七年級地理上冊 第一章 第四節(jié) 地形圖的判讀教案3 （新版）新人教版

七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀教案3（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：地形圖的判讀

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第4課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.地形圖的基本概念與要素

2.地形圖的符號與顏色

3.等高線的判讀與應(yīng)用

4.實際地形圖的觀察與分析

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握地形圖的基本概念和要素，了解地形圖的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生識別地形圖符號、顏色和等高線的能力。

3.提高學(xué)生運用地形圖進行實際地形觀察與分析的能力。

教學(xué)方法：

1.講授法：講解地形圖的基本概念、要素和符號。

2.演示法：展示地形圖的實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

3.練習(xí)法：讓學(xué)生通過實際操作，加深對地形圖的理解和運用。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課，回顧上一節(jié)課的內(nèi)容。

2.講解地形圖的基本概念、要素和符號。

3.演示地形圖的觀察與分析方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等高線的判讀。

4.分組討論，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得。

5.課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

6.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學(xué)評價：

1.課堂練習(xí)的正確率與完成情況。

2.學(xué)生對地形圖概念、符號和等高線判讀的掌握程度。

3.學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)的參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力，使其能夠通過地形圖識別和分析地理空間分布特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力，學(xué)會運用地形圖等高線、符號等信息進行地形判讀與分析。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維與探究能力，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高地理素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過分組討論、互動提問，提高學(xué)生團隊協(xié)作和溝通表達的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-地形圖的基本要素和符號的認識，包括等高線、比例尺、圖例等。

-地形圖的判讀方法，特別是等高線地形圖的識別與應(yīng)用。

-實際地形圖的觀察與分析技巧，如識別山峰、山谷、坡度等。

舉例：通過對比不同地形圖的符號和等高線分布，使學(xué)生理解地形圖的基本表達方式，并能運用這些知識分析實際地形。

2.教學(xué)難點：

-等高線的判讀，特別是等高線閉合、重疊和間隔的識別。

-地形圖上方向和坡度的判斷，以及如何從地形圖中提取地理信息。

-將二維的地形圖信息轉(zhuǎn)換為三維空間感知，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

舉例：對于等高線判讀的難點，教師可通過動態(tài)演示等高線的形成過程，幫助學(xué)生理解等高線之間的相互關(guān)系和表示的地理意義。同時，通過實際地形圖案例分析，指導(dǎo)學(xué)生如何從等高線分布推斷地形特征，突破空間思維轉(zhuǎn)換的難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級地理上冊》教材，課前預(yù)習(xí)第一章第四節(jié)地形圖的判讀內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地形圖符號、等高線圖、實際地形案例分析等相關(guān)圖片和圖表，以及介紹地形圖判讀的視頻資料。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地球儀、地形模型等教學(xué)輔助工具，以便于學(xué)生更直觀地理解地形圖。

4.教室布置：在教室設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；同時，布置展示區(qū)，用于展示地形圖相關(guān)圖片和視頻。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地形圖的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地形圖是什么嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁搓P(guān)系？”

展示一些地形圖的圖片和實際應(yīng)用的案例，讓學(xué)生初步感受地形圖在地理學(xué)習(xí)和戶外活動中的重要性。

簡短介紹地形圖的基本概念和作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形圖的基本概念、組成要素和判讀原理。

過程：

講解地形圖的定義，包括比例尺、圖例、等高線等主要組成元素。

使用圖表和示意圖，詳細介紹等高線的概念、分布規(guī)律及其在判讀地形中的應(yīng)用。

通過實例分析，讓學(xué)生理解地形圖在識別山峰、山谷、坡度等方面的實際應(yīng)用。

3.地形圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形圖的特性和判讀方法。

過程：

選擇幾個典型的地形圖案例進行分析，如不同地形特征的等高線表示方法。

詳細介紹每個案例的背景、等高線分布和地形特點，讓學(xué)生全面了解地形圖的判讀方法。

引導(dǎo)學(xué)生思考地形圖在實際生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及如何運用地形圖解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地形圖在戶外探險、城市規(guī)劃等領(lǐng)域的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與地形圖相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對地形圖的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地形圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形圖的基本概念、組成要素、案例分析等。

強調(diào)地形圖在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用地形圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地形圖判讀的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-掌握地形圖的基本概念、組成要素，如比例尺、圖例、等高線等。

-學(xué)會判讀地形圖的基本方法，特別是等高線的識別和應(yīng)用。

-能夠運用地形圖分析實際地形，識別山峰、山谷、坡度等地形特征。

-提高空間感知能力，將二維地形圖信息轉(zhuǎn)化為三維空間認知。

2.過程與方法：

-通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。

-小組討論與展示，提高學(xué)生的合作交流、表達能力和創(chuàng)新思維。

-結(jié)合實際地形圖，學(xué)會運用地理知識解決現(xiàn)實生活中的問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，激發(fā)探索地理奧秘的熱情。

-認識到地形圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，提高地理素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，了解地形圖在資源調(diào)查、環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。

4.創(chuàng)新與實踐：

-鼓勵學(xué)生將地形圖知識與戶外活動、城市規(guī)劃等實際應(yīng)用相結(jié)合，提出創(chuàng)新性想法。

-通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對地形圖基本概念、組成要素和判讀方法的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解上的誤區(qū)和盲點，針對性地進行解答和輔導(dǎo)。

-觀察學(xué)生在小組討論、案例分析等活動中的參與程度和表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力、分析能力和解決問題的能力。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的表達能力和對地形圖知識的運用情況，通過提問和點評，促進學(xué)生的思考和交流。

-定期進行課堂小測驗，測試學(xué)生對地形圖知識的掌握程度，以及運用知識解決實際問題的能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量，包括對地形圖概念的理解深度、判讀方法的掌握程度以及分析問題的邏輯性。

-給出具體的評價和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進行自我調(diào)整和學(xué)習(xí)。

-及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在這節(jié)地形圖的判讀課上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對地形圖的概念和組成要素的理解整體上是不錯的。他們在課堂提問和小組討論中表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，能夠基本掌握等高線的判讀和應(yīng)用。但在教學(xué)過程中，我也注意到了一些需要改進的地方。

首先，對于等高線判讀這個難點，盡管我通過動態(tài)演示和案例分析來幫助學(xué)生理解，但仍有部分學(xué)生感到困惑。我意識到，可能需要更多的時間和具體的實踐活動來加深他們對這一知識點的掌握。在未來的教學(xué)中，我計劃增加一些互動性更強的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動手繪制簡單的等高線圖，以便更直觀地感受等高線與地形之間的關(guān)系。

其次，小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論并不充分，部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的合作能力和討論效果，我打算在下一次的討論活動中，提供更明確的討論指導(dǎo)，設(shè)置具體的問題和任務(wù)，以確保每個學(xué)生都能積極參與并貢獻自己的想法。

課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達能力整體上有待提高。在接下來的課程中，我將加強對學(xué)生表達能力的訓(xùn)練，如提前讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容，進行模擬練習(xí)，以提高他們在正式展示時的自信心和流暢度。

此外，課后作業(yè)的批改和反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對地形圖的應(yīng)用還不夠熟練。為了幫助學(xué)生更好地鞏固知識，我計劃在作業(yè)設(shè)計中加入更多實際案例分析和問題解決的任務(wù)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合，提高他們的實踐能