因數(shù)中間或末尾有0的乘法（教案）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版

因數(shù)中間或末尾有0的乘法（教案）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）因數(shù)中間或末尾有0的乘法（教案）-2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”，出自2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版第66頁。內(nèi)容包括：

1.學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法。

2.掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法口算技巧。

3.能夠運用所學的知識解決實際問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了整數(shù)的乘法法則，能夠熟練進行簡單的乘法計算。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導學生學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法，鞏固和拓展學生的乘法知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提高學生的數(shù)學邏輯思維能力：通過學習因數(shù)中間或末尾有0的乘法，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力：讓學生能夠熟練進行因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算，提高學生的運算速度和準確性。

3.提升學生的數(shù)學抽象能力：引導學生從具體的例子中抽象出因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)律，形成一般的認識。

4.增強學生的數(shù)學應用能力：通過解決實際問題，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到生活中，體會數(shù)學的價值。教學難點與重點1.教學重點：

-掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算方法：教師需要引導學生理解并記住因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)則，如先計算非0部分，再考慮0的個數(shù)。

-因數(shù)中間或末尾有0的乘法口算技巧：教師應重點教授口算方法，如利用“先去掉0，再相乘，最后加上0”的策略。

-應用所學知識解決實際問題：教師應設(shè)計實際問題，讓學生運用所學乘法知識進行計算和解決，如購物時計算總價等。

2.教學難點：

-理解因數(shù)中間或末尾有0的乘法規(guī)律：學生可能難以理解為什么在乘法中因數(shù)中間或末尾有0時，計算過程可以這樣簡化。教師可以通過具體例子，如20乘以50，引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-口算技巧的掌握：學生可能不習慣于因數(shù)中間或末尾有0的乘法口算方法，教師可以通過練習題和游戲等方式，幫助學生熟能生巧。

-將理論知識應用于實際問題：學生可能不知道如何將所學乘法知識應用到實際生活中。教師可以通過設(shè)計貼近生活的例子，如計算家庭購物清單的總價，讓學生體驗數(shù)學的實用性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年四年級上冊數(shù)學人教版教科書，以及相關(guān)的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如因數(shù)中間或末尾有0的乘法的示例圖片和動畫演示。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性，如計算器、紙張、鉛筆等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習和交流討論。同時，預留出實驗操作臺的空間，以便學生進行實踐操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解因數(shù)中間或末尾有0的乘法知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法和口算技巧，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗因數(shù)中間或末尾有0的乘法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法和口算技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法和口算技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法和口算技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學思維訓練教程》：此書中有專門的章節(jié)講解因數(shù)中間或末尾有0的乘法，通過豐富的例題和練習題，幫助學生深入理解這一知識點。

《小學數(shù)學競賽題庫》：這本書收集了歷年來小學數(shù)學競賽的題目，其中不乏因數(shù)中間或末尾有0的乘法相關(guān)的題目，可以幫助學生提高解決問題的能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

因數(shù)中間或末尾有0的乘法在實際生活中的應用：讓學生收集生活中的實例，如購物、制作表格等，練習因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算。

利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生在網(wǎng)上搜索因數(shù)中間或末尾有0的乘法的相關(guān)知識，如教學視頻、文章等，擴大學生的知識面。

課后小組討論：組織學生進行小組討論，共同探討因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法和口算技巧，互相學習，共同進步。

數(shù)學游戲：推薦學生玩一些數(shù)學游戲，如“24點”游戲，鍛煉學生的計算能力和思維能力。

實踐活動：讓學生嘗試編寫一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法的程序，如使用Scratch、Python等編程語言，將所學知識應用于實際操作。重點題型整理1.題型一：因數(shù)中間有0的乘法

題目示例：計算306乘以45。

解題步驟：

（1）先計算30乘以45，得到1350。

（2）在1350的末尾加上原來因數(shù)中間的0，得到13500。

答案：13500。

2.題型二：因數(shù)末尾有0的乘法

題目示例：計算250乘以4。

解題步驟：

（1）先計算25乘以4，得到100。

（2）在100的末尾加上原來因數(shù)末尾的0，得到1000。

答案：1000。

3.題型三：因數(shù)中間和末尾都有0的乘法

題目示例：計算1200乘以50。

解題步驟：

（1）先計算12乘以5，得到60。

（2）在60的末尾加上原來因數(shù)中間和末尾的0，得到6000。

答案：6000。

4.題型四：因數(shù)中間或末尾有0的乘法口算

題目示例：計算360乘以7。

解題步驟：

（1）先計算36乘以7，得到252。

（2）因為360末尾有一個0，所以在252的末尾加上一個0，得到2520。

答案：2520。

5.題型五：應用題

題目示例：小華買了3本故事書和2本漫畫書，每本故事書的價格是24元，每本漫畫書的價格是18元。請問小華一共花了多少錢？

解題步驟：

（1）計算故事書的總價：3本×24元/本=72元。

（2）計算漫畫書的總價：2本×18元/本=36元。

（3）將故事書和漫畫書的總價相加：72元+36元=108元。

答案：小華一共花了108元。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.計算題：要求學生獨立完成因數(shù)中間或末尾有0的乘法計算題目，包括簡單的和復雜的題目，以鞏固學生對因數(shù)中間或末尾有0的乘法的理解和應用。

2.應用題：要求學生運用因數(shù)中間或末尾有0的乘法知識解決實際問題，如購物、制作表格等，以提高學生的實際應用能力。

3.口算題：要求學生進行因數(shù)中間或末尾有0的乘法的口算練習，以提高學生的口算能力和計算速度。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師應及時批改學生的作業(yè)，并對學生的作業(yè)進行評分和評價。在批改過程中，教師應關(guān)注學生的計算正確性、解題思路和口算技巧等方面，確保學生的作業(yè)質(zhì)量。

2.指出問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生在作業(yè)中存在的問題，如計算錯誤、解題思路不清晰等，并及時給出改進建議。教師可以為學生提供錯誤的解答和正確的解答對比，幫助學生找出錯誤的原因，并提供正確的解題方法。

3.提供反饋：教師應及時向?qū)W生提供作業(yè)反饋，包括作業(yè)的評分、評價和問題指出。教師可以利用作業(yè)反饋與學生進行交流，了解學生的學習情況和需求，并根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略。

4.鼓勵學生：在作業(yè)反饋中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習興趣和自信心。教師可以對學生取得的成績給予表揚和肯定，鼓勵學生在學習中克服困難，不斷進步。教學反思本節(jié)課的主題是“因數(shù)中間或末尾有0的乘法”，我采用了講授法、自主學習法和實踐活動法等多種教學方法，旨在幫助學生理解和掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法和口算技巧。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環(huán)節(jié)，學生能夠更好地掌握和應用所學知識。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，并設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預習問題，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。通過監(jiān)控預習進度，我能夠確保學生的預習效果，為課堂學習做好準備。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過故事、案例和視頻等方式引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。在講解知識點時，我詳細講解了因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法和口算技巧，并結(jié)合實例幫助學生理解。同時，我組織了小組討論、角色扮演和實驗等活動，讓學生在實踐中掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法技能。在解答疑問環(huán)節(jié)，我及時解答了學生在學習中產(chǎn)生的疑問，并給予指導。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學習效果。同時，我提供了與課題相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習和思考。通過反思總結(jié)，學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，