3 古詩(shī)詞三首 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

3古詩(shī)詞三首第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)“古詩(shī)詞三首”的教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)《示兒》、《bp郵書(shū)》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這三首詩(shī)詞的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解詩(shī)詞的意境，掌握詩(shī)詞的基本解讀方法，并能夠運(yùn)用詩(shī)詞中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言積累與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《示兒》、《bp郵書(shū)》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這三首詩(shī)詞，學(xué)生將提升對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力，能夠理解和感受詩(shī)詞中的意象和情感。同時(shí)，通過(guò)解讀詩(shī)詞，學(xué)生將增強(qiáng)語(yǔ)言積累與運(yùn)用能力，提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。此外，學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，將促進(jìn)思維的發(fā)展與提升。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解并賞析《示兒》、《bp郵書(shū)》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》三首詩(shī)詞的意境和情感，掌握詩(shī)詞的基本解讀方法。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的審美鑒賞能力的培養(yǎng)，以及能夠運(yùn)用詩(shī)詞中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，我將以講解和引導(dǎo)為主，通過(guò)逐句解析詩(shī)詞，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞的意境和情感。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握詩(shī)詞的基本解讀方法。

2.針對(duì)難點(diǎn)，我將采取多種教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的方式，如小組討論、創(chuàng)作練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。同時(shí)，我將提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)詞中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)講授：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

-分組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：利用PPT、視頻等多媒體工具，生動(dòng)展示詩(shī)詞的意境和情感。

-在線資源：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)的詩(shī)詞閱讀材料，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評(píng)估，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅美麗的古詩(shī)詞畫(huà)卷，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)詞的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

-教師提出問(wèn)題：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)古詩(shī)詞嗎？古詩(shī)詞是什么樣子的呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。

-教師總結(jié)：古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境，表達(dá)了詩(shī)人的情感和思想。今天，我們將一起學(xué)習(xí)三首古詩(shī)詞，感受其中的美。

2.講授新課（15分鐘）

-教師首先介紹《示兒》這首詩(shī)詞的背景和作者信息，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)詞的產(chǎn)生背景。

-教師逐句解讀《示兒》詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解每句詩(shī)句的意義和表達(dá)的意境。

-教師通過(guò)提問(wèn)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析詩(shī)詞中的意象和情感，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)詞。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互分享對(duì)《示兒》詩(shī)詞的理解和感受。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的解讀和賞析，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)。

-教師對(duì)學(xué)生的解讀和賞析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高審美鑒賞能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師給出幾道關(guān)于《示兒》詩(shī)詞的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同解答練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)詞，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

總用時(shí)：30分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以嘗試采用角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演詩(shī)人，通過(guò)演繹詩(shī)詞的情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。同時(shí)，教師可以利用多媒體展示詩(shī)詞的意境，通過(guò)音樂(lè)和圖像的配合，讓學(xué)生更加直觀地感受古詩(shī)詞的美。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-經(jīng)典古詩(shī)詞選集：推薦《唐詩(shī)三百首》、《宋詞精選》等經(jīng)典古詩(shī)詞選集，讓學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀量，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。

-相關(guān)文學(xué)著作：推薦閱讀與本節(jié)課詩(shī)詞作者相關(guān)的文學(xué)著作，如陸游的《劍南詩(shī)稿》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，深入了解詩(shī)人的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。

-詩(shī)詞鑒賞課程：推薦學(xué)生參加線上或線下的詩(shī)詞鑒賞課程，通過(guò)專業(yè)老師的指導(dǎo)和講解，提高古詩(shī)詞鑒賞能力。

-詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)，如學(xué)校詩(shī)詞社團(tuán)、線上詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

2.拓展建議

-深入研究詩(shī)詞背景：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究詩(shī)詞的歷史背景、作者生平等方面的知識(shí)，了解詩(shī)詞產(chǎn)生的歷史背景和時(shí)代特點(diǎn)，提高自己的文化素養(yǎng)。

-開(kāi)展詩(shī)詞朗誦會(huì)：組織學(xué)生開(kāi)展詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦的方式，感受詩(shī)詞的韻律美和情感表達(dá)，提高自己的表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

-進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞創(chuàng)作練習(xí)，嘗試運(yùn)用學(xué)到的詩(shī)詞技巧和意象，創(chuàng)作出具有自己特色的詩(shī)詞作品。

-參與詩(shī)詞交流論壇：鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的詩(shī)詞交流論壇，與其他詩(shī)詞愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)，共同提高古詩(shī)詞鑒賞和創(chuàng)作能力。

-定期進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞筆記：鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行詩(shī)詞鑒賞筆記的撰寫(xiě)，記錄自己在閱讀和鑒賞古詩(shī)詞過(guò)程中的感悟和思考，提高自己的鑒賞水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①古詩(shī)詞三首

示兒

死去元知萬(wàn)事空，

但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，

家祭無(wú)忘告乃翁。

bp郵書(shū)

君家何處住，

停舟暫借問(wèn)。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

三更燈火五更雞，

正是男兒讀書(shū)時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，

白發(fā)方悔讀書(shū)遲。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)

-詩(shī)詞中的意象和情感表達(dá)

-詩(shī)人背景和文化底蘊(yùn)

③藝術(shù)性和趣味性

-采用彩色粉筆，突出重點(diǎn)詩(shī)句

-結(jié)合圖形、符號(hào)，形象生動(dòng)地展示詩(shī)詞意境

-設(shè)計(jì)詩(shī)詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)反思今天上了六年級(jí)上冊(cè)的第二課時(shí)“古詩(shī)詞三首”，分別是陸游的《示兒》、王之渙的《登鸛雀樓》和杜甫的《月夜憶舍弟》。在上課之前，我精心準(zhǔn)備了教案，希望能夠通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，提高他們的審美鑒賞能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示古詩(shī)詞畫(huà)卷的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能在展示過(guò)程中花費(fèi)了一些時(shí)間，導(dǎo)致導(dǎo)入環(huán)節(jié)超時(shí)。下次我應(yīng)該更加注意時(shí)間控制，確保課堂節(jié)奏的流暢。

其次，在講授新課時(shí)，我逐句解讀了《示兒》這首詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解每句詩(shī)句的意義和表達(dá)的意境。但課后我反思，也許我可以讓學(xué)生更多的參與到解讀過(guò)程中來(lái)，例如，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)句的理解和感悟，這樣可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

再次，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。這個(gè)環(huán)節(jié)效果比較好，學(xué)生參與度很高，課堂氣氛也很活躍。但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，例如，可以讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首小詩(shī)，以此來(lái)鍛煉他們的創(chuàng)作能力。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。但我意識(shí)到，在總結(jié)環(huán)節(jié)，我可以更加突出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，例如，可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣可以讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。重點(diǎn)題型整理題型1：意象描繪題

題目：請(qǐng)根據(jù)《示兒》詩(shī)句，描繪出詩(shī)句中的意象。

答案：示例描繪：詩(shī)句中的意象是詩(shī)人描繪的一幅秋夜景象，月光皎潔，籬笆門外的涼風(fēng)徐來(lái)，詩(shī)人站在籬笆門前，感受著秋夜的涼爽。

題型2：情感分析題

題目：請(qǐng)分析《示兒》詩(shī)句中的情感。

答案：示例分析：《示兒》詩(shī)句中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。詩(shī)人通過(guò)描繪秋夜的景象，抒發(fā)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念和渴望。

題型3：詩(shī)句理解題

題目：請(qǐng)解釋《示兒》詩(shī)句中的“但悲不見(jiàn)九州同”一句的含義。

答案：示例解釋：“但悲不見(jiàn)九州同”一句表示詩(shī)人對(duì)國(guó)家的統(tǒng)一和和平的渴望。詩(shī)人希望能夠看到中國(guó)的九州（即全國(guó)）能夠團(tuán)結(jié)一致，不再有戰(zhàn)亂和分裂，表達(dá)了對(duì)國(guó)家統(tǒng)一和平的強(qiáng)烈愿望。

題型4：詩(shī)句對(duì)比題

題目：請(qǐng)比較《示兒》和《bp郵書(shū)》中表達(dá)思鄉(xiāng)情感的不同之處。

答案：示例對(duì)比：《示兒》通過(guò)描繪秋夜的景象來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，而《bp郵書(shū)》則通過(guò)描述詩(shī)人停舟借問(wèn)的情景來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念，但表達(dá)方式和情感色彩略有不同。

題型5：創(chuàng)作練習(xí)題

題目：請(qǐng)仿照《示兒》的詩(shī)句，創(chuàng)作一首表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情的詩(shī)歌。

答案：示例創(chuàng)作：夜幕降臨，思念漫天飛，家鄉(xiāng)的風(fēng)景，歷歷在目間。明月高懸，照亮我心中的鄉(xiāng)愁，低頭思故鄉(xiāng)，情緒如潮涌。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂講授過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)《示兒》、《bp郵書(shū)》和《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的理解和掌握情況。我會(huì)針對(duì)詩(shī)詞的意象、情感和創(chuàng)作背景等方面進(jìn)行提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答，以便了解他們的學(xué)習(xí)情況。

2.觀察評(píng)價(jià)：在課堂講授過(guò)程中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠理解詩(shī)詞的意境和情感，以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂講授結(jié)束后，我會(huì)設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。我會(huì)設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和掌握程度，以及他們的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本節(jié)課的作業(yè)中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

1.作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的答案進(jìn)行評(píng)分。