10《爬山虎的腳》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《爬山虎的腳》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊語文《爬山虎的腳》教學設計

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文四年級上冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學內容設計

1.教學目標：

（1）知識與技能：通過學習《爬山虎的腳》，讓學生了解爬山虎的生長特點及其適應環(huán)境的能力。

（2）過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、描述和分析自然現(xiàn)象的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護生態(tài)環(huán)境的觀念。

2.教學重點與難點：

（1）重點：掌握爬山虎的生長特點及其適應環(huán)境的能力。

（2）難點：培養(yǎng)學生觀察、描述和分析自然現(xiàn)象的能力。

3.教學過程：

第一課時：

（1）導入新課：通過展示爬山虎的圖片，引導學生關注這種植物。

（2）課文閱讀：讓學生朗讀課文，感受爬山虎的生長過程。

（3）觀察與討論：讓學生觀察爬山虎的圖片，討論其生長特點及適應環(huán)境的能力。

（4）小結：對本節(jié)課的內容進行總結，為第二節(jié)課做好鋪墊。

第二課時：

（1）復習導入：通過提問方式復習上節(jié)課的內容。

（2）深入學習：讓學生分析課文中的關鍵句子，理解爬山虎的生長過程。

（3）實踐活動：讓學生分組討論，設計一個爬山虎的生長環(huán)境模型。

（4）總結與拓展：對本節(jié)課的內容進行總結，布置課后作業(yè)，拓展學生對爬山虎的了解。

三、教學評價設計

1.課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學生的學習狀態(tài)。

2.作業(yè)評價：通過學生完成的課后作業(yè)，評估學生對課堂內容的掌握程度。

3.實踐活動評價：評估學生在實踐活動中的表現(xiàn)，檢驗學生對爬山虎生長特點及適應環(huán)境能力的理解。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過課文閱讀和討論，提高學生準確、流暢地表達自己觀察和思考的能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和判斷的能力，使其能夠理解爬山虎的生長特點及其適應環(huán)境的能力。

3.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗等方法，探究自然現(xiàn)象的興趣和能力。

4.文化理解：通過學習課文，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的敬畏之心，增強生態(tài)保護意識。教學難點與重點1.教學重點：

-爬山虎的生長特點：理解爬山虎如何依靠其特殊結構和能力適應不同環(huán)境。

-課文關鍵信息提取：學會從課文中提取關鍵信息，如爬山虎的攀爬方式、生長環(huán)境等。

-觀察與分析能力：通過觀察圖片和視頻，分析爬山虎的生長特點及其適應性。

2.教學難點：

-爬山虎的攀爬機制：理解爬山虎是如何通過其特殊的腳結構攀爬的，這可能對學生來說是抽象和難以直觀理解的。

-課文深層含義解讀：引導學生理解課文中隱含的對自然環(huán)境和生物適應性的深層含義可能較難。

-實踐活動的設計：如何設計一個既能展示爬山虎生長特點，又能讓學生參與其中的實踐活動，可能是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論：通過小組討論，引導學生主動探索爬山虎的生長特點及其適應環(huán)境的能力。

-案例分析：利用課文中的實例，讓學生分析并解釋爬山虎的攀爬機制和生長環(huán)境。

-實踐活動：設計動手操作的環(huán)節(jié)，讓學生通過實際操作體驗來加深對爬山虎生長特點的理解。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體材料，直觀展示爬山虎的生長過程，增強學生的感官體驗。

-教學軟件輔助：運用教學軟件進行互動教學，提高學生的參與度和學習興趣。

-在線資源利用：引入相關的在線資源和討論，拓寬學生的視野，促進學生主動學習。教學過程第一課時

1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將學習一篇關于爬山虎的課文——《爬山虎的腳》。在上課之前，請大家看看黑板上的圖片，誰能告訴我爬山虎是什么樣的植物嗎？

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

請大家打開課本，閱讀課文《爬山虎的腳》，并思考以下問題：

（1）爬山虎生長在什么樣的環(huán)境中？

（2）爬山虎是如何攀爬的？它的腳有什么特殊結構？

（3）課文中的哪些句子讓你感受到了爬山虎的生命力？

3.觀察與討論（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家觀察黑板上的爬山虎圖片，結合課文內容，和同桌討論一下你們的發(fā)現(xiàn)。討論結束后，請幾個同學分享你們的觀察和討論結果。

4.小結（5分鐘）

第二課時

1.復習導入（5分鐘）

同學們，上一節(jié)課我們學習了爬山虎的生長環(huán)境和攀爬方式。請大家回顧一下，爬山虎是如何在陰濕的墻面上生長的？它的腳有什么特殊結構？

2.深入學習（20分鐘）

請大家再次閱讀課文，重點關注課文中關于爬山虎腳的描述。思考以下問題：

（1）爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？

（2）課文中提到的爬山虎的“吸盤”有什么作用？

（3）爬山虎在生長過程中遇到了哪些困難，它是如何克服的？

3.實踐活動（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家分組討論，設計一個爬山虎的生長環(huán)境模型。你們可以利用課桌、椅子、紙張等材料，展示爬山虎在現(xiàn)實生活中的生長環(huán)境。討論結束后，各組展示你們的模型，并簡要說明設計理念。

4.總結與拓展（5分鐘）

最后，請大家課后觀察身邊的植物，了解它們的生長環(huán)境和適應能力，下周上課時分享給大家。拓展與延伸1.爬山虎相關知識拓展

-爬山虎的分類：介紹爬山虎的科屬分類，以及與其他植物的關聯(lián)。

-爬山虎的分布：探討爬山虎在不同地區(qū)的分布特點，以及其對環(huán)境的要求。

-爬山虎的生態(tài)作用：闡述爬山虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供棲息地、吸收有害物質等。

2.觀察身邊的植物

-鼓勵學生課后觀察身邊的植物，了解它們的生長特點和適應環(huán)境的能力。

-學生可以選取一種植物進行深入研究，如調查其生長環(huán)境、觀察其生長過程等。

3.爬山虎的生長環(huán)境模型制作

-學生可以在家中或學校實驗室制作爬山虎的生長環(huán)境模型，如利用紙張、塑料等材料制作植物攀爬的結構。

-學生可以展示自己的模型，并分享制作過程中的思考和遇到的困難。

4.爬山虎的生長實驗

-學生可以設計一個簡單的爬山虎生長實驗，如觀察爬山虎在不同光照條件下的生長情況。

-學生可以記錄實驗過程和結果，并分析實驗現(xiàn)象背后的原因。

5.爬山虎的文化意義

-介紹爬山虎在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如堅韌、頑強等。

-學生可以探討爬山虎在詩歌、繪畫等藝術作品中的表現(xiàn)，以及作者對爬山虎的贊美之情。

6.爬山虎的生長觀察日記

-鼓勵學生課后持續(xù)觀察爬山虎的生長情況，并記錄在日記中。

-學生可以定期分享自己的觀察心得，互相交流和學習。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）觀察作業(yè)：要求學生在家中選擇一種植物進行觀察，記錄其生長環(huán)境和適應能力，并寫一篇觀察報告。

（2）思考作業(yè)：讓學生思考爬山虎在生活中的應用，如在園林綠化、建筑設計等方面的應用，并寫一篇短文進行闡述。

（3）實踐作業(yè)：設計一個簡單的爬山虎生長實驗，如觀察爬山虎在不同光照條件下的生長情況，并記錄實驗過程和結果。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應及時批改學生的作業(yè)，給出明確的評分和評價。

（2）針對性問題：針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予具體的修改建議，如語法錯誤、表達不清等。

（3）鼓勵與激勵：對于學生的優(yōu)秀作業(yè)，教師應給予充分的肯定和表揚，以激發(fā)學生的學習積極性。

（4）再次講解：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應在課堂上進行講解和解答，以確保學生對知識點的掌握。

（5）個別輔導：對于作業(yè)中存在嚴重問題的學生，教師應進行個別輔導，幫助其解決學習困難。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣爬山虎的生長特點及其適應環(huán)境的能力這一教學內容，突出全文側重點，幫助學生理解和掌握核心知識。

2.結構清晰：板書內容應包括爬山虎的生長環(huán)境、攀爬方式、腳的結構等關鍵信息，以清晰的條理展現(xiàn)爬山虎的生長過程。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉地概括爬山虎的生長特點及其適應環(huán)境的能力。

4.藝術性與趣味性：板書設計可以采用圖表、圖片、顏色等元素，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

```

爬山虎的生長特點及其適應環(huán)境的能力

--------------------------------------

生長環(huán)境：陰濕的墻面、樹木等

攀爬方式：依靠特殊的腳結構

腳的結構：吸盤、細絲、觸須等

適應能力：適應不同環(huán)境的攀爬和生長

```

教師可以根據(jù)實際教學情況調整板書內容的設計，以滿足教學需求。典型例題講解1.例題一：爬山虎的腳有什么特殊結構？

答案：爬山虎的腳有吸盤、細絲和觸須等特殊結構。

解析：這道題目考查學生對爬山虎腳的結構的理解。通過分析課文中的描述，學生可以得出答案。

2.例題二：爬山虎是如何在陰濕的墻面上生長的？

答案：爬山虎通過其特殊的腳結構，在陰濕的墻面上攀爬和生長。

解析：這道題目考查學生對爬山虎生長方式的的理解。通過分析課文中的描述，學生可以得出答案。

3.例題三：課文中的哪些句子讓你感受到了爬山虎的生命力？

答案：課文中的句子如“爬山虎的腳緊緊地貼在墻上，一點兒也不放松”，“即使是寒冷的冬天，爬山虎仍然堅持生長”等，讓我感受到了爬山虎的生命力。

解析：這道題目考查學生對課文內容的理解和感悟。通過分析課文中的句子，學生可以感受到爬山虎的生命力。

4.例題四：爬山虎在現(xiàn)實生活中有哪些應用？

答案：爬山虎在現(xiàn)實生活中可以用于園林綠化、建筑設計等。

解析：這道題目考查學生對爬山虎實際應用的理解。通過思考和舉例，學生可以了解到爬山虎在現(xiàn)實生活中的應用。

5.例題五：如果你是一位園林設計師，你會如何利用爬山虎來進行綠化設計？

答案：如果我是一位園林設計師，我會利用爬山虎的攀爬能力和美麗葉片，設計出既實用又美觀的綠化方案，如在墻面上攀爬、在樹干上點綴等。

解析：這道題目考查學生對爬山虎在園林設計中應用的理解和創(chuàng)造力。通過思考和舉例，學生可以發(fā)揮想象力，提出自己的綠化設計方案。反思改進措施-實踐與理論結合：通過實踐活動，讓學生在實踐中學習爬山虎的生長特點及其適應環(huán)境的能力，提高學生的學習興趣和參與度。

-個性化教學：根據(jù)學生的不同特點和學習情況，設計個性化的教學方案，如針對不同學生提供不同難度的學習材料，以滿足學生的個性化需求。

-多元化評價：采用多元化的評價方式，如觀察報告、實驗報告、口頭匯報等，全面評估學生的學習成果，促進學生的全面發(fā)展。

2.存在主要問題

-課堂管理：在課堂管理方面，可能存在學生參與度不高、課堂紀律不嚴等問題，需要進一步加強課堂管理，提高學生的學習積極性。

-教學方法：在教學方法方面，可能存在過于依賴講授法，缺乏學生的主動參與和互動，需要增加學生