7《我們的衣食之源》第一課時（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊 統(tǒng)編版

7《我們的衣食之源》第一課時（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《我們的衣食之源》是道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版第七課的內(nèi)容。本課旨在引導(dǎo)學生了解和體會我國農(nóng)業(yè)的重要性和農(nóng)民的辛勤勞動，認識到糧食和衣物與人們生活的密切關(guān)系。通過本課學習，學生將掌握基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，理解節(jié)約資源、尊重勞動者等價值觀，培養(yǎng)關(guān)愛自然、珍惜糧食、尊重勞動的良好品質(zhì)。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的道德素養(yǎng)和法治意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生形成正確的價值觀，增強法治意識，提升社會責任感。通過學習《我們的衣食之源》，使學生能夠理解并尊重農(nóng)民的勞動成果，培養(yǎng)節(jié)約糧食、珍惜資源的良好習慣；激發(fā)學生關(guān)愛自然、保護環(huán)境的意識；同時，引導(dǎo)學生認識法律法規(guī)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的保護作用，初步形成依法維護自身權(quán)益的觀念。學情分析四年級學生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段。在知識層面，他們已經(jīng)具備了一定的生活常識和基礎(chǔ)知識，但對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認識相對淺顯，對糧食、衣物來源的了解不夠深入。在能力方面，學生的觀察、思考、表達能力有所提高，但分析問題、解決問題的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的集體意識，但在節(jié)約資源、尊重勞動者等方面仍有待加強。

此外，學生在日常生活中可能存在浪費糧食、不珍惜勞動成果的行為習慣，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。因此，本節(jié)課需結(jié)合學生的實際情況，通過生動的案例、互動討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的行為習慣，使學生在掌握知識的同時，提升道德素養(yǎng)和法治意識。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師通過講解引導(dǎo)學生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識，結(jié)合小組討論激發(fā)學生思考農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的道德與法治問題。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬農(nóng)民耕作過程，體驗勞動的辛勤，增強節(jié)約糧食、尊重勞動的意識。

3.利用案例研究，分析實際生活中的浪費現(xiàn)象，引導(dǎo)學生認識到節(jié)約資源的重要性。

4.運用多媒體教學，展示農(nóng)業(yè)生產(chǎn)圖片和視頻，幫助學生直觀了解糧食、衣物生產(chǎn)過程，提高課堂趣味性。教學過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.老師：同學們，你們知道我們每天吃的糧食、穿的衣服都是怎么來的嗎？今天我們就要學習第七課《我們的衣食之源》，來了解這些與我們生活息息相關(guān)的事物。（板書課題）

2.學生：認真聽講，思考老師提出的問題。

第二環(huán)節(jié)：自主學習

1.老師：請大家翻到課本第7課，自主閱讀“糧食的來源”和“衣物的來源”兩部分內(nèi)容，思考以下問題：

（1）糧食是如何生產(chǎn)出來的？

（2）衣物是用什么材料制作的？

（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)民伯伯們付出了哪些辛勤努力？

2.學生：閱讀課本內(nèi)容，思考問題，做好筆記。

第三環(huán)節(jié)：課堂討論

1.老師：現(xiàn)在請同學們分成小組，根據(jù)剛才的自主學習，討論以下問題：

（1）你認為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最重要的是什么？

（2）如何才能做到節(jié)約糧食、珍惜勞動成果？

（3）我們應(yīng)該如何尊重農(nóng)民的勞動？

2.學生：小組內(nèi)展開討論，每個同學發(fā)表自己的觀點。

第四環(huán)節(jié)：成果展示

1.老師：現(xiàn)在請各小組代表來分享你們的討論成果。

2.學生：代表匯報，其他同學認真聆聽，學習借鑒。

第五環(huán)節(jié)：案例分析

1.老師：接下來，我們一起來看一個案例。案例中的主人公小明在日常生活中存在嚴重的浪費現(xiàn)象，我們一起來分析一下，看看他應(yīng)該怎樣改正錯誤。

2.學生：認真閱讀案例，思考并回答問題。

第六環(huán)節(jié)：實踐活動

1.老師：為了讓大家更好地理解農(nóng)民的辛勤勞動，我們來進行一次角色扮演活動。每個小組選擇一位同學扮演農(nóng)民，其他同學扮演糧食或衣物，模擬農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程。

2.學生：參與實踐活動，體驗勞動的辛勤。

第七環(huán)節(jié)：總結(jié)反思

1.老師：通過本節(jié)課的學習，我們了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程，認識到糧食和衣物來之不易。請大家結(jié)合自己的生活實際，思考以下問題：

（1）在日常生活中，你是如何節(jié)約糧食的？

（2）你將如何向家人和朋友宣傳節(jié)約糧食、珍惜勞動成果的重要性？

2.學生：總結(jié)自己的學習心得，反思自己在日常生活中的行為。

第八環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

1.老師：請大家課后完成以下作業(yè)：

（1）寫一篇關(guān)于節(jié)約糧食的倡議書。

（2）采訪一位農(nóng)民，了解他們的辛勤勞動，寫一篇采訪報道。

2.學生：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）推薦閱讀：《一粒米的旅行》、《棉花的故事》等繪本，讓學生通過圖文并茂的方式，更深入地了解糧食和衣物的來源。

（2）視頻資料：收集與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的紀錄片，如《大國農(nóng)業(yè)》、《舌尖上的中國》等，讓學生直觀地感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不易。

（3）實物展示：準備一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具、農(nóng)作物種子和果實等實物，讓學生觀察和體驗，增強對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的認識。

2.拓展建議：

（1）參觀農(nóng)業(yè)基地：組織學生參觀附近的農(nóng)業(yè)種植基地，實地了解農(nóng)作物的生長過程，與農(nóng)民交流，感受農(nóng)業(yè)勞動的辛勤。

（2）開展家庭調(diào)查：讓學生回家后，向家人了解他們在日常生活中節(jié)約糧食、珍惜勞動成果的做法，并寫成調(diào)查報告。

（3）舉辦主題班會：開展以“節(jié)約糧食，從我做起”為主題的班會活動，讓學生分享自己的節(jié)約心得，互相學習，共同提高。

（4）創(chuàng)作宣傳作品：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，制作手抄報、海報等宣傳作品，向同學們宣傳節(jié)約糧食、珍惜勞動成果的重要性。板書設(shè)計①重點知識點：

-糧食的來源

-衣物的來源

-農(nóng)民的辛勤勞動

-節(jié)約糧食的重要性

-尊重勞動者

②知識框架：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-糧食生產(chǎn)

-衣物材料

-勞動成果

-節(jié)約糧食

-珍惜資源

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用生動的插圖，如稻谷、棉花等農(nóng)作物圖案，增強視覺效果。

-采用不同顏色粉筆，區(qū)分重點內(nèi)容，突出主題。

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如“小小農(nóng)民體驗日”，讓學生在黑板上貼上自己的“農(nóng)作物”，體驗收獲的喜悅。

板書設(shè)計旨在通過清晰的知識結(jié)構(gòu)和富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。教學反思在上完《我們的衣食之源》這節(jié)課后，我進行了深刻的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的知識了解有限，因此在講授過程中，我盡量用淺顯易懂的語言，結(jié)合生活實例，幫助學生理解糧食和衣物的來源。同時，我注意到同學們對農(nóng)民的辛勤勞動有了更深刻的體會，這讓我感到欣慰。

在教學方法上，我嘗試采用了講授、討論、角色扮演等多種形式，旨在激發(fā)學生的學習興趣。從課堂氛圍來看，同學們積極參與，課堂互動良好。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論環(huán)節(jié)不夠主動，這可能是因為他們對問題不夠熟悉，或者是對自己的觀點不夠自信。針對這一點，我將在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，教學過程中的實踐活動，如角色扮演，讓學生親身體驗到了農(nóng)業(yè)勞動的艱辛，這有助于培養(yǎng)他們節(jié)約糧食、珍惜勞動成果的意識。但同時，我也意識到，實踐活動的設(shè)計和實施過程中，還需注意安全事項，確保學生在愉快的氛圍中學習。

在拓展資源方面，我推薦了一些與課程相關(guān)的繪本和視頻資料，希望學生能在課后進一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。但從學生的反饋來看，部分同學對課后拓展學習的積極性不高，這可能是因為他們對這些資源不夠感興趣，或者是因為課業(yè)負擔較重。因此，在今后的教學中，我將精選拓展資源，并結(jié)合學生的興趣，提高他們的學習積極性。

最后，我認識到板書設(shè)計在課堂教學中的重要性。本節(jié)課的板書，我力求條理清晰、重點突出，同時注重藝術(shù)性和趣味性。從學生的反應(yīng)來看，他們對于這樣的板書設(shè)計較為喜歡，這也激發(fā)了他們在課堂上的學習興趣。典型例題講解例題一：

題目：請簡述糧食是如何生產(chǎn)出來的。

答案：糧食生產(chǎn)包括耕種、播種、施肥、灌溉、除草、防治病蟲害、收割、晾曬和儲存等環(huán)節(jié)。

例題二：

題目：請列舉三種衣物常用的材料，并說明它們分別來自哪里。

答案：

1.棉花：來自棉花植物的種子，經(jīng)過采摘、加工成為棉纖維。

2.羊毛：來自羊和其他動物的毛發(fā)，通過剪毛、梳理、清洗等步驟加工成毛線。

3.粘膠：由天然纖維素（如木漿）經(jīng)化學處理后制成的再生纖維。

例題三：

題目：請描述農(nóng)民在糧食生產(chǎn)過程中的兩項主要勞動。

答案：

1.耕種和播種：農(nóng)民在適宜的季節(jié)翻耕土地，播種種子，為作物生長創(chuàng)造條件。

2.灌溉和施肥：在作物生長期間，農(nóng)民需要進行適量的灌溉和施肥，以保證作物的生長需求。

例題四：

題目：請解釋為什么要節(jié)約糧食。

答案：節(jié)約糧食可以減少浪費，保護自然資源，因為糧食生產(chǎn)需要消耗大量的土地、水資源，并且需要農(nóng)民的辛勤勞動。此外，節(jié)約糧食還可以幫助緩解糧食短缺的問題，讓更多的人能夠得到足夠的食物。

例題五：

題目：你認為應(yīng)該如何尊重農(nóng)民的勞動？

答案：

1.不浪費糧食，珍惜每一粒米。

2.支持和購買本地農(nóng)產(chǎn)品，幫助農(nóng)民增加收入。

3.在生活中感恩農(nóng)民的辛勤付出，不輕視農(nóng)業(yè)勞動。

這些例題旨在幫助學生鞏固課本知識點，通過具體的題目和答案，讓學生更好地理解和記憶糧食和衣物的來源、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程以及節(jié)約糧食的重要性。同時，這些題目也能夠引導(dǎo)學生思考和討論如何尊重農(nóng)民的勞動，培養(yǎng)他們的社會責任感和道德素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了《我們的衣食之源》，了解了糧食和衣物的來源