Unit5 Where is Ben 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit5WhereisBen(教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：Unit5WhereisBen

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)英語

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第十周周三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過尋找Ben的位置的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型，如“WhereisBen?”、“Heisintheclassroom.”等。

2.學(xué)生能夠通過地圖和指示物正確描述地點(diǎn)和位置。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)英語語法的掌握，如使用正確的時(shí)態(tài)描述位置。

2.學(xué)生對(duì)文化差異的理解和跨文化交流的能力。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過教師示范、學(xué)生模仿、分組練習(xí)等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)生詞和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.針對(duì)難點(diǎn)，教師可以通過示例、圖片、實(shí)物等輔助教具，幫助學(xué)生理解語法知識(shí)和描述地點(diǎn)的正確方式。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語描述位置，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.對(duì)于文化差異的理解，教師可以通過多媒體資料展示不同國(guó)家和地區(qū)的文化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和交際能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺(tái)：教科版（廣州）英語五年級(jí)上冊(cè)教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的地圖圖片、卡通動(dòng)畫人物圖片、文化差異的視頻資料等。

4.教學(xué)手段：教師講解、示范、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演、情景模擬等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Unit5WhereisBen的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道如何描述一個(gè)人的位置嗎？他們可能在哪個(gè)地方？”

展示一些關(guān)于地點(diǎn)和位置的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述位置的魅力。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述位置的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述位置的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何使用英語描述位置，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述位置的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的描述位置的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描述位置的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述位置解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論描述位置的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述位置相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述位置的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述位置的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述位置的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描述位置在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述位置。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述位置的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)英語繪本：選擇一些與地點(diǎn)和位置相關(guān)的英語繪本，如《WhereIsMyHat?》、《ISpy》系列等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固描述位置的詞匯和句型。

-在線英語游戲：推薦一些在線英語游戲，如“WhereIsWaldo?”、“IceCreamShop”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述位置和尋找物品的能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)?；蛏鐓^(qū)實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并描述不同地點(diǎn)的位置和特點(diǎn)。

-文化差異資料：提供一些關(guān)于不同國(guó)家和地區(qū)文化差異的資料，如地圖、旅游攻略、文化介紹等，幫助學(xué)生更好地理解文化差異。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在家中嘗試描述自己房間或家庭的位置和布局，并拍攝照片或視頻進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)進(jìn)行描述位置的口語交流和游戲。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖或?qū)Ш綉?yīng)用，了解不同地點(diǎn)的位置和路線。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究某個(gè)城市或地區(qū)的旅游景點(diǎn)和地理位置，并制作介紹視頻或報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的英語文學(xué)作品，如短篇小說、詩歌等，進(jìn)一步提高語言能力和文化意識(shí)。七、教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們?cè)诿枋鑫恢玫木毩?xí)中積極參與，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠通過討論和思考，理解描述位置在實(shí)際生活中的重要性。然而，我也意識(shí)到存在一些問題需要改進(jìn)。

首先，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于描述位置的基本概念和原理的理解不夠扎實(shí)。因此在接下來的教學(xué)中，我需要更詳細(xì)地解釋和舉例，以確保學(xué)生們能夠充分理解并掌握這部分知識(shí)。

其次，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于如何合作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠熟練。為了提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，我可以在下次課堂上提前給出具體的問題和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的討論，并提供更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和接受他人的反饋還不夠自信。為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維，我可以鼓勵(lì)學(xué)生們更加積極地參與課堂討論，并提供正面的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于描述位置的重要性和意義還沒有充分的認(rèn)識(shí)。為了加深學(xué)生對(duì)描述位置的理解和應(yīng)用，我可以在課后布置一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生們嘗試描述學(xué)?；蚣彝サ奈恢煤筒季?，以鞏固學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.描述位置的基本概念

-地點(diǎn)（Place）

-位置（Location）

-在...上面（Ontopof...）

-在...下面（Under...）

-旁邊（Nextto...）

2.描述位置的句型

-Whereis...?

-He/Sheisin/on/under/nextto...

-Canyoushowmewhere...is?

-Ithink...isin/on/under/nextto...

3.文化差異

-地圖和方向

-指示物和地標(biāo)

-方位詞和方向表達(dá)

-不同文化中的位置描述習(xí)慣課后作業(yè)1.實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在家中嘗試描述自己房間或家庭的位置和布局，并拍攝照片或視頻進(jìn)行展示。學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯來描述照片中的物品和位置。

2.寫作任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生寫一篇關(guān)于學(xué)?；蛏鐓^(qū)的描述位置的短文。學(xué)生可以描述學(xué)校的主要建筑、教室的位置、社區(qū)的公園或其他地標(biāo)性建筑的位置。

3.小組項(xiàng)目：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)或城市進(jìn)行研究。小組需要了解該景點(diǎn)或城市的地理位置、周邊環(huán)境和特色。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖或?qū)Ш綉?yīng)用，來獲取相關(guān)信息。

4.文化差異研究：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)國(guó)家或地區(qū)，了解該國(guó)家或地區(qū)的文化差異，特別是描述位置的方式和習(xí)慣。學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的英語文學(xué)作品、旅游攻略或文化介紹來獲取信息。

5.口語練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行口語練習(xí)，用英語描述某個(gè)地點(diǎn)的位置和特點(diǎn)。學(xué)生可以嘗試用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯來進(jìn)行描述，并互相提問和回答。

示例題型：

1.描述位置的圖片題：學(xué)生需要根據(jù)所給的圖片，用英語描述圖片中物品的位置和關(guān)系。例如，描述一張教室的圖片，學(xué)生可以說：“Theblackboardisonthewallinfrontoftheclass.Thedesksandchairsarearrangedinrows.Theteacher'sdeskisatthefrontoftheclass.”

2.描述位置的句子填空題：學(xué)生需要根據(jù)所給的句子，選擇正確的介詞來填空，完成描述位置的句子。例如：“Pleasefillintheblankswiththecorrectprepositiontocompletethesentence:(空)mydeskisnexttothewindow.”

3.描述位置的對(duì)話題：學(xué)生需要根據(jù)所給的對(duì)話，完成對(duì)話中的空白部分，使對(duì)話完整。例如：“A:Whereisthelibrary?B:(空).Itisonthesecondfloor,nexttothecafeteria.”

4.描述位置的短文寫作題：學(xué)生需要根據(jù)所給的題目，寫一篇描述位置的短文。例如：“Writeashortdescriptionofyourfavoriteparkinyourcommunity.Includethelocation,thefacilitiesavailable,andthespecialfeaturesofthepark.”

5.描述位置的介紹題：學(xué)生需要根據(jù)所給的題目，制作一個(gè)關(guān)于某個(gè)地點(diǎn)的介紹視頻或報(bào)告。例如：“Createavideoorpresentationtointroduceafamoustouristattractioninyourcity.Includethelocation,thehistoryoftheattraction,andthemainattractionsoractivitiesavailable.”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)并與其他小組成員進(jìn)行交流。他們的討論成果展示了他們對(duì)描述位置的理解和應(yīng)用能力。然而，有些小組的討論成果缺乏深入的分析和實(shí)例，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠正確回答關(guān)于描述位置的問題，顯示出他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。然而，有些學(xué)生在細(xì)節(jié)問題