Unit 6 Bird watching 單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6Birdwatching(單元課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Birdwatching，涉及鳥(niǎo)類觀察的相關(guān)詞匯、語(yǔ)法和會(huì)話練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級(jí)已學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，以及描述動(dòng)物的基本詞匯，如“big”、“small”、“black”等。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述鳥(niǎo)類的特征，使用therebe句型和描述地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)來(lái)談?wù)擑B(niǎo)類的棲息地，同時(shí)擴(kuò)充詞匯如“migration”、“feather”、“beak”等，使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中觀察、描述和了解鳥(niǎo)類，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit6Birdwatching的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法描述鳥(niǎo)類的特征和棲息地，培養(yǎng)細(xì)致觀察和準(zhǔn)確表達(dá)的能力。同時(shí)，通過(guò)小組討論和項(xiàng)目活動(dòng)，提升學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)對(duì)自然生態(tài)的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)新詞匯，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略，提高解決問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)，他們掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和常用的詞匯，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。然而，在專業(yè)詞匯的運(yùn)用和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生具備初步的批判性思維能力，但獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)交流能力各異，對(duì)自然科學(xué)的興趣和好奇心也有所不同，這些因素將影響他們?cè)贐irdwatching主題下的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍能遵循課堂紀(jì)律，但主動(dòng)參與課堂討論的積極性有待激發(fā)。對(duì)于本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識(shí)能夠支持他們理解課程內(nèi)容，但需要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際觀察任務(wù)來(lái)提高他們對(duì)鳥(niǎo)類知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)。此外，個(gè)別學(xué)生可能對(duì)戶外觀察活動(dòng)較為拘謹(jǐn)，影響實(shí)踐體驗(yàn)的深度。因此，教學(xué)中需關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展和能力提升。教學(xué)資源1.硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、投影儀、白板、鳥(niǎo)類觀察手冊(cè)。

2.軟件資源：牛津譯林版英語(yǔ)教材、課程相關(guān)PPT、教學(xué)視頻、音頻材料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)和拓展閱讀。

4.信息化資源：電子詞典、在線鳥(niǎo)類識(shí)別應(yīng)用、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP。

5.教學(xué)手段：小組合作、課堂討論、角色扮演、戶外觀察、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同鳥(niǎo)類的圖片，配以歡快的鳥(niǎo)鳴聲，創(chuàng)設(shè)自然觀察的氛圍。

-提出問(wèn)題：“Whatdoyouknowaboutbirds?Haveyouevergonebirdwatching?”引發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類知識(shí)的回憶和興趣。

-讓學(xué)生分享他們對(duì)鳥(niǎo)類的了解和觀察經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.講授新課（15分鐘）

-通過(guò)PPT展示Unit6Birdwatching的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如migration、feather、beak等，并結(jié)合實(shí)物模型進(jìn)行講解。

-使用圖表和例句講解一般現(xiàn)在時(shí)在描述鳥(niǎo)類特征時(shí)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)therebe句型的用法。

-引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿教材中的對(duì)話，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-通過(guò)故事講述的方式引入鳥(niǎo)類的遷徙習(xí)性，結(jié)合教材內(nèi)容講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組活動(dòng)：每組選擇一種鳥(niǎo)類，利用新學(xué)的詞匯和句型描述其特征和棲息地，進(jìn)行小組內(nèi)討論。

-課堂展示：每組選出代表向全班展示他們的討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示給予即時(shí)反饋，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出與課程相關(guān)的問(wèn)題，如“Whydobirdsmigrate?”、“Howdobirdsadapttotheirenvironment?”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，進(jìn)行師生互動(dòng)，共同探討鳥(niǎo)類的奧秘。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬成為鳥(niǎo)類學(xué)家，向同伴介紹他們選擇的鳥(niǎo)類，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用和創(chuàng)造性思維。

-戶外觀察任務(wù)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在校園或周邊環(huán)境中進(jìn)行鳥(niǎo)類觀察，記錄觀察結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-利用學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布拓展閱讀材料和鳥(niǎo)類觀察日志模板，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行信息收集和整理。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，自主探究鳥(niǎo)類保護(hù)的意義和措施，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)鳥(niǎo)類的新認(rèn)識(shí)和對(duì)自然生態(tài)的興趣，為下節(jié)課做情感上的鋪墊。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生參與和互動(dòng)，確保教學(xué)活動(dòng)緊扣實(shí)際學(xué)情，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)，同時(shí)拓展核心素養(yǎng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-鳥(niǎo)類相關(guān)詞匯：migration,feather,beak,wings,tail,habitat,nest,territory,plumage,bird-watching,ornithologist等。

-描述地點(diǎn)的介詞短語(yǔ)：inthetrees,ontheground,nearthewater,inthesky等。

-動(dòng)詞短語(yǔ)：flysouth,buildnests,searchforfood,migrate,adapt等。

2.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述鳥(niǎo)類的特征和習(xí)性。

-Therebe句型：用于描述鳥(niǎo)類的棲息地和活動(dòng)范圍。

-疑問(wèn)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句：用于提問(wèn)和討論鳥(niǎo)類的特點(diǎn)和行為。

3.對(duì)話和文本理解：

-掌握教材中關(guān)于鳥(niǎo)類觀察的對(duì)話和文本內(nèi)容。

-理解對(duì)話和文本中的信息，提取關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

4.聽(tīng)力理解：

-能夠聽(tīng)懂關(guān)于鳥(niǎo)類的介紹和描述。

-能夠從聽(tīng)力材料中獲取相關(guān)信息。

5.口語(yǔ)表達(dá)：

-運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，描述鳥(niǎo)類的特征和棲息地。

-參與小組討論，分享觀察經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)。

6.閱讀理解：

-閱讀教材中的文章，理解鳥(niǎo)類的生活習(xí)性和遷徙現(xiàn)象。

-通過(guò)閱讀拓展材料，了解更多關(guān)于鳥(niǎo)類的知識(shí)。

7.寫作技能：

-編寫關(guān)于某種鳥(niǎo)類的簡(jiǎn)單介紹，使用一般現(xiàn)在時(shí)和描述性語(yǔ)言。

-完成觀察日志，記錄所觀察到的鳥(niǎo)類特征和活動(dòng)。

8.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：

-設(shè)計(jì)并實(shí)施鳥(niǎo)類觀察項(xiàng)目，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。

-撰寫項(xiàng)目報(bào)告，展示對(duì)鳥(niǎo)類習(xí)性的理解。

本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了教材Unit6Birdwatching的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握與鳥(niǎo)類相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫作技能，并通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提升實(shí)踐操作和問(wèn)題解決能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-語(yǔ)言實(shí)踐：編寫一段關(guān)于自己喜歡的一種鳥(niǎo)類的介紹，至少包含三種特征和一種習(xí)性，使用一般現(xiàn)在時(shí)和所學(xué)詞匯。

-觀察任務(wù)：在課后進(jìn)行一次鳥(niǎo)類觀察，記錄觀察到至少三種鳥(niǎo)類的特征、棲息地和活動(dòng)情況。

-小組項(xiàng)目：每組選擇一種本地常見(jiàn)鳥(niǎo)類，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或書籍收集資料，制作一份鳥(niǎo)類科普海報(bào)，包括圖片、基本信息和特點(diǎn)。

-拓展閱讀：閱讀教材提供的拓展閱讀材料，完成閱讀理解練習(xí)。

2.作業(yè)反饋：

-語(yǔ)言實(shí)踐：批改學(xué)生的寫作作業(yè)，關(guān)注語(yǔ)法、詞匯的準(zhǔn)確性和文章結(jié)構(gòu)的合理性。給出修改建議，幫助學(xué)生提升寫作能力。

-觀察任務(wù)：檢查學(xué)生的觀察日志，鼓勵(lì)他們?cè)敿?xì)記錄觀察到的細(xì)節(jié)，并對(duì)描述不準(zhǔn)確的地方給予指導(dǎo)。

-小組項(xiàng)目：評(píng)價(jià)各小組的海報(bào)，從內(nèi)容豐富性、設(shè)計(jì)創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面給出反饋，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

-拓展閱讀：針對(duì)閱讀理解練習(xí)，提供答案解析和閱讀技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高閱讀效率。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit6Birdwatching

2.重點(diǎn)詞匯：

-Migration

-Feather

-Beak

-Habitat

-Therebe...

3.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：

-一般現(xiàn)在時(shí)

-疑問(wèn)句（What/Where/How...）

4.主要句型：

-"Therearemanybirdsinthetrees."

-"Birdsflysouthforthewinter."

-"Theybuildnestsinthespring."

5.鳥(niǎo)類觀察要點(diǎn)：

-Features

-Habitat

-Behavior

6.課堂活動(dòng)：

-Groupdiscussion

-Roleplay

-Observationtask

7.作業(yè)提示：

-Writeanintroductionaboutabird.

-Birdwatchinglog.

-Groupproject:Poster.

板書設(shè)計(jì)以清晰的結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，同時(shí)通過(guò)圖示和關(guān)鍵詞提示課堂活動(dòng)和作業(yè)要求，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新實(shí)踐：通過(guò)戶外觀察任務(wù)和小組項(xiàng)目，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.互動(dòng)教學(xué)：利用角色扮演和小組討論，增加了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在小組活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿蝿?wù)分配不夠明確