Unit1 Signs Lesson 3 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1SignsLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit1SignsLesson3教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北師大版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第3周星期二下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于標(biāo)志的詞匯和句子，如“NoEntry”，“KeepQuiet”等，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同場(chǎng)合的標(biāo)志，使學(xué)生了解并感知到標(biāo)志在生活中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、分析不同標(biāo)志的圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和發(fā)散思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、歸納等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

a.詞匯：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)懂、說(shuō)出、讀出關(guān)于各種標(biāo)志的詞匯，如“NoEntry”，“KeepQuiet”等。

b.句型：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)生詞和句型，在真實(shí)情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

c.文化意識(shí)：學(xué)生了解并感知到標(biāo)志在生活中的重要性，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

2.難點(diǎn)：

a.詞匯：對(duì)于一些生活中不常見(jiàn)的標(biāo)志詞匯，學(xué)生可能較難掌握。

b.句型：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不準(zhǔn)確的情況。

c.文化意識(shí)：學(xué)生可能對(duì)生活中各種標(biāo)志的含義和作用缺乏深入了解。

3.解決辦法：

a.通過(guò)展示真實(shí)場(chǎng)景的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受各種標(biāo)志，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

b.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)句型，提高運(yùn)用能力。

c.通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生了解不同文化背景下的標(biāo)志含義，培養(yǎng)文化意識(shí)。

d.針對(duì)難點(diǎn)的詞匯和句型，教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生掌握準(zhǔn)確。

e.設(shè)置課后作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中觀察和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.情境教學(xué)法：通過(guò)展示真實(shí)場(chǎng)景的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受各種標(biāo)志，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.交互式教學(xué)法：設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)句型，提高運(yùn)用能力。

c.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生了解不同文化背景下的標(biāo)志含義，培養(yǎng)文化意識(shí)。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和教學(xué)軟件，展示各種標(biāo)志的圖片和視頻，提高教學(xué)效果。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和真實(shí)語(yǔ)境，拓寬學(xué)生的視野。

c.教學(xué)APP：運(yùn)用教學(xué)APP進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過(guò)展示一張交通標(biāo)志的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出標(biāo)志的名稱(chēng)。

問(wèn)題提出：教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些標(biāo)志？它們分別代表什么意思？”

學(xué)生回答：學(xué)生分享自己在生活中見(jiàn)過(guò)的標(biāo)志及其含義。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解關(guān)于標(biāo)志的詞匯和句型。

學(xué)生聽(tīng)講：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：學(xué)生分小組，討論如何運(yùn)用所學(xué)生詞和句型進(jìn)行交流。

情景模擬：每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)情景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行模擬交流。

全班分享：各小組分享自己的討論成果和情景模擬過(guò)程。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論和情景模擬，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于標(biāo)志的知識(shí)。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生拓展：學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)的拓展思考，如標(biāo)志在生活中的作用等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)與拓展，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相應(yīng)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)：學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，明確課后學(xué)習(xí)任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握，提高自主學(xué)習(xí)能力。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果```

六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)懂、說(shuō)出、讀出關(guān)于各種標(biāo)志的詞匯，如“NoEntry”，“KeepQuiet”等。

-學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，例如在模擬的公共場(chǎng)所使用標(biāo)志相關(guān)的詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生能夠了解并感知到標(biāo)志在生活中的重要性，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下標(biāo)志的含義可能有所不同，提高對(duì)文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)觀察、分析不同標(biāo)志的圖片，培養(yǎng)觀察能力、邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，例如識(shí)別未知標(biāo)志的含義或設(shè)計(jì)新的標(biāo)志。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論和分享來(lái)加深對(duì)標(biāo)志知識(shí)的理解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用聯(lián)想、歸納等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，例如通過(guò)制作思維導(dǎo)圖來(lái)記憶標(biāo)志詞匯。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)充滿好奇心和熱情。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，增強(qiáng)自信心，更加愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.社會(huì)實(shí)踐：

-學(xué)生能夠在生活中觀察并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如在公園、圖書(shū)館等場(chǎng)所識(shí)別并遵守相關(guān)標(biāo)志。

-學(xué)生能夠參與到社區(qū)活動(dòng)中，如設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)志的公益活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

教師應(yīng)在課后通過(guò)作業(yè)檢查、課堂表現(xiàn)、小組討論記錄等方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以保證學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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請(qǐng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的具體表現(xiàn)，填寫(xiě)和調(diào)整上述模板中的內(nèi)容，以形成詳細(xì)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析。七、板書(shū)設(shè)計(jì)七、板書(shū)設(shè)計(jì)

本次課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和學(xué)習(xí)關(guān)于標(biāo)志的詞匯和句型，以及標(biāo)志在生活中的重要性。板書(shū)內(nèi)容如下：

1.主題：Signs

2.重點(diǎn)詞匯：

-NoEntry

-KeepQuiet

-Stop

-PedestrianCrossing

-etc.

3.句型：

-Whatdoesthissignmean?

-Itmeans"..."

-Whatshouldwedohere?

-Weshould"..."

4.文化意識(shí)：

-不同文化背景下標(biāo)志的含義可能有所不同

-遵守標(biāo)志規(guī)定，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感和規(guī)則意識(shí)

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-觀察生活中不同的標(biāo)志，了解其含義

-設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志，解釋其含義

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，可以在板書(shū)中加入一些圖片、顏色和布局設(shè)計(jì)，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性。

例如，可以使用不同顏色標(biāo)出重點(diǎn)詞匯和句型，使用圖片來(lái)表示各種標(biāo)志，讓學(xué)生在視覺(jué)上更容易接受和記憶。此外，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與書(shū)寫(xiě)板書(shū)，或者在板書(shū)上進(jìn)行一些小游戲，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-提問(wèn)：教師可通過(guò)課堂提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)。

-測(cè)試：教師可設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如口試、筆答等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，標(biāo)記出錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。

-點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中給予學(xué)生積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)其繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助其了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。

3.學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)

建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，定期進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

-過(guò)程記錄：教師應(yīng)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與度以及作業(yè)完成情況。

-成果展示：教師可組織一些學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果。

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