四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 At the farm Part A第二課時(shí)教案2 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4AtthefarmPartA第二課時(shí)教案2人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4AtthefarmPartA第二課時(shí)教案2人教PEP。本節(jié)課的主要內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)主題相關(guān)的詞匯和簡(jiǎn)單句型，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯，如sheep,cow,horse,chicken等，以及運(yùn)用句型What'sthis?詢(xún)問(wèn)物品，并用It's...回答。同時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)圖片和詞匯卡片，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞和句型接龍游戲，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)主題相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯和句型。同時(shí)，通過(guò)觀察圖片和詞匯卡片，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高他們的思維品質(zhì)。此外，通過(guò)單詞和句型接龍游戲，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詞匯學(xué)習(xí)：sheep,cow,horse,chicken等農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯的認(rèn)讀和運(yùn)用。2.句型練習(xí)：能夠運(yùn)用句型What'sthis?詢(xún)問(wèn)物品，并用It's...回答。

難點(diǎn)：1.詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯，如sheep和chicken，學(xué)生可能會(huì)混淆。2.句型練習(xí)：學(xué)生可能會(huì)忘記在句型What'sthis?后使用It's...來(lái)回答。

解決辦法：1.通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生區(qū)分農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯，如sheep和chicken。2.通過(guò)反復(fù)練習(xí)和情景模擬，讓學(xué)生熟悉并記住句型What'sthis?和It's...的搭配使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit4AtthefarmPartA。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物圖片、詞匯卡片、視頻等多媒體資源，以便學(xué)生更好地理解和掌握詞匯和句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，如在教室中布置一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的模型或圖片，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，將學(xué)生分組，每組配備一套詞匯卡片和句型練習(xí)冊(cè)，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.熱身活動(dòng)（5分鐘）

在這環(huán)節(jié)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，例如唱一首英文歌曲或進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

2.引入新課（10分鐘）

我會(huì)通過(guò)展示一張農(nóng)場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出他們所看到的動(dòng)物。然后，我會(huì)逐一介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯，如sheep,cow,horse,chicken等，并教學(xué)生如何用英文描述這些動(dòng)物。

3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)通過(guò)播放一段關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的視頻，讓學(xué)生聽(tīng)力農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的聲音和觀察它們的行為。接著，我會(huì)呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型What'sthis?和It's...，并進(jìn)行示范句型練習(xí)。例如："What'sthis?It'sacow."然后，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生模仿并嘗試自己用句型提問(wèn)和回答。

4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組配備一套詞匯卡片和句型練習(xí)冊(cè)。我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)單詞和句型接龍游戲，進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言實(shí)踐。例如，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生則需要用這個(gè)單詞的句型來(lái)提問(wèn)，然后用It's...回答。

5.鞏固練習(xí)（10分鐘）

我會(huì)通過(guò)一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。例如，我會(huì)呈現(xiàn)一些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生用英文寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞匯。或者，我會(huì)給出一些句子，讓學(xué)生選擇正確的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯填空。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，并強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后去農(nóng)場(chǎng)實(shí)地觀察，并用英文與家人或朋友分享他們所看到的動(dòng)物。

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

我會(huì)布置一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如練習(xí)冊(cè)上的題目，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)的文章，讓學(xué)生了解更多關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如通過(guò)觀看英文紀(jì)錄片或閱讀英文繪本，進(jìn)一步提高他們的英語(yǔ)閱讀能力。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在課后自由組成小組，選擇一個(gè)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物為主題，進(jìn)行角色扮演、演講或短劇表演。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，并增進(jìn)對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的了解。

3.開(kāi)展一個(gè)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物知識(shí)競(jìng)猜活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或請(qǐng)教他人，收集關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，學(xué)生可以分組進(jìn)行競(jìng)猜，看看哪個(gè)小組收集到的知識(shí)點(diǎn)最全面。這種方式可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和合作意識(shí)。

4.布置一個(gè)課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的句型，拍攝一個(gè)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的短視頻。學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起參與，用英文介紹他們所拍攝的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，并上傳到班級(jí)群或?qū)W校平臺(tái)進(jìn)行分享和交流。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或圖書(shū)館查閱資料，深入了解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境和保護(hù)意義。學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)整理成報(bào)告或PPT，在下節(jié)課上進(jìn)行分享，增加對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

6.開(kāi)展一個(gè)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間去農(nóng)場(chǎng)或動(dòng)物園實(shí)地觀察，并用相機(jī)記錄下他們喜歡的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。學(xué)生可以將拍攝到的照片帶回家，用英文附上簡(jiǎn)短的描述，并在課堂上與同學(xué)分享。這種方式可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯和句型What'sthis?It's...的學(xué)習(xí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包含以下部分：

a.農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯清單：列出本節(jié)課所學(xué)的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯，如sheep,cow,horse,chicken等。

b.句型結(jié)構(gòu)：寫(xiě)出句型What'sthis?和It's...的框架，以便學(xué)生理解和模仿。

c.實(shí)例展示：以一到兩個(gè)實(shí)例，展示如何運(yùn)用句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的解釋和描述，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用彩色粉筆或圖表等形式，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.概括性強(qiáng)：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)能夠概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和回顧。

例如，板書(shū)設(shè)計(jì)可以分為三個(gè)部分：

第一部分：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯清單

```

Sheep-羊

Cow-牛

Horse-馬

Chicken-雞

```

第二部分：句型結(jié)構(gòu)

```

What'sthis?

It's...

```

第三部分：實(shí)例展示

```

What'sthis?-It'sacow.

What'sthis?-It'sahorse.

```反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上通過(guò)模擬農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.互動(dòng)游戲：我設(shè)計(jì)的單詞和句型接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)，提高了他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.小組合作：我讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，鼓勵(lì)他們互相交流和合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.詞匯混淆：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能會(huì)混淆一些相似的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物詞匯，如sheep和chicken。

2.句型掌握不牢固：學(xué)生可能會(huì)忘記在句型What'sthis?后使用It's...來(lái)回答。

3.教學(xué)資源利用不充分：我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)多媒體資源和實(shí)物教具的利用還不夠充分，有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)詞匯混淆問(wèn)題，我會(huì)在教學(xué)中更加注重詞匯的區(qū)分和鞏固，通過(guò)舉例子、造句等方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

2.