Unit 1 Welcome back to school!（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊

Unit1Welcomebacktoschool!（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Unit1Welcomebacktoschool!》是人教PEP版英語三年級下冊的第一單元，本單元主要圍繞學(xué)生回到學(xué)校的生活展開，通過介紹新的學(xué)期、新的同學(xué)和老師、學(xué)校的變化等話題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的知識，并引入新的語言點。本單元的主要內(nèi)容包括：greetings，introducingoneself，talkingaboutschoolsubjectsandteachers，以及描述人的外貌和性格等。

本單元的目標(biāo)是通過聽、說、讀、寫的活動，使學(xué)生能夠熟練地運用日常用語進行交流，提高學(xué)生的語言運用能力。同時，通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)期和學(xué)習(xí)環(huán)境，增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)真實、有趣的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種語言活動，提高他們的語言實踐能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得成功。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠熟練運用日常用語進行交流，提高他們的語言運用能力。同時，通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)新的學(xué)期和學(xué)習(xí)環(huán)境，增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。此外，通過介紹新的同學(xué)和老師、學(xué)校的變化等話題，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的文化意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種語言活動，提高他們的思維品質(zhì)和問題解決能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠熟練運用日常用語進行交流，如問候、介紹自己、詢問他人等。

2.學(xué)生能夠描述人的外貌和性格，如高、矮、胖、瘦、友好、安靜等。

3.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫本單元的生詞和重點句子。

難點：

1.學(xué)生對新的語言點的理解和運用，如描述人的外貌和性格的詞匯和句型。

2.學(xué)生對聽力材料的的理解和把握，尤其是對于語速較快、語調(diào)變化明顯的部分。

3.學(xué)生對日常用語的運用，特別是在實際交流中的運用能力。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶新的語言點。

2.采用分層次教學(xué)法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行有針對性的指導(dǎo)。

3.創(chuàng)設(shè)真實、有趣的語言環(huán)境，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實際交流中運用日常用語。

4.充分利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻等，提高學(xué)生的聽力理解能力。

5.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，增強他們的自信心和語言表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本單元的教學(xué)將采用情境教學(xué)法、交際教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)真實、有趣的情境，讓學(xué)生在實際交流中學(xué)習(xí)和運用英語。同時，采用任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生參與各種語言實踐活動，提高他們的語言運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本單元的教學(xué)活動包括角色扮演、小組討論、聽力游戲等。例如，在教授日常用語時，可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬真實的交流場景。在教授描述人的外貌和性格的詞匯時，可以讓學(xué)生分組討論，互相描述對方的特征。

3.確定教學(xué)媒體使用：本單元的教學(xué)將充分利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻等。例如，在教授聽力材料時，可以播放音頻文件，讓學(xué)生聽懂、理解并模仿發(fā)音。在教授生詞和句子時，可以使用PPT展示圖片和文字，幫助學(xué)生記憶和理解。同時，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教學(xué)視頻、在線游戲等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本單元的生詞和句子PPT、聽力材料視頻等，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如"Whatarethenewwordsinthisunit?HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?"，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀PPT，預(yù)習(xí)新單元。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在線上提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源共享和監(jiān)控進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新單元內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的英語問候場景，引出本單元的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解本單元的重點句子結(jié)構(gòu)，如"Howareyou?"的回答方式。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬對話場景，讓學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)知識。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如"Howdoyousay'Iamtall'inEnglish?"，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專心聽講，對講解的內(nèi)容進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中進行角色扮演，實際使用英語進行交流。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進行提問，與小組成員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握語言應(yīng)用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的聽力練習(xí)和寫作任務(wù)，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和提高。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成布置的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行進一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供了關(guān)于學(xué)校生活的拓展閱讀材料，如《MySchoolLife》、《ADayinMySchool》等，讓學(xué)生了解更多關(guān)于學(xué)校生活的描述和經(jīng)歷。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以查找其他關(guān)于學(xué)校生活的英語文章或故事，進行閱讀和理解，提高閱讀能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫自己的學(xué)校生活故事，練習(xí)運用本節(jié)課所學(xué)的句子和詞匯進行寫作。

-學(xué)生可以與同學(xué)進行交流，分享自己的學(xué)校生活經(jīng)驗和感受，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的活動，如學(xué)校運動會、社團活動等，親身體驗學(xué)校生活的樂趣和挑戰(zhàn)。板書設(shè)計①新學(xué)期、新同學(xué)、新老師：板書本節(jié)課的主要話題，用圖片或簡筆畫的形式呈現(xiàn)新學(xué)期、新同學(xué)、新老師的形象，讓學(xué)生一目了然。

②日常用語：板書本節(jié)課的重點日常用語，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等，用不同的顏色標(biāo)注不同的詞匯，讓學(xué)生直觀地記住日常用語。

③描述人的外貌和性格：板書本節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人的外貌和性格的詞匯和句型，如"Heistall."、"Sheisfriendly."等，用連線或圖示的方式展示詞匯和句型的關(guān)系，幫助學(xué)生理解和記憶。

④聽力練習(xí)：板書本節(jié)課的聽力練習(xí)題目，如"Listenandnumberthepictures."等，用圖形或符號表示題目的要求，讓學(xué)生清楚明白。

⑤課堂活動：板書本節(jié)課的小組討論、角色扮演等活動，用簡筆畫或圖標(biāo)表示活動的形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

⑥作業(yè)布置：板書本節(jié)課的課后作業(yè)，用清晰的字跡寫出作業(yè)的要求和截止時間，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出本節(jié)課的重點知識點和詞句，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進行了認(rèn)真的反思和評估。以下是我對本節(jié)課教學(xué)效果的評估和未來的改進計劃。

1.教學(xué)效果評估

（1）課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。本節(jié)課通過情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍活躍。學(xué)生積極參與角色扮演和小組討論等活動，表現(xiàn)出了較高的參與度。

（2）學(xué)生對新知識點的理解和運用有待提高。在教授描述人的外貌和性格的詞匯和句型時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新知識點的理解和運用不夠熟練。需要進一步加強對這部分學(xué)生的指導(dǎo)。

（3）聽力材料的理解和把握存在困難。在聽力練習(xí)中，部分學(xué)生對語速較快、語調(diào)變化明顯的部分存在理解困難。需要提供更多的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

2.改進措施

（1）針對學(xué)生對新知識點的理解和運用不夠熟練的情況，我計劃采用更多的直觀教具，如圖片、實物等，幫助學(xué)生理解和記憶新的語言點。同時，采用分層次教學(xué)法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行有針對性的指導(dǎo)。

（2）為了提高學(xué)生的聽力理解能力，我計劃增加更多的聽力練習(xí)，包括不同語速和語調(diào)的聽力材料。同時，采用分層次教學(xué)法，針對不同學(xué)生的聽力水平進行有針對性的指導(dǎo)。

（3）為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃增加更多的有趣的活動和游戲，如英語歌曲、英語電影等。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得成功。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用以下方法進行課堂評價：

1.提問：通過提問，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，在教授描述人的外貌和性格的詞匯和句型時，教師可以提問：“你能用英語描述一下你的朋友嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對新知識點的理解和運用情況。

2.觀察：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，在組織角色扮演活動時，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們在實際交流中運用英語的能力。

3.測試：通過測試，教師可以了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。例如，在課程結(jié)束時，可以設(shè)置一個簡單的聽力測試，檢驗學(xué)生對聽力材料的掌握程度。

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的進一步了解，通過認(rèn)真批改和點評學(xué)生的作