2024-2025學年新教材高中化學 第四章 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 元素周期律 1.1 原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案 新人教版必修1

2024-2025學年新教材高中化學第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律1.1原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中化學第四章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律1.1原子結(jié)構(gòu)與元素周期表教案新人教版必修1教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是原子結(jié)構(gòu)與元素周期表。這部分內(nèi)容涵蓋了原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如原子核和電子云，以及元素周期表的構(gòu)成和應用。學生將學習原子核的組成，電子的排布，以及元素周期表的排列規(guī)律。此外，還會介紹元素周期表中的主族元素、過渡元素和稀土元素等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了化學基礎知識，如原子和分子的概念，以及化學反應的基本原理。在此基礎上，學生將學習更深入的原子結(jié)構(gòu)知識，并了解元素周期表的結(jié)構(gòu)和應用。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠更好地理解化學反應的實質(zhì)，以及元素性質(zhì)的周期性變化。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括科學探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)和科學態(tài)度。通過學習原子結(jié)構(gòu)和元素周期表，學生將培養(yǎng)科學探究能力，學會提出問題、假設和設計實驗。證據(jù)推理能力將在分析原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的過程中得到鍛煉，學生能夠從實驗數(shù)據(jù)和事實中推理出結(jié)論。模型建構(gòu)能力將通過構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)和元素周期表模型得到提升，幫助學生更好地理解和記憶相關知識。同時，學生將培養(yǎng)科學態(tài)度，學會積極思考、質(zhì)疑和合作，培養(yǎng)對化學學科的興趣和好奇心。教學難點與重點1.教學重點

-原子結(jié)構(gòu)的基本概念：原子核和電子云的結(jié)構(gòu)，電子排布的規(guī)律。

-元素周期表的構(gòu)成和應用：周期表的排列規(guī)律，主族元素、過渡元素和稀土元素的特性。

-元素周期表與化學性質(zhì)的關系：元素周期表中元素的化學性質(zhì)和反應規(guī)律。

2.教學難點

-電子排布的規(guī)律：學生難以理解電子在不同能級和軌道上的排布規(guī)律，以及電子云的概念。

-元素周期表的排列規(guī)律：學生難以理解周期表中元素排列的邏輯和周期性變化的原因。

-應用元素周期表進行化學性質(zhì)的預測：學生難以利用周期表預測元素的反應性和化合價等性質(zhì)。

針對這些重點和難點，教師可以通過直觀的模型展示、動畫演示、案例分析和練習題等方式，幫助學生更好地理解和掌握原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的知識。同時，教師可以引導學生進行互動討論和小組合作，以促進學生對難點內(nèi)容的深入理解和應用能力的培養(yǎng)。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、教學黑板、實驗室儀器（如模型原子結(jié)構(gòu)、元素周期表展示板）。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺（如Moodle、Blackboard等）。

-信息化資源：電子教材、教學PPT、動畫演示視頻、在線練習題庫。

-教學手段：小組討論、實驗演示、案例分析、互動提問、練習題和作業(yè)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道原子結(jié)構(gòu)是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于原子結(jié)構(gòu)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受原子結(jié)構(gòu)的魅力或特點。

簡短介紹原子結(jié)構(gòu)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.原子結(jié)構(gòu)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解原子的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原子的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹原子的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.元素周期表基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解元素周期表的基本概念、構(gòu)成和應用。

過程：

講解元素周期表的定義和構(gòu)成，包括主族元素、過渡元素和稀土元素等。

詳細介紹元素周期表的排列規(guī)律和應用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

4.元素周期表案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解元素周期表的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的元素周期表案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解元素周期表的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際化學學習和應用的影響。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與元素周期表相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對元素周期表的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括原子結(jié)構(gòu)的基本概念、組成部分、元素周期表的構(gòu)成和應用等。

強調(diào)原子結(jié)構(gòu)和元素周期表在化學學習和應用中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解原子結(jié)構(gòu)的基本概念，包括原子核和電子云的結(jié)構(gòu)，電子排布的規(guī)律。

2.掌握元素周期表的構(gòu)成和應用，能夠理解周期表的排列規(guī)律，并能夠運用周期表進行化學性質(zhì)的預測。

3.了解原子結(jié)構(gòu)和元素周期表在化學學科中的重要性，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于解決實際化學問題。

4.培養(yǎng)科學探究能力，通過實驗和觀察，能夠提出問題、假設和設計實驗，并進行證據(jù)推理和模型建構(gòu)。

5.培養(yǎng)科學態(tài)度，積極思考、質(zhì)疑和合作，對化學學科產(chǎn)生興趣和好奇心。

學生將通過課堂講解、案例分析、小組討論和課堂展示等教學活動，提升對原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的理解和應用能力。通過練習題和課后作業(yè)的完成，學生將能夠鞏固所學知識，并提高解決問題的能力。此外，學生還將培養(yǎng)合作能力和科學態(tài)度，學會與他人合作、交流和批判性思考。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-完成課后練習題，包括原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的相關題目，以鞏固學生對課堂知識的理解和應用。

-設計一個簡單的實驗或觀察項目，讓學生通過實踐來加深對原子結(jié)構(gòu)的認識，例如觀察和分析不同元素的光譜線。

-選擇一個元素，深入了解其原子結(jié)構(gòu)和周期表位置，并撰寫一篇短文，描述該元素的特性和應用。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋措施如下：

-對學生的作業(yè)進行仔細審查，注意學生的解題思路和方法，以及對知識點的理解和應用情況。

-在批改作業(yè)時，用詳細的評語指出學生的錯誤和不足之處，并提供正確的解答和方法。

-根據(jù)學生的作業(yè)表現(xiàn)，給予適當?shù)脑u分或評價，以激勵學生的學習積極性和進步。

-針對作業(yè)中普遍存在的問題，可以在課堂上進行講解和澄清，以幫助全班學生理解和掌握相關知識。板書設計1.原子結(jié)構(gòu)的重點知識點板書設計：

-①原子結(jié)構(gòu)：原子核+電子云

-②電子排布：能級、軌道、電子分布規(guī)律

-③原子的電子排布圖：示例展示幾個原子的電子排布圖

2.元素周期表的重點知識點板書設計：

-①元素周期表的構(gòu)成：周期、族、主族元素、過渡元素、稀土元素

-②元素周期表的排列規(guī)律：周期性、族性、對角線規(guī)則

-③元素周期表的應用：預測元素性質(zhì)、化學反應規(guī)律

3.原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的關系板書設計：

-①原子結(jié)構(gòu)決定元素性質(zhì)：原子核的質(zhì)子數(shù)決定元素類型

-②元素周期表反映元素性質(zhì)的周期性：周期表中元素的化學性質(zhì)和反應規(guī)律典型例題講解1.例題一：原子結(jié)構(gòu)的知識應用

題目：根據(jù)給出的電子排布，確定該元素在周期表中的位置。

解答：通過分析電子排布的規(guī)律，確定元素的原子序數(shù)和電子層數(shù)，進而確定其在周期表中的位置。

2.例題二：元素周期表的排列規(guī)律

題目：解釋為什么堿金屬元素（如鋰、鈉、鉀）的熔點隨原子序數(shù)的增加而降低。

解答：堿金屬元素的原子半徑隨原子序數(shù)的增加而增大，金屬鍵減弱，因此熔點降低。

3.例題三：元素周期表的應用

題目：根據(jù)元素周期表，預測鐵（Fe）與氯（Cl）反應生成的化合物。

解答：鐵位于周期表的第8族，氯位于第17族，根據(jù)電子互補原理，鐵與氯反應生成氯化鐵（FeCl3）。

4.例題四：原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關系

題目：