互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)文化對高校學生學習的影響和應(yīng)對策略

互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡(luò)文化對高校學生學習的影響和應(yīng)對策略

【摘要】

互聯(lián)網(wǎng)時代下，網(wǎng)絡(luò)文化盛行，大學生作為互聯(lián)網(wǎng)的主要參與者，避免不了受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響。而網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，導致網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展過程中出現(xiàn)雙向路徑，網(wǎng)絡(luò)文化不僅有積極向上的一面，同時也有很多不法分子利用互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性，宣傳不良文化。大學生在互聯(lián)網(wǎng)中或者網(wǎng)絡(luò)文化接受過程中，很容易受到不良文化的侵染，影響其發(fā)展。所以當前大學生應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)文化有所了解，做好預防工作，實現(xiàn)高校學生學習的優(yōu)化建設(shè)?！娟P(guān)鍵字】

網(wǎng)絡(luò)文化

高校學生

影響高校大學生在校期間的學習非常重要，關(guān)系到高校大學生未來的工作和發(fā)展。但是，在當前高校大學生學習過程中，影響因素也比較多。高校大學生在學習過程中，影響到大學生的學習效率。如，在當前校園生活中，網(wǎng)絡(luò)文化就是影響到高校學生學習的因素，很多學生過分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，直接影響到了學生的學習成績。所以，當前抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化的影響，對于學生的學習提升有重要的作用。一、網(wǎng)絡(luò)文化對高校學生學習的影響分析網(wǎng)絡(luò)文化是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實施背景下形成的一種新式文化，具體是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或者在互聯(lián)網(wǎng)上廣泛流程的文化形式，其中包括互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)用語文化、互聯(lián)網(wǎng)交際文化、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)文化、互聯(lián)網(wǎng)信息資源文化等多方面內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)極大程度上改變了社會的行為方式。大學生是接觸互聯(lián)網(wǎng)最為頻繁的主體人群，并且其本身也處于文化接受能力最強的時期，所以網(wǎng)絡(luò)文化對于大學生本身的影響也比較深遠。文化影響，是潛移默化的，同時也是無形的影響。當前研究網(wǎng)絡(luò)文化對高校學生的影響，也要從校內(nèi)和校外兩個角度進行分析。1.1校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)文化影響互聯(lián)網(wǎng)是龐大的網(wǎng)絡(luò)，而利用先關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也可以實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的局域化設(shè)計，校園網(wǎng)絡(luò)就是一種局域網(wǎng)絡(luò)、其網(wǎng)絡(luò)傳播以及網(wǎng)絡(luò)安全都僅限于校園之內(nèi)、是校園內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)，也是校園網(wǎng)路文化傳播的載體。校園網(wǎng)絡(luò)文化主要包括學校對學生的教育文化、學生自發(fā)組織的文化交流模塊等組成，而在不同的文化組成中，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)對高校大學生也形成了一定的影響。①校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)文化也具有知識傳承功能，很多文化傳播的主要目的是為了讓學生了解到更多的知識內(nèi)容，對于學生的發(fā)展起到了積極的作用;校園網(wǎng)絡(luò)文化具有一定的創(chuàng)新功能，學生和教師在校園網(wǎng)絡(luò)平臺中進行交流過程中，總是引出更多新課題，通過新課題的引入，實現(xiàn)對校園網(wǎng)絡(luò)功能的優(yōu)化升級，對校園網(wǎng)絡(luò)的綜合優(yōu)化建設(shè)，而學生在新課題的研究過程中，領(lǐng)略了文化創(chuàng)新的重要性，對于現(xiàn)代社會發(fā)展而言也有非常積極的作用;最后，校園網(wǎng)絡(luò)文化也具有文化服務(wù)的積極作用，主要是為了滿足學生對網(wǎng)絡(luò)文化的需求，為學生提供了文化服務(wù)，實現(xiàn)了文化服務(wù)的有效保證，確保網(wǎng)絡(luò)文化學習更加有效，提升學習效果。②校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)文化也具有消極的影響。網(wǎng)絡(luò)文化的規(guī)模龐大是主要特點，過于嚴重的網(wǎng)絡(luò)文化，直接關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)文化的綜合優(yōu)化分析，提升網(wǎng)絡(luò)文化的創(chuàng)新應(yīng)用，同時也能夠最大程度上提升校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)效果。A消極的校園文化容易對大學生價值觀、人生觀形成一定影響。尤其是在未知發(fā)布者的網(wǎng)絡(luò)文化中，很多人利用校園網(wǎng)絡(luò)傳播消極思想，大學生自主分辨能力相對比較弱，從而受到了不良文化的影響，也影響到了自身的身心發(fā)育和人格形成。B不良網(wǎng)絡(luò)文化的形成，源于不良文化的傳播。在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，很多人利用互聯(lián)網(wǎng)的虛擬功能隨意發(fā)泄自身的情緒，其中很多網(wǎng)絡(luò)都是不合法、不合理的，也有很多網(wǎng)絡(luò)文化是在法律的邊緣徘徊，大學生還沒步入社會，自身的法律意識不夠成熟，對于法律邊緣或者違法行為無從知曉，從而在網(wǎng)絡(luò)瀏覽中吸收了先進的網(wǎng)絡(luò)文化，影響到了網(wǎng)絡(luò)文化的傳播效果。不良的文化主要影響大學生的身心和思想，甚至能夠蠱惑大學生從事違法行為，影響到大學生的網(wǎng)絡(luò)形成效果，不利于大學生成長。1.2校外網(wǎng)絡(luò)文化影響校外網(wǎng)絡(luò)文化就是整個社會的網(wǎng)絡(luò)文化對學生的影響。其對于學生的影響更廣，并且校外網(wǎng)絡(luò)文化數(shù)量更龐大。而校外的網(wǎng)絡(luò)文化也分為優(yōu)秀和劣質(zhì)，不同的網(wǎng)絡(luò)文化，影響了網(wǎng)絡(luò)文化的影響效果。所以，在網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)用研究中，更需要對網(wǎng)絡(luò)文化進行綜合分析，不同的網(wǎng)絡(luò)文化對于學生的影響也不同。①校外網(wǎng)絡(luò)文化也有對學生的積極影響。校外網(wǎng)絡(luò)文化涵蓋軍事、科技、政治、體育、地理、新聞等多個方面，其覆蓋面積更廣，讓學生能夠在網(wǎng)絡(luò)文化中學習到更多的了解世界，更多的了解到校園書本中不涵蓋的知識內(nèi)容，讓學生學習到更多的先進的知識內(nèi)容，幫助學生建立更深厚的知識文化基礎(chǔ)，對于學生后續(xù)的學習和生活也有非常重要的作用。②校外網(wǎng)絡(luò)文化也有糟粕，所以在實際的網(wǎng)絡(luò)文化學習過程中，更應(yīng)該做好對校外網(wǎng)絡(luò)文化的預防工作。校外網(wǎng)絡(luò)更大、更廣，并且更多的夾雜社會利益性，很多人都是為了利益惡意發(fā)布糟粕文化。尤其是黃賭毒等網(wǎng)絡(luò)信息直接影響到校外網(wǎng)絡(luò)文化的健康性，同時學生接觸到不良的校外網(wǎng)絡(luò)文化，對于學生的身心健康發(fā)展也有一定的影響。二、高校學生如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化高校學生是網(wǎng)絡(luò)文化的主要接收者，校內(nèi)和校外的網(wǎng)絡(luò)文化都具有精華和糟粕。學生在學習校園網(wǎng)絡(luò)文化的過程中，還應(yīng)該做好對校園網(wǎng)絡(luò)文化的綜合優(yōu)化分析，并且進行研究中，需要做好對網(wǎng)絡(luò)文化的綜合應(yīng)用分析，提升網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)效果。學生本身也應(yīng)該做好防范工作，完成學生應(yīng)對策略。首先，大學生本身應(yīng)該學會正確面對的心態(tài)。提升自身對網(wǎng)絡(luò)文化的抵抗力。網(wǎng)絡(luò)本身也是一種學習和交流的工具，網(wǎng)絡(luò)文化本身也就有雙向性。大學生應(yīng)該正確對待網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)。另外，大學生本身也不可以沉迷于網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)文化。大學生可以自覺的參加學?；顒?，盡量與網(wǎng)絡(luò)文化保持安全距離，學習優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文化，并對糟粕的網(wǎng)絡(luò)文化進行抵制。參與到學校組織的學習活動當中，更多的將盡量投入到學習當中，提升自身的學習成績。其次，大學生自覺倡導文明上網(wǎng)。大學生想要自主抵制不良網(wǎng)絡(luò)文化，就應(yīng)該從自身做起，自身不做不良文化的制造者，傳播者，以嚴格要求自己為主要的目的，完成文明上網(wǎng)的分析。如倡導文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，首先要從自我做起，不當虛假、淫穢等不良信息的制造者、傳播者。有一些素質(zhì)不高的人，為了眼前的利益，想方設(shè)法制造傳播虛假、淫穢，給整個社會都帶來重大危害，這不僅是不文明的行為，要受到社會輿論的譴責，同時也是違法行為，將受法律的制裁，因此我們在互聯(lián)網(wǎng)上，要同在公眾社會一樣講文明、講道德、講理性。決不能一時沖動編造聽信虛假信息，甚至粗言穢語、發(fā)布淫穢內(nèi)容，失去做人的準則。要保持清醒的頭腦，決不能聽到街頭巷尾的片言碎語就不加識別地發(fā)布于網(wǎng)上，成為謠言的始作俑者。另外，大學生也要學會自主鑒定分辨不良的網(wǎng)絡(luò)信息。要善于鑒別不良信息，不做不良信息的跟隨者、傳播者。有些“網(wǎng)民”憑著“獵奇”心理，對一些信息不作調(diào)查、不認真分析，盲目跟貼支持，甚至添枝加葉地繼續(xù)在網(wǎng)上“客串”。最后，大學生本身應(yīng)該重視學習，重視學習活動，不能過分追求網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化本身也具有優(yōu)良性，能夠幫助大學生開拓眼界，同時幫助大學生完成優(yōu)化設(shè)計。但是，對于當代大學生而言學習和學校的生活才是主業(yè)，所以在大學生網(wǎng)絡(luò)文化接受過程中，需要大學生自覺的完成各項學習和學習時間活動。在學校的教育中，了解網(wǎng)絡(luò)文化的利弊，在學校的學習和引導過程中，應(yīng)該盡快建立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀[1]。三、高校優(yōu)化管理學生自主完成網(wǎng)絡(luò)文化的鑒別和抵制是主要的途徑，但是學生本身社會經(jīng)驗尚淺，對于部分網(wǎng)絡(luò)格局的影響也不夠深入，所以在學校管理過程中，應(yīng)該幫助學生一起完成網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)督。首先，學校本身應(yīng)該落實好自身的教育職責，教育是學校展開工作的重點內(nèi)容，對于學校的各項工作展開有非常積極的作用，同時也對于學生的身心發(fā)展和人格建立有積極的影響。學校本身一定要重視起網(wǎng)絡(luò)文化的影響管理。教會學生合理利用網(wǎng)絡(luò)文化。如，學校應(yīng)該組織完成網(wǎng)絡(luò)安全教育，幫助學生建立抵制不良文化的影響。在大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育方面做出有效策略，切實做好網(wǎng)絡(luò)安全教育組織工作，做到有氛圍、有內(nèi)涵、能實踐。高校應(yīng)充分提高對網(wǎng)絡(luò)安全教育的認識，把大學生的網(wǎng)絡(luò)安全教育作為體現(xiàn)學校辦學水平的一個方面，辦出網(wǎng)絡(luò)安全教育的科學性，同時還應(yīng)不斷創(chuàng)新，辦出特色、辦出亮點。網(wǎng)絡(luò)安全教育不是僅僅依靠高校一方的力量就可以解決的，高校在開展網(wǎng)絡(luò)安全教育的過程中，還應(yīng)動員社會力量，聯(lián)合社會一起做好大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，體現(xiàn)出大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的實效性[2]。

其次，高校建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系，實施對高校學生的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管控，提升網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的實際應(yīng)用控制，提升解決策略。如在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展過程中，高校完全可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完成對校內(nèi)和校外網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)督工作。建立安全監(jiān)管系統(tǒng)，可以實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)按區(qū)間的綜合優(yōu)化管控。如建設(shè)過程中，應(yīng)該遵循已經(jīng)頒布的《網(wǎng)絡(luò)安全法》以及相關(guān)國家及行業(yè)標準;遵循網(wǎng)絡(luò)運營者相關(guān)法律要求及各級技術(shù)、管理要求。建立安全監(jiān)管平臺，主要是為了完成對安全風險管理的有效分析，在進行安全管控中，通過WEB應(yīng)用漏洞掃描引擎對目標站點進行7x24小時的網(wǎng)絡(luò)巡檢、安全風險監(jiān)測。巡檢目標覆蓋OWASPTOP10、WASC、CNVD、CNNVD、CVE等涉及的WEB應(yīng)用漏洞類型;對目標站點歷史風險進行追蹤監(jiān)測，對漏洞進行周期性的自動化跟蹤，監(jiān)控漏洞的新增、遺留與修復情況。針對不良文化、不良網(wǎng)站、不良信息進行完全的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，提升網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的綜合優(yōu)化控制，確保網(wǎng)絡(luò)建設(shè)更加優(yōu)化合理。不良網(wǎng)絡(luò)文化一般都以網(wǎng)絡(luò)攻擊或者網(wǎng)絡(luò)病毒的形式存在與網(wǎng)絡(luò)中，建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管系統(tǒng)可以實現(xiàn)對不良網(wǎng)絡(luò)文化的控制。網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管中，學校相關(guān)部門也應(yīng)該負起相應(yīng)的責任，在實際的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管工作展開過程中，需要利用人力完成對校園網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管瀏覽，對于不良文化信息內(nèi)容進行堅決的抵制和處理，維護校園網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境，幫助學生遠離不良校園網(wǎng)絡(luò)影響[3]。最后，高校網(wǎng)絡(luò)文化影響控制過程中，教師和輔導員應(yīng)該通過學習的手段完成對高校網(wǎng)絡(luò)文化的影響控制，通過制定合理的學習計劃和學習方案，幫助學生減少網(wǎng)絡(luò)沉迷，完成對高校的學習。①教師鼓勵學生建立學習小組，各小組完成對高校專業(yè)知識的學習。②建立專業(yè)的興趣班，教師和輔導員鼓勵學生參與興趣學習班，學習自身感興趣的科目。如，籃球、羽毛球等，通過參加社團的方式完成對學生學習時間的安排，也提升學生自身的素養(yǎng)。四、結(jié)束語本文主要從大學生本身和學校管理兩個方面闡述了高校大學生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化影響的策略。希望能夠?qū)Ξ斍靶@網(wǎng)絡(luò)的文化和諧氛圍建設(shè)進行分析，同時實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)化分析。參

考

文

獻[1]陳毓秀，韋一文，陳星權(quán).網(wǎng)絡(luò)文化對大學生人格發(fā)展的影響及應(yīng)對策略[J].