吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè) 4.1 流動(dòng)的組織血液教案+學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版

吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè)4.1流動(dòng)的組織血液教案+學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè)4.1流動(dòng)的組織血液教案+學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版教材分析《吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè)4.1流動(dòng)的組織血液教案+學(xué)案1（無答案）（新版）新人教版》是以血液的組成和功能為主線，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)血液的重要性和作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解血液的組成、功能以及血液循環(huán)的過程，從而加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體展示血液循環(huán)圖，幫助學(xué)生形象地理解血液循環(huán)的途徑和血液在其中的作用。同時(shí)，通過觀察血液樣本，學(xué)生可以更直觀地了解血液的組成，提高觀察和分析問題的能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以課本內(nèi)容為依據(jù)，適當(dāng)拓展相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，提高思維能力和實(shí)踐能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)血液的組成和功能，學(xué)生應(yīng)形成對(duì)生命系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維，提高觀察和分析問題的能力。同時(shí)，通過小組合作和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)合作精神和勇于嘗試的態(tài)度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本概念，如細(xì)胞、組織、器官等，并了解人體系統(tǒng)的組成。他們可能已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及人體的主要組織類型。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過人體的心臟和血管系統(tǒng)，對(duì)血液循環(huán)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)、具體的事物更感興趣，因此，教師可以利用實(shí)驗(yàn)、圖片等直觀教學(xué)手段來吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察和分析問題的能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解生物學(xué)概念。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能偏向于實(shí)踐操作和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)血液的組成和功能時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)血液中的各種細(xì)胞類型和它們的功能感到困惑。此外，理解血液循環(huán)的復(fù)雜過程和血液在其中的作用也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語感到難以理解，如紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板等。教師需要通過生動(dòng)的講解和直觀的教學(xué)手段來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、顯微鏡、血液樣本、實(shí)驗(yàn)材料等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：生物學(xué)教學(xué)軟件、互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教學(xué)視頻和圖片等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析、提問回答等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《血液的組成和功能》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道血液在人體中的作用是什么嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索血液的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解血液的基本概念。血液是由血細(xì)胞和血漿組成的液體組織，它在人體中有著重要的運(yùn)輸和免疫功能。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了血液在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)紅細(xì)胞和白細(xì)胞這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于血小板的形成和功能這個(gè)難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與血液相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示血液的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“血液在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了血液的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)血液的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.血液的組成

血液由血細(xì)胞和血漿組成。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，血漿是一種淡黃色的液體，主要由水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機(jī)鹽等組成。

2.紅細(xì)胞的功能

紅細(xì)胞是血液中數(shù)量最多的細(xì)胞類型，它的主要功能是運(yùn)輸氧氣和一部分二氧化碳。紅細(xì)胞內(nèi)含有一種叫做血紅蛋白的紅色含鐵蛋白質(zhì)，能夠與氧氣和二氧化碳結(jié)合。

3.白細(xì)胞的功能

白細(xì)胞無色，體積比紅細(xì)胞大，主要有防御和保護(hù)作用。白細(xì)胞能夠穿過血管壁進(jìn)入組織，將細(xì)菌、病毒等外來物質(zhì)吞噬掉。當(dāng)人體某處受傷或感染時(shí)，白細(xì)胞會(huì)聚集到受傷或感染的地方，將病菌吞噬。

4.血小板的功能

血小板無核，主要起到凝血和止血的作用。當(dāng)人體某處受傷時(shí)，血小板會(huì)聚集在傷口處，釋放出一些物質(zhì)，使血液凝固成塊，從而堵住傷口，防止過多血液流失。

5.血液循環(huán)

血液循環(huán)是指血液在心臟和血管組成的系統(tǒng)中不斷流動(dòng)的過程。血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分。體循環(huán)是指血液從心臟流向全身各個(gè)器官和組織，將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送給細(xì)胞，將廢物和二氧化碳帶走。肺循環(huán)是指血液從心臟流向肺部，將二氧化碳排出體外，吸收新鮮氧氣。

6.輸血

輸血是指將一個(gè)人的血液輸送到另一個(gè)人的體內(nèi)，以補(bǔ)充失血過多或血液功能障礙患者的血液。輸血時(shí)，必須注意血型的選擇，避免發(fā)生凝集反應(yīng)。我國普遍采用的的血型系統(tǒng)是ABO血型系統(tǒng)，還包括Rh血型系統(tǒng)。

7.血型

血型是指血液類型的分類。常見的血型系統(tǒng)有ABO血型系統(tǒng)和Rh血型系統(tǒng)。ABO血型系統(tǒng)將血液分為A型、B型、AB型和O型，Rh血型系統(tǒng)將血液分為Rh陽性和Rh陰性。血型與輸血有著密切的關(guān)系，正確選擇血型可以避免輸血反應(yīng)。

8.健康的生活習(xí)慣

保持健康的生活習(xí)慣對(duì)血液健康非常重要。不吸煙、不喝酒、合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、定期體檢等都有助于保持血液健康。此外，積極參加無償獻(xiàn)血，為需要幫助的人提供幫助，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行一些反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我打算通過以下幾個(gè)步驟來進(jìn)行反思：

首先，我會(huì)回顧課堂的整體流程，思考是否能夠更有效地導(dǎo)入新課，讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我也會(huì)考慮是否在講授新知識(shí)時(shí)，能夠更清晰地解釋概念，確保學(xué)生理解透徹。

其次，我會(huì)思考如何改進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論的環(huán)節(jié)。我會(huì)在課后與學(xué)生交流，了解他們對(duì)這些活動(dòng)的看法，并據(jù)此調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)，使其更符合學(xué)生的需求和興趣。

然后，我會(huì)反思自己的教學(xué)資源的使用情況。我會(huì)評(píng)估是否所有的教學(xué)資源都能有效地支持教學(xué)，并考慮是否需要引入新的資源，比如更多的實(shí)驗(yàn)材料或多媒體資源，以提高教學(xué)效果。

最后，我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和平時(shí)觀察，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

根據(jù)反思的結(jié)果，我計(jì)劃采取以下一些改進(jìn)措施：

首先，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，我會(huì)更多地使用多媒體資源，比如視頻、動(dòng)畫等，以幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念。

然后，我會(huì)增加學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，比如實(shí)驗(yàn)操作、觀察分析等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察力。

最后，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，比如為不同能力的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，或者為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)1.目的明確

板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出血液的組成、功能和循環(huán)等重要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)框架。

2.結(jié)構(gòu)清晰

板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序排列，從血液的組成到功能，再到血液循環(huán)，最后到輸血和血型等，條理分明，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

3.簡潔明了

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，用關(guān)鍵詞和圖示等概括性地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，避免冗長的文字描述，以便學(xué)生快速抓住重點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)元素，如色彩、圖標(biāo)、線條等，使板書更具視覺吸引力。同時(shí)，可以通過趣味性的比喻、卡通插圖等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)包含一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究。此外，可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如填空、連線等，讓學(xué)生參與板書過程，提高他們的參與度和積極性。

6.適應(yīng)性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確保板書內(nèi)容符合學(xué)生的理解能力。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整板書設(shè)計(jì)。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡述血液的組成及其功能。

答案：血液由血細(xì)胞和血漿組成。血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。紅細(xì)胞的功能是運(yùn)輸氧氣和二氧化碳；白細(xì)胞的功能是防御和保護(hù)；血小板的功能是凝血和止血。

2.題目：請(qǐng)解釋為什么紅細(xì)胞的顏色是紅色的。

答案：紅細(xì)胞的顏色是紅色的，因?yàn)榧t細(xì)胞內(nèi)含有一種叫做血紅蛋白的紅色含鐵蛋白質(zhì)。血紅蛋白能夠與氧氣和二氧化碳結(jié)合，因此紅細(xì)胞的顏色呈現(xiàn)為紅色。

3.題目：請(qǐng)描述白細(xì)胞在人體中的作用。

答案：白細(xì)胞無色，體積比紅細(xì)胞大，主要有防御和保護(hù)作用。白細(xì)胞能夠穿過血管壁進(jìn)入組織，將細(xì)菌、病毒等外來物質(zhì)吞噬掉。當(dāng)人體某處受傷或感染時(shí)，白細(xì)胞會(huì)聚集到受傷或感染的地方，將病菌吞噬。

4.題目：請(qǐng)解釋血小板的功能及其在止血中的作用。

答案：血小板無核，主要起到凝血和止血的作用。當(dāng)人體某處受傷時(shí)，血小板會(huì)聚集在傷口處，釋放出一些物質(zhì)，使血液凝固