12 清貧教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12清貧教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，主要涉及《清貧》這一篇文章。文章講述了作者童年時(shí)的一次經(jīng)歷，通過(guò)自己家境貧窮但依然保持清貧的品格，展現(xiàn)了作者對(duì)貧窮的理解和態(tài)度。文章內(nèi)容豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，具有很強(qiáng)的感染力，適合五年級(jí)學(xué)生閱讀。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分析文章內(nèi)容，理解作者對(duì)貧窮的態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉出作者對(duì)待貧窮的態(tài)度，并結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)閱讀和理解《清貧》這篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的文本閱讀能力、文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉出作者對(duì)待貧窮的態(tài)度，并結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考，形成自己的價(jià)值觀。

3.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)《清貧》這篇文章，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于貧窮的理解和態(tài)度，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)于敘事性文本的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。他們?cè)谇捌诘膶W(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于價(jià)值觀教育的文章，對(duì)于通過(guò)文章理解并提煉作者觀點(diǎn)有一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，五年級(jí)學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)于生活中的問(wèn)題愿意進(jìn)行思考和探討，這有利于他們?cè)趯W(xué)習(xí)《清貧》這篇文章時(shí)，能夠積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，五年級(jí)學(xué)生自控力仍需提高，對(duì)于一些深層次的價(jià)值觀問(wèn)題，可能還缺乏足夠的理解和思考。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師引導(dǎo)他們從文章中提煉出作者的態(tài)度，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面的能力和解決問(wèn)題的能力還有待提高，教師需要通過(guò)設(shè)計(jì)小組討論、分享等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙張等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：《清貧》相關(guān)視頻資料、電子教材、教學(xué)課件、在線討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講授法、提問(wèn)法、小組討論法、案例分析法、情景模擬法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《清貧》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么叫做清貧嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于清貧的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受清貧的意義和價(jià)值。

簡(jiǎn)短介紹清貧的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.清貧基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解清貧的基本概念、含義和價(jià)值觀。

過(guò)程：

講解清貧的定義，包括其主要特點(diǎn)和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹清貧的含義和價(jià)值觀，使用案例或?qū)嵗龓椭鷮W(xué)生理解。

3.清貧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解清貧的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的清貧案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解清貧的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用清貧的價(jià)值觀解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與清貧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)清貧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清貧的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括清貧的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)清貧在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用清貧的價(jià)值觀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于清貧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文章：《清貧》作者的其他作品，如《城南舊事》、《爸爸的花兒落了》等，了解作者更多的思想和情感。

（2）名人故事：收集一些關(guān)于貧困環(huán)境下仍保持清貧品格的名人故事，如雷鋒、華羅庚等，激發(fā)學(xué)生對(duì)清貧精神的敬佩。

（3）清貧主題的電影或電視?。喝纭督乖５摗?、《楊善洲》等，觀看后進(jìn)行討論，分析其中的清貧精神和價(jià)值觀。

（4）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀貧困地區(qū)或慈善機(jī)構(gòu)，了解貧困人群的生活現(xiàn)狀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)清貧的意義。

2.拓展建議：

（1）閱讀練習(xí)：讓學(xué)生選擇一篇關(guān)于清貧的文章或故事，進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，分析其中的清貧精神和價(jià)值觀。

（2）小組討論：分組討論清貧主題的名人故事、電影或電視劇，總結(jié)其中的清貧精神和價(jià)值觀，并分享自己的感悟。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于清貧的感悟文章，鼓勵(lì)他們從自己的經(jīng)歷出發(fā)，表達(dá)對(duì)清貧的理解和態(tài)度。

（4）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與志愿者活動(dòng)或公益活動(dòng)，親身感受清貧精神的力量，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

（5）開(kāi)展清貧主題的班會(huì)或主題活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)清貧的意義，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一些反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課時(shí)，我成功地引起了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于清貧這個(gè)概念很好奇，并且通過(guò)展示圖片和視頻片段，他們初步了解了清貧的意義。然而，我覺(jué)得在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我可能講解得過(guò)于快速，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)消化和理解清貧的基本概念。在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的清貧案例，讓學(xué)生進(jìn)行了深入分析。他們對(duì)于每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義都能夠理解，并且能夠聯(lián)系實(shí)際生活或?qū)W習(xí)，提出一些創(chuàng)新的解決方案。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論清貧主題的相關(guān)話題，他們能夠積極參與，并且能夠提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論比較熱烈，而有些小組則相對(duì)冷清，這可能是因?yàn)樾〗M成員之間的互動(dòng)不夠積極。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，各組代表能夠較好地展示討論成果，其他學(xué)生和教師也能夠提出一些問(wèn)題和建議，促進(jìn)了一種良好的互動(dòng)交流。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了清貧的重要性和意義，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用清貧的價(jià)值觀。我還布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于清貧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上能夠積極回答問(wèn)題，展示出對(duì)清貧概念的興趣和好奇心。大部分學(xué)生能夠參與到課堂討論中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠提出一些有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和解決方案，展示出對(duì)清貧主題的深入理解和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠較好地回答問(wèn)題，顯示出對(duì)清貧知識(shí)和價(jià)值觀的掌握。

4.作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，撰寫(xiě)出關(guān)于清貧的短文或報(bào)告，反映出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步思考和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與和思考，我表示贊賞，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。同時(shí)，我也提出一些改進(jìn)建議，如在小組討論中更加積極互動(dòng)，提高自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課中表現(xiàn)出了對(duì)清貧主題的興趣和理解，但也存在一些需要進(jìn)一步提升的地方。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①清貧的概念與意義：清貧是指在物質(zhì)生活貧困的條件下，依然保持廉潔自守、不貪不奢的品格和態(tài)度。文章通過(guò)描述作者童年時(shí)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了清貧的價(jià)值觀和對(duì)其的理解。

②清貧的組成部分：清貧包括物質(zhì)的貧困和精神的富足。物質(zhì)的貧困指的是生活條件的簡(jiǎn)陋和匱乏，而精神的富足則是指內(nèi)心的滿足和對(duì)生活的積極態(tài)度。

③清貧的重要性：清貧是人生中的一種美德，是對(duì)物質(zhì)誘惑的抵制和對(duì)精神追求的執(zhí)著。文章中通過(guò)作者的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了清貧對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和價(jià)值觀形成的重要性。

④清貧的案例分析：通過(guò)分析一些典型的清貧案例，學(xué)生能夠深入了解清貧的特性和重要性。案例包括貧困環(huán)境下仍保持清貧品格的名人故事，以及清貧主題的電影或電視劇等。

⑤學(xué)生小組討論：學(xué)生分組討論清貧主題的相關(guān)話題，通過(guò)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

⑥課堂展示與點(diǎn)評(píng)：學(xué)生代表上臺(tái)展示討論成果，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

⑦課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清貧的重要性和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用清貧的價(jià)值觀。

⑧課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于清貧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

清貧

1.概念與意義

2.組成部分

3.重要性

4.案例分析

5.小組討論

6.展示與點(diǎn)評(píng)

7.課堂小結(jié)

8.課后作業(yè)典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括《清貧》這篇文章的主要內(nèi)容。

答案：本文講述了作者童年時(shí)的一次經(jīng)歷，通過(guò)自己家境貧窮但依然保持清貧的品格，展現(xiàn)了作者對(duì)貧窮的理解和態(tài)度。

2.例題二：請(qǐng)分析文章中作者對(duì)待貧窮的態(tài)度，并結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

答案：文章中作者對(duì)待貧窮的態(tài)度是積極和樂(lè)觀的。他雖然家境貧窮，但依然保持清貧的品格，不貪不奢，堅(jiān)守自己的道德底線。這種態(tài)度體現(xiàn)了作者對(duì)貧窮的理解和接受，同時(shí)也展現(xiàn)了作者的堅(jiān)韌和樂(lè)觀精神。

3.例題三：請(qǐng)從文章中找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者清貧品格的例子，并簡(jiǎn)要分析其意義。

答案：文章中作者提到自己雖然家境貧窮，但依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不放棄自己的追求。這個(gè)例子最能體現(xiàn)作者清貧品格的意義。作者通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這種清貧品格不僅體現(xiàn)了作者對(duì)物質(zhì)的淡泊，更體現(xiàn)了作者對(duì)精神的追求和執(zhí)著。

4.例題四：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)清貧的理解和態(tài)度。

答案：我認(rèn)為清貧是一種高尚的品