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文檔簡介

Unit1What’shelike?PartBLet‘stalkLet‘slearn(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱:人教PEP版英語五年級上冊Unit1What'shelike?PartBLet'stalkLet'slearn

2.教學(xué)年級和班級:五年級一班

3.授課時間:2024年9月20日

4.教學(xué)時數(shù):1課時(45分鐘)核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit1What'shelike?PartBLet'stalkLet'slearn,學(xué)生將能夠用英語描述人的性格和外貌特征,提高語言運用能力。同時,學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的描述方式,提升文化意識。在思維品質(zhì)方面,學(xué)生通過分析和學(xué)習(xí)任務(wù),將培養(yǎng)他們的觀察、思考和判斷能力。最后,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:在學(xué)習(xí)本課時,學(xué)生已經(jīng)具備了基本的英語語法知識,能夠理解和運用一般現(xiàn)在時。同時,學(xué)生已經(jīng)能夠用英語簡單描述人的外貌和性格特征,如高、矮、胖、瘦、善良、友好等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣,尤其是那些喜歡交流、表達自己觀點的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面,大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度,但也有一部分學(xué)生對英語語法和詞匯掌握不夠扎實。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上,有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí),有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí),還有的喜歡通過動手操作和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)和運用本課時,學(xué)生可能會遇到一些困難,如如何準確描述人的性格和外貌特征,如何運用一般現(xiàn)在時進行描述等。對于部分學(xué)生來說,掌握新詞匯和短語可能存在一定挑戰(zhàn)。此外,學(xué)生在進行小組討論和互動時,可能會遇到溝通不暢、表達不清晰等問題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:

(1)互動式教學(xué)法:通過提問、討論等方式,激發(fā)學(xué)生的思考和興趣,促進學(xué)生主動參與課堂。

(2)情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)真實、生動的情境,讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識,提高語言實際運用能力。

(3)分組合作學(xué)習(xí):將學(xué)生分為不同的小組,鼓勵學(xué)生相互交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段:

(1)多媒體教學(xué):利用課件、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段,豐富教學(xué)形式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺:運用教學(xué)軟件,實現(xiàn)資源共享,方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí),提高教學(xué)效果和效率。

(3)實物教學(xué):運用圖片、卡片等實物教具,幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動:

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞“描述人物性格和外貌特征”課題,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動:

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解描述人物性格和外貌特征的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題,為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動:

-導(dǎo)入新課:通過展示不同人物的圖片和描述,引出描述人物性格和外貌特征課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點:詳細講解一般現(xiàn)在時的用法和描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)。

-組織課堂活動:設(shè)計小組討論、角色扮演等活動,讓學(xué)生在實踐中掌握描述人物性格和外貌特征的技能。

-解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演等活動,體驗描述人物性格和外貌特征的應(yīng)用。

-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源:

-講授法:通過詳細講解,幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的用法和描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法:設(shè)計實踐活動,讓學(xué)生在實踐中掌握描述人物性格和外貌特征的技能。

-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的:

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時的用法和描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)。

-通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動:

-布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源:提供與描述人物性格和外貌特征相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動:

-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源:

-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的:

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物性格和外貌特征知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括一般現(xiàn)在時的用法、描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的詞匯和短語。

1.一般現(xiàn)在時

一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情、習(xí)慣性動作或普遍真理。在本節(jié)課中,學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時來描述人的性格和外貌特征。例如,使用“Heistall.”來描述一個人的身高。

2.描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)

學(xué)生將學(xué)習(xí)使用特定的句型結(jié)構(gòu)來描述一個人的性格和外貌特征。例如,使用“Whatdoeshelooklike?Heistallandthin.”來描述一個人的外貌。此外,學(xué)生還將學(xué)習(xí)使用“What’shelike?Heiskindandfriendly.”來描述一個人的性格特點。

3.相關(guān)詞匯和短語

學(xué)生將學(xué)習(xí)一些與描述人物性格和外貌特征相關(guān)的詞匯和短語。例如,“tall”表示高,“thin”表示瘦,“kind”表示善良,“friendly”表示友好。學(xué)生需要能夠正確運用這些詞匯和短語來描述不同的人物。

4.人物描述的順序

學(xué)生將學(xué)習(xí)如何按照一定的順序來描述一個人的性格和外貌特征。通常,先描述外貌特征,再描述性格特點。例如,“Heistallandthin.Heiskindandfriendly.”

5.提問和回答的技巧

學(xué)生將學(xué)習(xí)如何提出關(guān)于人物性格和外貌特征的問題,以及如何回答這些問題。例如,學(xué)生可以提出問題“Whatdoeshelooklike?”,然后回答“Heistallandthin.”。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識,布置以下課后作業(yè):

1.描述人物性格和外貌特征的句子:

請學(xué)生寫出一個描述自己或同學(xué)的句子,包括外貌特征和性格特點。例如:“Ihaveshorthairandglasses.Iamveryfriendlyandoutgoing.”

2.制作人物介紹海報:

學(xué)生可以選擇一個他們熟悉的人物,如家庭成員、朋友或名人,制作一個介紹海報。海報中應(yīng)包括人物的外貌特征、性格特點和相關(guān)經(jīng)歷。例如,海報上可以寫:“Thisismymother.Sheisateacher.Shehaslongblackhairandkindeyes.Sheisverypatientandcaring.”

3.人物角色扮演:

學(xué)生分組,每組選擇一個歷史人物或虛構(gòu)人物,進行角色扮演。學(xué)生需要準備人物的介紹,包括外貌特征和性格特點,并在班級中進行表演。例如,學(xué)生可以選擇扮演孫悟空,介紹他的外貌特征:“IamSunWukong,theMonkeyKing.Ihaveagoldenbodyandalongtail.Iammischievousandfullofenergy.”

4.人物故事編寫:

請學(xué)生編寫一個關(guān)于某個人物的故事,包括人物的外貌特征、性格特點和經(jīng)歷。故事可以是虛構(gòu)的,也可以是基于真實人物的。例如,學(xué)生可以寫一個關(guān)于自己的故事:“Onceuponatime,therewasagirlnamedLiMing.Shehadshortbrownhairandbrighteyes.LiMingwasaveryhardworkingstudentandalwaysachievedgoodgradesinschool.”

5.人物性格和外貌特征的對話:

請學(xué)生編寫一個對話,兩個角色之間的對話內(nèi)容涉及外貌特征和性格特點。例如,學(xué)生可以編寫以下對話:

A:Hi,B!Iheardyouaregoingtoparticipateinabeautycontest.

B:Yes,Iam.Ihavelongblondehairandblueeyes.Iamveryconfidentandoutgoing.

A:That'sgreat!Iamsureyouwilldowell.

B:Thankyou!Iamlookingforwardtothecontest.課堂1.提問評價:通過提問學(xué)生,了解他們對一般現(xiàn)在時的用法、描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)以及相關(guān)詞匯和短語的掌握情況。例如,可以提問學(xué)生:“請用一般現(xiàn)在時描述一個人的外貌特征。”或“請用英語描述一個你熟悉的人的性格特點?!?/p>

2.觀察評價:觀察學(xué)生在課堂上的參與情況,了解他們是否積極發(fā)言、參與討論和實踐活動。例如,可以觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論等課堂活動中的表現(xiàn),了解他們是否能夠運用所學(xué)知識進行有效的溝通和表達。

3.測試評價:通過布置相關(guān)的練習(xí)題或測試,了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。例如,可以布置一些填空題、選擇題或短文寫作題,讓學(xué)生運用一般現(xiàn)在時和描述人物性格和外貌特征的句型結(jié)構(gòu)進行答題。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改:對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改,及時發(fā)現(xiàn)他們的錯誤并進行糾正。例如,可以檢查學(xué)生是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述人物的外貌特征

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