第9課《從百草園到三味書(shū)屋》課件語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)22

從百草園到三味書(shū)屋作者：魯迅走近作者原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人，出身于破落封建家庭。魯迅（1881——1936）1918年5月首次用魯迅的筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石?！犊袢巳沼洝分袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)；《阿Q正傳》中篇小說(shuō)；《吶喊》、《彷徨》小說(shuō)集；《朝花夕拾》散文集；《野草》散文詩(shī)集主要作品注意下列詞語(yǔ)的字音和字形：確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩淵博鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢斂腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲東方朔kuīshuòl(fā)iǎn默讀全文快速默讀課文，用一句話概括本文主要內(nèi)容。默讀要求：1.不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。2.邊讀邊思考，邊思考邊做筆記，可以劃出重點(diǎn)詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問(wèn)題，重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句。3.注意閱讀速度，默讀時(shí)不要把注意力放在生字詞字上，而要放在對(duì)內(nèi)容的理解上。主要內(nèi)容本文回憶了少年魯迅在百草園和三味書(shū)屋度過(guò)的童年生活。如何快速把握文章主要內(nèi)容：關(guān)注標(biāo)題、過(guò)渡句、開(kāi)頭結(jié)尾等關(guān)鍵語(yǔ)句人物+事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）一問(wèn)一、百草園對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是個(gè)怎樣的地方？“……連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！彼坪酰簳r(shí)間間隔之久，不敢十分確定。確鑿：斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處，其中童年生活歷歷在目。二、為什么稱它為“樂(lè)園”？二、為什么稱它為“樂(lè)園”？樂(lè)景樂(lè)聞樂(lè)事有聲有色，充滿樂(lè)趣雪地捕鳥(niǎo)帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。（美好）（神奇）（有趣）請(qǐng)讀出它的“樂(lè)”!品讀探究﹙﹚﹙﹚﹙﹚長(zhǎng)吟伏竄菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子靜物動(dòng)物低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚高低碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的形色形聲動(dòng)形色“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”（整體）寫(xiě)景層次有序，條理分明樂(lè)景“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)“不必說(shuō)”在表達(dá)上有什么作用？不僅突出了“單是”下面的內(nèi)容，還突出魯迅對(duì)兒時(shí)趣味描述時(shí)的欣喜，有力地表現(xiàn)出百草園的樂(lè)趣之多，園子里佳趣俯拾皆是?！皢问恰焙竺娴膬?nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。品讀探究單是……就有……何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱（聲音）彈琴（聲音）纏絡(luò)（形狀）像蓮房臃腫拔像小球又酸又甜摘?jiǎng)游镬o物啪/噴（聲音）油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥翻/按（動(dòng)作）（形狀）（形狀）（形狀）（味道）（局部）寫(xiě)景形象生動(dòng)，志趣盎然從修辭手法的角度賞析句子時(shí)，①判斷修辭手法，注意要概括全面；②分析描寫(xiě)對(duì)象和表達(dá)特點(diǎn)；③體悟人物情感。一般有五種（視、聽(tīng)、觸、味、嗅），能多角度、多側(cè)面描寫(xiě)景物，豐富立體，有身臨其境之感。寫(xiě)景，從感官角度來(lái)說(shuō)，品讀樂(lè)聞——樂(lè)在哪？

不同意。美女蛇的故事深深地吸引著“我”,而這故事讓“我”產(chǎn)生了“做人之險(xiǎn)”的感受，所以多年以后“我”還清楚地記得。這一段看似閑筆,卻寫(xiě)出了兒童的心理,寫(xiě)出了童年的“我”心目中世界的奇特色彩，還給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。三、有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆,沒(méi)必要寫(xiě)。你是否同意?記敘方法：插敘作用：給百草園增添了神秘感，更豐富了百草園“樂(lè)園”的情趣。作用類：內(nèi)容上+結(jié)構(gòu)上插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。作用：1、對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托或者解釋說(shuō)明內(nèi)容的作用，豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。2、讓文章情節(jié)有波瀾，結(jié)構(gòu)富有變化，避免平鋪直敘，使結(jié)構(gòu)緊湊，文章脈絡(luò)清晰。3、為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，有助于情節(jié)的展開(kāi)。4、更好的突出人物的性格,使人物形象生動(dòng)完整，突出其特點(diǎn)。。5、與某些內(nèi)容對(duì)比，突出（主旨/思想感情），突出中心，深化主題。品讀樂(lè)事——樂(lè)在哪？

九個(gè)表述動(dòng)作的詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。寫(xiě)出了兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮、驚喜之情，樂(lè)在其中。作者還怎么樣讓樂(lè)事更樂(lè)？品讀樂(lè)事——樂(lè)在哪？以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。欲揚(yáng)先抑表現(xiàn)手法：先揚(yáng)后抑，欲揚(yáng)先抑“揚(yáng)”指抬高、褒揚(yáng)；“抑”指按下、貶低。運(yùn)用這種手法，可使文章情節(jié)曲折有致，對(duì)比鮮明，使讀者印象深刻。答題步驟：手法+先寫(xiě)了XX（抑的內(nèi)容）再寫(xiě)了xx（揚(yáng)的內(nèi)容）+作用擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。（把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）表現(xiàn)手法：托物言志，借景抒情，敘事抒情，直抒胸臆，襯托，卒章顯志，鋪陳，象征，想象，聯(lián)想，照應(yīng)，寓情于景，反襯，烘托，托物起興，以樂(lè)襯哀，渲染，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，設(shè)置懸念，點(diǎn)面結(jié)合，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，伏筆，照應(yīng)開(kāi)篇，點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，諷刺，以聲（動(dòng)）襯靜，對(duì)比等。對(duì)比的作用：把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。答題模式：通過(guò)……的對(duì)比,強(qiáng)調(diào)了……突出了……對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。品味加點(diǎn)詞表達(dá)效果時(shí)：①解釋詞語(yǔ)本意。②寫(xiě)詞語(yǔ)在文中的意思。③觀察修辭手法。④表達(dá)效果。品讀探究我的樂(lè)園捕鳥(niǎo)菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子油蛉何首烏蟋蟀木蓮蜈蚣覆盆子斑蝥春夏秋冬默讀感知齊讀課文第9段，說(shuō)一說(shuō)你讀出了什么。我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。我將不能常到百草園了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！品讀探究第一句：“不知道”三個(gè)字，表明了去三味書(shū)屋是被迫的。第二句：三個(gè)“也許”，猜測(cè)原因，推斷去三味書(shū)屋是一種懲罰，不情愿去三味書(shū)屋。最后三句：直接抒發(fā)了對(duì)百草園的難分難舍的感情。因此，第九段表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀之情。承上啟下的過(guò)渡作用。內(nèi)容上的作用：結(jié)構(gòu)上的作用：三味：布衣暖：甘當(dāng)老百姓菜根香：滿足于粗茶淡飯讀書(shū)滋味長(zhǎng)：認(rèn)真體會(huì)讀書(shū)的深?yuàn)W的內(nèi)容，從而獲得深長(zhǎng)的滋味。討論探究1.有人說(shuō)百草園的生活是快樂(lè)的，三味書(shū)屋是最嚴(yán)厲的，生活是枯燥無(wú)味的，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)明理由。2.你覺(jué)得先生是個(gè)怎樣的人？結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。閱讀描繪三味書(shū)屋的片段，思考以下問(wèn)題。討論探究1.有人說(shuō)百草園的生活是快樂(lè)的，三味書(shū)屋是最嚴(yán)厲的，生活是枯燥無(wú)味的，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)明理由。樂(lè)境：牌匾“三味書(shū)屋”、掛畫(huà)“一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下”?！奥埂闭?，“祿”也；“肥大的梅花鹿”言下之意是高官厚祿；“古樹(shù)”寓意長(zhǎng)壽。樂(lè)機(jī)：后園享樂(lè)樂(lè)讀：師生讀書(shū)樂(lè)戲：做戲畫(huà)畫(huà)品讀探究（“先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事？”）（讀到這里,他總是微笑起來(lái),而且將頭仰起,搖著,向后面拗過(guò)去……）極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹他似乎很不高興，臉上還有怒色。先生最初幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了……他有一條戒尺，但是不常用……他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。2.你覺(jué)得先生是個(gè)怎樣的人？結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問(wèn)題。教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)生捧讀“四書(shū)”“五經(jīng)”之類的書(shū)。教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。在當(dāng)時(shí)比較開(kāi)明，不打罵學(xué)生；對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。不太束縛學(xué)生。(對(duì)先生的印象，也只寥寥幾筆，便勾畫(huà)出一個(gè)和藹的老先生的形象。極方正，質(zhì)樸，博學(xué)等詞，說(shuō)明我對(duì)先生是很恭敬的；極和很這兩個(gè)表示程度的副詞中飽含著敬重。)知識(shí)卡片壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書(shū)達(dá)六十年之久。他諳熟四書(shū)五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛(ài)國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開(kāi)明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書(shū)信往來(lái)，魯迅每次回家也都前去看望先生?！P(guān)于壽鏡吾先生1.標(biāo)題“從百草園到三味書(shū)屋”能否改為“百草園和三味書(shū)屋”？合作探究2.百草園與三味書(shū)屋兩部分內(nèi)容之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？1.標(biāo)題“從百草園到三味書(shū)屋”能否改為“百草園和三味書(shū)屋”？1.“百草園”“三味書(shū)屋”點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方?！皬摹健北砻魑恼率前凑铡鞍俨輬@”在前，“三味書(shū)屋”在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的，很明顯把文章分為兩大部分內(nèi)容。2.表明了作者由童年的游戲、玩樂(lè)到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。合作探究2.百草園與三味書(shū)屋兩部分內(nèi)容之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？?jī)刹糠种g應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的關(guān)系。通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。這應(yīng)是統(tǒng)領(lǐng)全篇的主題所在。從百草園到三味書(shū)屋百草園生活（1—8）色：碧綠、紫紅形：高大、肥胖、臃腫聲：長(zhǎng)吟、低唱味：又酸又甜三味書(shū)屋生活（10—24）苦：讀書(shū)的枯燥樂(lè)一個(gè)可愛(ài)的老師：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而可親可敬一幅如癡如醉的讀書(shū)畫(huà)面：微笑、仰頭、搖頭、拗過(guò)去折臘梅、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻?zhàn)鲇螒虍?huà)畫(huà)兒