(shí)是指古代稱(chēng)謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱(chēng)。3．【答案】（1）沈從文；十二月初八（2）物；情；焦急（3）列子?湯問(wèn)；投入沸水，踏入烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身；寒涼；cāng（4）聽(tīng)君一席話(huà)；勝讀十年書(shū)（5）B；A；C【解析】【分析】（1）《臘八粥》的作者是沈從文，“臘八”，即農(nóng)歷十二月初八。

（2）“情以物遷，辭以情發(fā)?！背鲎裕耗铣?梁?劉勰《文心雕龍?物色》。課文《那個(gè)星期天》借助寫(xiě)“跳房子”“看著云彩走”等舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。

（3）《兩小兒辯日》選自《列子?湯問(wèn)》。赴湯蹈火”中的“湯”也應(yīng)理解為熱水，因此成語(yǔ)的意思是投入沸水，踏入烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身?！皽鏈鏇鰶觥钡囊馑际牵汉疀??！皽妗钡淖x音：cāng。

（4）聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)：它的意思是指與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。

（5）①結(jié)合內(nèi)容“山洞陰森神秘，洞內(nèi)岔路橫生，孩子們?cè)诙粗型骠[，以不同方向匯集到山洞出口。但湯姆和貝琪在洞中迷路了。在洞中，湯姆意外遇到喬埃！那喬埃已是驚弓之鳥(niǎo)，聽(tīng)到湯姆的動(dòng)靜，撒腿就跑。湯姆帶著貝琪終于找到了出口”找到出口后，湯姆返回洞中帶著貝琪一起走出山洞，可見(jiàn)其愛(ài)護(hù)朋友。故選B。

②湯姆是個(gè)樂(lè)觀勇敢的孩子，在山洞中迷路時(shí)，三次探路，在迷路的情況下利用風(fēng)箏線(xiàn)探路，最終找到通道，可知湯姆是個(gè)足智多謀的孩子。故選A。

③湯姆是個(gè)頑皮的孩子，講精彩歷險(xiǎn)過(guò)程，還不忘夸張地吹噓一番，可見(jiàn)其頑皮好勝，有虛榮心。故選C。

故答案為：（1）沈從文十二月初八；（2）物情焦急；（3）列子?湯問(wèn)投入沸水，踏入烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身寒涼cāng；（4）聽(tīng)君一席話(huà)勝讀十年書(shū)；（5）BAC?！军c(diǎn)評(píng)】考查作家及其作品、漢字讀音、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、課文理解、字詞理解。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家，年代，作品，文學(xué)中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。4．【答案】一幅畫(huà)；勾畫(huà)我們的人生【解析】【分析】結(jié)合題干要求填寫(xiě)和畫(huà)線(xiàn)部分的結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)相同的語(yǔ)句，“一支歌，溫暖我們的心靈”“一支歌”為數(shù)量詞加名詞；“溫暖我們的心靈”是動(dòng)詞加賓語(yǔ)的形式，據(jù)此根據(jù)句子語(yǔ)境，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將句子補(bǔ)充完整。

故答案為：一幅畫(huà)勾畫(huà)我們的人生

【點(diǎn)評(píng)】考查了句子仿寫(xiě)。句子仿寫(xiě)是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。5．【答案】（1）內(nèi)頁(yè)；封底（2）記錄成長(zhǎng)歷程：成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)可以記錄個(gè)人在不同階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好等方面的變化和發(fā)展，成為珍貴的回憶。情感寄托：通過(guò)制作紀(jì)念冊(cè)，可以表達(dá)對(duì)親人、朋友、老師等的感激之情，同時(shí)也是對(duì)自己努力和進(jìn)步的一種肯定。教育意義：在制作過(guò)程中，可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、審美能力和組織策劃能力，同時(shí)也能學(xué)會(huì)珍惜和感恩。（3）“李明，轉(zhuǎn)眼間我們就要小學(xué)畢業(yè)了，雖然我們?cè)?jīng)有過(guò)一些矛盾，但這些都是成長(zhǎng)的一部分。我希望能在這最后的時(shí)間里，我們能放下過(guò)去，重新開(kāi)始。愿我們?cè)谖磥?lái)的日子里，都能不斷進(jìn)步，成為更好的自己。希望你能記住我們一起度過(guò)的美好時(shí)光，也希望我們能在新的起點(diǎn)上再次成為朋友?！薄窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)常識(shí)和書(shū)籍的基本結(jié)構(gòu)，我們知道一本書(shū)通常由封面、內(nèi)容（內(nèi)頁(yè)）和封底組成。因此，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)作為一本書(shū)籍，也遵循這一基本結(jié)構(gòu)。

(2)本題考查擴(kuò)展寫(xiě)話(huà)。理解題目：題目要求從某個(gè)方面闡述制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的意義。選擇角度：可以選擇從記錄成長(zhǎng)、情感寄托或教育意義等方面進(jìn)行闡述。詳細(xì)闡述：記錄成長(zhǎng)：成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)可以記錄個(gè)人在不同階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好等方面的變化和發(fā)展，成為珍貴的回憶。情感寄托：通過(guò)制作紀(jì)念冊(cè)，可以表達(dá)對(duì)親人、朋友、老師等的感激之情，同時(shí)也是對(duì)自己努力和進(jìn)步的一種肯定。教育意義：在制作過(guò)程中，可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、審美能力和組織策劃能力，同時(shí)也能學(xué)會(huì)珍惜和感恩?？偨Y(jié)觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)所選角度的重要性和價(jià)值，例如記錄成長(zhǎng)的重要性、情感寄托的溫暖或是教育意義的深遠(yuǎn)影響。

(3)本題考查擴(kuò)展寫(xiě)話(huà)。理解題目：題目要求你向一位曾經(jīng)有矛盾但尚未和解的同學(xué)表達(dá)心聲。情感鋪墊：思考如何用真誠(chéng)和友善的語(yǔ)言打破僵局，表達(dá)對(duì)過(guò)去的懷念和對(duì)未來(lái)的期望。撰寫(xiě)話(huà)語(yǔ)：開(kāi)頭問(wèn)候：先以友好的語(yǔ)氣打招呼，例如“李明，轉(zhuǎn)眼間我們就要小學(xué)畢業(yè)了”?；仡欉^(guò)去：提及共同經(jīng)歷的美好時(shí)光或共同面對(duì)的挑戰(zhàn)，例如“雖然我們?cè)?jīng)有過(guò)一些矛盾，但這些都是成長(zhǎng)的一部分”。表達(dá)愿望：表達(dá)希望和解的愿望，例如“我希望能在這最后的時(shí)間里，我們能放下過(guò)去，重新開(kāi)始”。展望未來(lái)：祝愿對(duì)方在未來(lái)有更好的發(fā)展，例如“愿我們?cè)谖磥?lái)的日子里，都能不斷進(jìn)步，成為更好的自己”。結(jié)尾祝福：以積極、溫暖的語(yǔ)句結(jié)束，例如“希望你能記住我們一起度過(guò)的美好時(shí)光，也希望我們能在新的起點(diǎn)上再次成為朋友”。檢查和修改：確保語(yǔ)言真誠(chéng)、邏輯清晰，避免使用可能引發(fā)誤解的詞語(yǔ)。故答案為：(1)內(nèi)頁(yè)封底；(2)記錄成長(zhǎng)歷程：成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)可以記錄個(gè)人在不同階段的成長(zhǎng)經(jīng)歷，包括學(xué)習(xí)、生活、興趣愛(ài)好等方面的變化和發(fā)展，成為珍貴的回憶。情感寄托：通過(guò)制作紀(jì)念冊(cè)，可以表達(dá)對(duì)親人、朋友、老師等的感激之情，同時(shí)也是對(duì)自己努力和進(jìn)步的一種肯定。教育意義：在制作過(guò)程中，可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、審美能力和組織策劃能力，同時(shí)也能學(xué)會(huì)珍惜和感恩。(3)“李明，轉(zhuǎn)眼間我們就要小學(xué)畢業(yè)了，雖然我們?cè)?jīng)有過(guò)一些矛盾，但這些都是成長(zhǎng)的一部分。我希望能在這最后的時(shí)間里，我們能放下過(guò)去，重新開(kāi)始。愿我們?cè)谖磥?lái)的日子里，都能不斷進(jìn)步，成為更好的自己。希望你能記住我們一起度過(guò)的美好時(shí)光，也希望我們能在新的起點(diǎn)上再次成為朋友?！薄军c(diǎn)評(píng)】本題考查擴(kuò)展寫(xiě)話(huà)和實(shí)踐作業(yè)，在原有的基礎(chǔ)上，通過(guò)添加更多的細(xì)節(jié)、情節(jié)、背景信息等，使整個(gè)情境更加豐富和深入。6．【答案】（1）黃鸝；桃花；冰心；琵琶（2）盈盈；札札；清明；中秋；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間（3）成仁；自由；雄關(guān)；邁步【解析】【分析】（1）①出自宋代黃庭堅(jiān)的《清平樂(lè)?春歸何處》。由上句：春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？可知下句是：除非問(wèn)取黃鸝。

②出自唐代杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》。由下句：可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅？可知上句是：桃花一簇開(kāi)無(wú)主。

③出自唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。由上句：洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，可知下句是：一片冰心在玉壺。

④出自唐代王翰的《涼州詞》。由上句：葡萄美酒夜光杯，可知下句是：欲飲琵琶馬上催。

（2）①“盈盈一水間”的意思是兩個(gè)人相隔在清清淺淺的銀河兩邊，其中“盈盈”的意思是清澈的樣子。

②“札札弄機(jī)杼”的意思是織布機(jī)札札地響個(gè)不停。其中“札札”的意思是織機(jī)發(fā)出的響聲。

③《寒食》的作者是唐代的韓翃。全詩(shī)為：春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。全詩(shī)譯文為：暮春長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落紅無(wú)數(shù)，寒食節(jié)東風(fēng)吹拂著皇城中的柳樹(shù)。傍晚漢宮傳送蠟燭賞賜王侯近臣，裊裊的輕煙飄散到天子寵臣的家中。本詩(shī)主要描述的節(jié)日是“寒食節(jié)”。

④《十五夜望月》的作者是唐代的王建。全詩(shī)為：中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。全詩(shī)譯文為：庭院地面雪白樹(shù)上棲息著鵲鴉，秋露無(wú)聲無(wú)息打濕了院中桂花。今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家？本詩(shī)主要描述的節(jié)日是“中秋節(jié)”。

⑤“粉骨碎身渾不怕”出自明代于謙的《石灰吟》，其意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕。

⑥“要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》，其意思是只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

（3）要根據(jù)提示的字來(lái)填寫(xiě)，①由“取義”可知后面是“成仁今日事”。

②由“人間遍種”可知下句是“自由花”。

③出自毛澤東的《憶秦娥?婁山關(guān)》。由“漫道真如鐵”可知前面是“雄關(guān)”二字。

④出自毛澤東的《憶秦娥?婁山關(guān)》。由“而今”可知后面是“邁步從頭越”。

故答案為：（1）黃鸝；桃花；冰心；琵琶；（2）盈盈；札札；清明；中秋；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間；（3）成仁；自由；雄關(guān)；邁步。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)、四字詞語(yǔ)及疊詞、節(jié)日風(fēng)俗。古詩(shī)文默寫(xiě)是指按照題目要求，將指定的古詩(shī)文內(nèi)容在腦海里回想并默寫(xiě)出來(lái)。7．【答案】（1）滄海；英雄（2）少年中國(guó)說(shuō)；少年；紅日；大光；前途；方長(zhǎng)（3）寒星；軒轅【解析】【分析】（1）2020年春，習(xí)近平總書(shū)記在湖北武漢考察疫情防控工作。他親切點(diǎn)贊廣大醫(yī)務(wù)工作者：“滄海橫流，方顯英雄本色。你們是光明的使者，是最美的天使?！?/p>

（2）梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》一文中大聲疾呼：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。紅日初升，其道大光。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。

（3）魯迅在《?自題小像》?一詩(shī)中發(fā)出的吶喊是：?寄意寒星荃不察，?我以我血薦軒轅。?

故答案為：（1）滄海；英雄；（2）少年中國(guó)說(shuō)；少年；紅日；大光；前途；方長(zhǎng)；（3）寒星；軒轅。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查作家及其作品、名言警句、古詩(shī)文默寫(xiě)。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。8．【答案】C【解析】【分析】“立當(dāng)青草人先見(jiàn)，行傍白蓮魚(yú)未知”出自唐代雍陶的《詠雙白鷺》，句意：白鷺那潔白的身軀立在青草之中，立被人們發(fā)現(xiàn)；當(dāng)它步入水中，傍蓮而立，窺伺魚(yú)群的時(shí)候，魚(yú)兒卻未知曉。故描寫(xiě)的是白鷺。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詩(shī)文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題。9．【答案】B【解析】【分析】“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”出自宋代蘇軾的《海棠》，句意：由于只是害怕在這深夜時(shí)分，花兒就會(huì)睡去，因此燃著高高的蠟燭，不肯錯(cuò)過(guò)欣賞這海棠盛開(kāi)的時(shí)機(jī)。詠的是海棠。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詩(shī)文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。10．【答案】C【解析】【分析】“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”出自唐代劉禹錫的《望洞庭》，句意：遙望洞庭，山青水綠，林木蔥蘢的洞庭山聳立在泛著白光的洞庭湖里，就像白銀盤(pán)里的一只青螺。描寫(xiě)的是秋季的畫(huà)面。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詩(shī)文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。11．【答案】C【解析】【分析】“青青園中葵，朝露待日晞”出自《長(zhǎng)歌行》，句意：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽(yáng)光下飛升?！翱敝傅氖强?。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詩(shī)文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。12．【答案】B【解析】【分析】“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！背鲎晕奶煜榈摹哆^(guò)零丁洋》。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了文學(xué)常識(shí)。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。13．【答案】C【解析】【分析】“仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)”出自唐代李白的《古朗月行》，句意：月中的仙人是垂著雙腳嗎？月中的桂樹(shù)為什么長(zhǎng)得圓圓的？借用了吳剛伐桂的傳說(shuō)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詩(shī)文詞句的理解。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。14．【答案】③；②；④；①【解析】【分析】詩(shī)人李白的雅號(hào)是青蓮居士，唐代詩(shī)人白居易的雅號(hào)是“香山居士”，宋代詩(shī)人歐陽(yáng)修的雅號(hào)是“六一居士”，宋代詩(shī)人李清照的雅號(hào)是“易安居士”。故答案為：③②④①【點(diǎn)評(píng)】考查了文學(xué)常識(shí)。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答?！敬鸢浮?5．制作風(fēng)箏；放風(fēng)箏16．第①自然段描寫(xiě)了仲春的景色，作用是交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背景，為下文回憶童年放風(fēng)箏的情景做了鋪墊。17．快樂(lè)18．?dāng)M人和排比；A.通過(guò)擬人的手法，使它們仿佛能感受到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和畫(huà)面感。；B.這段話(huà)通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和修辭手法19．因?yàn)轾Z黃色代表了春天的顏色，象征著生機(jī)和希望，充滿(mǎn)了活力和快樂(lè)，鵝黃色也是一種溫暖的顏色。20．忙趁東風(fēng)放紙鳶；清【解析】【點(diǎn)評(píng)】掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容，把每段大意綜合起來(lái)，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。2、要素串連法。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。3、標(biāo)題引導(dǎo)法。有時(shí)候，文中的題目就是文眼，透過(guò)題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開(kāi)來(lái)，讓它變成一句話(huà)或一段話(huà)，文章的主要內(nèi)容也就概括了。15．本題考查概括段意和層意。首先需要明確文章的四部分劃分，并理解每一部分的主要內(nèi)容。第二部分主要描述了孩子們?nèi)绾沃谱黠L(fēng)箏，第三部分則描述了他們?nèi)绾畏棚L(fēng)箏。根據(jù)上述核心事件，可以將第二部分命名為“制作風(fēng)箏”，第三部分命名為“放風(fēng)箏”。

故答案為：制作風(fēng)箏放風(fēng)箏16．本題考查句子理解與賞析。閱讀第①自然段：仔細(xì)閱讀并理解第①自然段對(duì)仲春景色的描寫(xiě)。分析景色描寫(xiě)的作用：考慮景色描寫(xiě)在時(shí)間和背景上的作用，以及它對(duì)下文情節(jié)的鋪墊效果。結(jié)合原文回答：仲春的景色描寫(xiě)交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背景，渲染了春天的生機(jī)和美好，為下文回憶童年放風(fēng)箏的情景做了鋪墊。

故答案為：第①自然段描寫(xiě)了仲春的景色，作用是交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背景，為下文回憶童年放風(fēng)箏的情景做了鋪墊。17．本題考查句子理解與賞析。第②自然段中畫(huà)線(xiàn)的句子是：“我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，常把嬉笑系在風(fēng)箏線(xiàn)上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉了?！边@句話(huà)通過(guò)形象的比喻和生動(dòng)的描寫(xiě)，表達(dá)了“我”在春天放風(fēng)箏時(shí)的快樂(lè)心情。盡管春天還有些寒冷，但孩子們的歡聲笑語(yǔ)和熱情洋溢的心讓一切都變得溫暖而美好。

故答案為：快樂(lè)18．本題考查修辭手法、句段作用。①這段話(huà)運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法。②A.修辭手法：通過(guò)擬人的手法，賦予風(fēng)箏以生命，使它們仿佛能感受到孩子們的歡聲笑語(yǔ)；排比的運(yùn)用，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和畫(huà)面感，使讀者仿佛能看到風(fēng)箏在不同地點(diǎn)冉冉升起的情景。B.情感表達(dá)：這段話(huà)通過(guò)生動(dòng)的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)童年放風(fēng)箏情景的美好回憶和深深的情感。風(fēng)箏在空中飛舞，仿佛在與白云親吻，這一形象的描繪不僅展現(xiàn)了風(fēng)箏的動(dòng)態(tài)美，也傳達(dá)了孩子們放風(fēng)箏時(shí)的喜悅和對(duì)自由、美好的向往。同時(shí)，幼稚的歡聲笑語(yǔ)被比喻為吹動(dòng)風(fēng)箏的力量，進(jìn)一步突顯了童年時(shí)光的純真與快樂(lè)。作者通過(guò)這樣的描寫(xiě)，抒發(fā)了對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)那段無(wú)憂(yōu)無(wú)慮歲月的深情追憶。

故答案為：擬人和排比；A.通過(guò)擬人的手法，使它們仿佛能感受到孩子們的歡聲笑語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感和畫(huà)面感。B.這段話(huà)通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和修辭手法。19．本題考查好內(nèi)容理解與概括、體會(huì)思想感情。童年被描述為五顏六色，意味著它充滿(mǎn)了多樣性和豐富的經(jīng)歷。然而，作者將“我”的童年特指為“鵝黃色”，這可能有幾種解釋?zhuān)簻嘏c溫馨：鵝黃色是一種柔和、溫暖的顏色，可能象征著作者童年的溫暖和幸福時(shí)光，充滿(mǎn)了家庭的關(guān)愛(ài)和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子。純真與稚嫩：鵝黃色也代表著純潔和稚嫩，反映了兒童時(shí)