2024小學(xué)語文教學(xué)及說課課件：二年級上冊《劉胡蘭》

部編版二年級上冊第六單元第十八課《劉胡蘭》目錄一、學(xué)習(xí)目標二、評價任務(wù)三、教學(xué)活動Part1學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標確立依據(jù)義務(wù)教育語文課程標準教材分析學(xué)情分析義務(wù)教育語文課程標準課標摘錄（一）識字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。（二）閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。（三）口語交際1.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。2.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。3.有表達的自信心。積極參與討論，敢于表達自己的意見。課標分解（一）識字與寫字本課的二類字能說出它的結(jié)構(gòu)，拼讀準確，能自己組詞，一類字掌握筆順，注意間架結(jié)構(gòu)，能寫正確。（二）閱讀結(jié)合上下文及生活實際能夠理解關(guān)鍵詞句的意思，能正確流利朗讀，并能在學(xué)習(xí)后帶著感情讀。（三）口語交際能夠借助關(guān)鍵詞句將課文內(nèi)容簡單復(fù)述出來。教材分析（縱向分析）

單元主題：革命先輩單元目標：這些課文講述的都是革命領(lǐng)袖和革命先烈的事跡，引領(lǐng)學(xué)生感受革命領(lǐng)袖和革命先烈的崇高品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育。

語文要素：借助詞句，了解課文內(nèi)容?！栋私菢巧稀罚航Y(jié)合插圖體會詞語意思?！吨斓碌谋鈸?dān)》《難忘的潑水節(jié)》：通過關(guān)鍵詞語想象場景。《劉胡蘭》：聯(lián)系上下文了解詞語意思。

《劉胡蘭》一課描述了劉胡蘭同志在被俘后，面對敵人的收買及威脅都堅韌不屈，為守護黨的秘密寧折不彎，最終英勇就義的故事，主要利用是聯(lián)系上下文了解詞意，并體會其寧死不屈的氣節(jié)和精神。1、朗讀課文。說說從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服。2、聯(lián)系上下文，說說加點詞語在句中的意思。

敵人想收買劉胡蘭。

敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”

劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她才十五歲。單元分析課文分析課后練習(xí)教材分析（橫向分析）

新增《八角樓上》《劉胡蘭》兩課課文增加單元主題由“先輩偉人”改為“革命先輩”主題變更閱讀鏈接由《魯班造鋸》改為《大禹治水》閱讀鏈接突出革命教育意義了解詞語意思理解課文內(nèi)容1234第一單元借助圖片，了解課文內(nèi)容第三單元借助關(guān)鍵詞句，理解課文的內(nèi)容第四單元聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，了解詞句的意思第六單元將三種方法整合，在此基礎(chǔ)上嘗試練習(xí)講故事。學(xué)情分析學(xué)習(xí)起點

借助學(xué)情前測檢驗孩子們的學(xué)習(xí)起點情況。年齡特點

二年級學(xué)生相比起一年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識基礎(chǔ)，可以適當補充必要的歷史資料，可以利用插畫以及聯(lián)系前后文來理解課文內(nèi)容，但共情能力還較差，需要立足課文內(nèi)容，不要補充過多，不能架空分析。潛在困難

1.對于主題教育意義的把握，不能離開語言文字架空分析，要結(jié)合課后思考練習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上體會人物的崇高品質(zhì)。

2.可以適當補充必要的背景資料，但要考慮低年級學(xué)生的接受水平，把握好適切度，切忌補充太多、太深。

3.要利用多種方法，幫助學(xué)生解決理解的困難。如，利用前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生對老一輩革命家形成一定的認知；借助圖畫，聯(lián)系生活實際，理解詞句的意思，從而了解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標義務(wù)教育課程標準教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標1.認識“劉、蘭”等10個字，讀準多音字“血”，會寫“劉”這個字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.通過結(jié)合上下文理解“收買、威脅、犧牲”等詞語的意思，對比敵人的手段及劉胡蘭的態(tài)度體會她的英勇不屈，并借助關(guān)鍵詞初步復(fù)述故事內(nèi)容。Part2評價任務(wù)評價任務(wù)學(xué)習(xí)目標一：認識“劉、蘭”等10個字，讀準多音字“血”，會寫“劉”這個字。評價任務(wù)1：

通過集中識字，用“加一加、減一減”等方法識記生字，用組詞方式區(qū)分“血”的不同讀音，會寫“劉”這個字。評價標準：能通過識字闖關(guān)游戲。能正確讀出“血”字的常用詞組。能正確美觀地書寫“劉”字。評價任務(wù)學(xué)習(xí)目標二：能正確、流利地朗讀課文。評價任務(wù)2：

通過老師范讀、自由朗讀等多種閱讀方式，能正確、流利地朗讀課文。評價標準：能夠讀準字音，不漏字、不錯字。能夠正確、流利地朗讀。評價任務(wù)學(xué)習(xí)目標三：通過結(jié)合上下文理解“收買、威脅、犧牲”等詞語的意思，對比敵人的手段及劉胡蘭的態(tài)度體會她的英勇不屈，并借助關(guān)鍵詞初步復(fù)述故事內(nèi)容。評價任務(wù)3：

用“——”畫出敵人是怎么做的，怎么說的，用“～～～～”畫出劉胡蘭是怎么表現(xiàn)的、怎么說的、怎么做的。通過聯(lián)系上下文舉例說明“收買、威脅、犧牲”等詞語的意思。評價標準：能按要求畫出相關(guān)的詞語及句子。能聯(lián)系上下文理解舉例說明關(guān)鍵詞語的意思。評價任務(wù)學(xué)習(xí)目標三：通過結(jié)合上下文理解“收買、威脅、犧牲”等詞語的意思，對比敵人的手段及劉胡蘭的態(tài)度體會她的英勇不屈，并借助關(guān)鍵詞初步復(fù)述故事內(nèi)容。評價任務(wù)4：聯(lián)系板書提供的關(guān)鍵字，用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。評價標準：能用較通順的句子，用上關(guān)鍵詞語描述課文內(nèi)容。Part3教學(xué)活動

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境

感情導(dǎo)入

教學(xué)活動環(huán)節(jié)二:初讀課文認識生字

環(huán)節(jié)三：關(guān)鍵圈畫解詞達意

環(huán)節(jié)四：連點成線

表達我行

八角樓上夜以繼日處理公務(wù)的毛主席，與軍民同甘共苦不懼困難的朱德司令，各族一心與民同樂的周總理，了解了這些偉人先輩，我們對那個時代又有了更進一步的了解，這節(jié)課讓我們走近革命先烈的一位代表人物人物——《劉胡蘭》。（板書課題）設(shè)計意圖：

從本單元學(xué)過的課文引入課堂，帶領(lǐng)學(xué)生回顧先輩精神，感受偉人事跡，引發(fā)學(xué)生強烈的愛國之感，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，從而引出課題。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境

情感導(dǎo)入評價任務(wù)1：

通過集中識字，用“加一加、減一減”等方法識記生字，用組詞方式區(qū)分“血”的不同讀音，會寫“劉”這個字。環(huán)節(jié)二：初讀課文認識生字一、“劉”字識記1、讀課題后,結(jié)合劉胡蘭烈土的圖片或雕塑,識記“劉”。讓學(xué)生說一說自己認識的人中有沒有姓劉的,也可以結(jié)合學(xué)生熟悉的歷史人物加深認識,如“劉備”，可以用“文+刂”識記字形。2、“劉”字書寫：左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄，“文”最后一筆捺變點，右半部份豎和豎鉤，一短一長，要寫得直。（注意提示寫姿）評價標準：能正確美觀地書寫“劉”字。二、集中識記字音、字形初讀課文后,出示帶有生字的詞語,組織學(xué)生認讀生字,重點指導(dǎo)讀準字音,認識字形。利用形聲字的特點記憶“派、被、拉、挺、烈”等形聲字的字形。如“派”最早是指水的支流,所以“派”是三點水旁;觀察“拉、挺、被”的字形,結(jié)合“拉手、挺立、被子”等詞語,說一說“拉、挺”的偏旁為什么是提手旁,“被”的偏旁為什么是衣字旁。觀察“烈”(灬+列),結(jié)合以前學(xué)過的“熱”想一想“灬”代表什么(火),記憶字形。

利用摘蘋果游戲檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。評價標準：能通過識字闖關(guān)游戲。三、區(qū)分“血”字的不同讀音正確認讀“鮮血直流、烈士的鮮血、血淋淋”三個詞語。告訴學(xué)生，“血”有xue和xie兩個讀音,兩個音表示的意思相同。在“鮮血直流、烈士的鮮血”中讀xue,在“血淋淋”中讀xie.評價標準：能正確讀出“血”字的常用詞組。設(shè)計意圖：

生字是二年級課程的重點項目，先將生字障礙掃除，有利于孩子們對課文內(nèi)容更順暢地學(xué)習(xí)及把握。通過多種閱讀方式不斷熟悉課文內(nèi)容，在讀的過程中逐步加深對課文精神的體會。評價任務(wù)2：

通過老師范讀、自由朗讀等多種閱讀方式，能正確、流利地朗讀課文。評價標準：能夠讀準字音，不漏字、不錯字。能夠正確、流利地朗讀。

初讀，解決字音問題，讀通順。小組合作讀，男女互讀，查漏補缺，繼續(xù)熟悉。學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞句，了解課文意思后再讀，加深理解。大聲朗讀，讀出革命先烈慷慨赴死的崇高精神，體會心境。環(huán)節(jié)二：初讀課文認識生字設(shè)計意圖：

找出文中的關(guān)鍵詞，通過敵人的陰險行為與劉胡蘭的態(tài)度對比，突出劉胡蘭同志的英勇革命精神。評價任務(wù)3：

用“——”畫出敵人是怎么做的，怎么說的，用“～～～～”畫出劉胡蘭是怎么表現(xiàn)的、怎么說的、怎么做的。通過聯(lián)系上下文舉例說明“收買、威脅、犧牲”等詞語的意思。1.課件出示自學(xué)要求：（1）畫一畫。用“——”畫出敵人是怎么做的，怎么說的，用“～～～～”畫出劉胡蘭是怎么表現(xiàn)的、怎么說的、怎么做的。（2）想一想。從哪些地方可以看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服？用o畫出重點詞語，不懂的詞語可以聯(lián)系上下文理解。（生自由練讀二、三自然段，完成自學(xué)要求）評價標準：能按要求畫出相關(guān)的詞語及句子。2.思考：從哪些地方看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服？敵人是怎么做的，怎么說的，劉胡蘭是怎么表現(xiàn)的？引導(dǎo)學(xué)生進行匯報。

環(huán)節(jié)三：關(guān)鍵圈畫解詞達意

（一）指名讀第一回合的斗爭，課件出示相關(guān)語句。（一生朗讀）“收買”是什么意思？讀讀這句話，聯(lián)系上下文理解體會。（生邊讀邊體會再匯報）師點撥、啟發(fā)、講解用聯(lián)系上下文理解詞語的方法理解詞語“收買”。（生回答并傾聽，理解、掌握聯(lián)系上下文理解詞語的方法）思考“一百塊銀元”是多少？在當時能買到什么？相當于現(xiàn)在的多少錢？并聯(lián)系課文背景引導(dǎo)學(xué)生體會敵人的狡詐及劉胡蘭在金錢面前毫不動搖。（生思考、回答、理解、體會）預(yù)設(shè)：如果學(xué)生對答不出來，教師講解一百塊銀元在當時的價值，引導(dǎo)學(xué)生體會劉胡蘭在金錢面前不為所動。3.引導(dǎo)學(xué)生用各種形式有感情地朗讀敵人“收買”的語氣。（生練讀、指名讀、比讀、表演讀）4.劉胡蘭怎么表現(xiàn)的？指名讀劉胡蘭表現(xiàn)的句子，理解體會劉胡蘭的堅決、果斷、毫不動搖，并有感情地進行朗讀。（生各種形式的讀感悟體會）5.分角色并有感情地朗讀第一個回合的斗爭。（同桌分角色練讀、指名表演讀、比讀）評價標準：能聯(lián)系上下文理解舉例說明關(guān)鍵詞語的意思。評價任務(wù)3：

用“——”畫出敵人是怎么做的，怎么說的，用“～～～～”畫出劉胡蘭是怎么表現(xiàn)的、怎么說的、怎么做的。通過聯(lián)系上下文舉例說明“收買、威脅、犧牲”等詞語的意思。

環(huán)節(jié)三：關(guān)鍵圈畫解詞達意

（二）指名讀第二回合的斗爭，課件出示相關(guān)語句。（一生朗讀）1.引導(dǎo)學(xué)生用剛學(xué)過的聯(lián)系上下文的方法理解“威脅”。（生朗讀、理解、匯報）2.課件出示敵人威脅劉胡蘭的視頻，并結(jié)合“威脅”的近義詞“嚇唬”“恐嚇”進一步理解“威脅”意思并感受體會敵人的兇殘，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。（觀看視頻、感受體會、感情朗讀）3.課件出示劉胡蘭的兩次回答，比較有什么不同？體會劉胡蘭比上一次更加堅定、語氣更加強烈，斬釘截鐵毫不動搖，引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出憤怒、堅定的語氣。（生比較不同，有感情的朗讀體會）4.男女生分角色朗讀第二回合的斗爭。（三）指名讀第三回合的斗爭，課件出示相關(guān)比喻句。（一生朗讀）1.通過學(xué)生聯(lián)系圖片、故事、革命電影等革命者被敵人嚴刑拷打的場面引導(dǎo)學(xué)生理解“鮮血直流”。（生聯(lián)系革命者被嚴刑拷打的場面，匯報理解）2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際、平時劃傷、摔破的疼痛，體會劉胡蘭被打得鮮血直流所承受的巨大痛苦。（生聯(lián)系生活實際，感受體會）3.指名讀比喻句，思考：“鋼鐵是什么樣的？課文中什么像鋼鐵鑄成似的？”理解體會“鋼鐵鑄成”，體會劉胡蘭堅強的革命意志和對黨的事業(yè)的無限忠誠。（生思考、回答、體會）4.指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，“鮮血直流”慢點重讀，讀出劉胡蘭所承受的巨大痛苦，“鋼鐵鑄成”語調(diào)高昂，讀出劉胡蘭的堅強不屈，“一點也不”重讀，讀出劉胡蘭堅強的革命意志和大無畏的革命精神。必要的時候教師范讀。（生練讀、個人讀、齊讀）5.教師小結(jié)三個回合的斗爭，思考：面對敵人的收買、威脅、嚴刑拷打，劉胡蘭是一次比一次堅定、一次比一次不屈服，惱羞成怒的敵人又會怎樣對待劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的？（四）指名讀第三自然段。（一生朗讀）1.思考：“敵人為什么要當著劉胡蘭和鄉(xiāng)親們的面鍘死被捕的六個民兵？引導(dǎo)學(xué)生體會敵人進一步威脅恐嚇劉胡蘭，讓她屈服。（思考回答體會敵人的目的，感受劉胡蘭的寧死不屈）2.思考：“面對死亡，劉胡蘭是怎樣說的？怎么做的”指名讀，課件出示相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生理解劉胡蘭的語言“要殺要砍由你們，怕死的不是共產(chǎn)黨員”及動作“挺”“迎”“踏”“走”，體會劉胡蘭視死如歸、大義凜然的英雄氣概。（生朗讀、思考、回答）3.課件出示視頻展示劉胡蘭英勇赴法場的片段，進一步理解體會劉胡蘭的語言、動作感受劉胡蘭的錚錚鐵骨、和對黨的事業(yè)的無限忠誠。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。（生練讀、指名讀）

環(huán)節(jié)三：關(guān)鍵圈畫解詞達意

板書設(shè)計18劉胡蘭敵人收買毒打威脅鍘死劉胡蘭不知道就是