23 馬說(講解教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步備課

23馬說(講解教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步備課科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23馬說(講解教學(xué)設(shè)計)2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步備課教學(xué)內(nèi)容分析《馬說》是2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步備課中的一篇課文，主要教學(xué)內(nèi)容是對課文的理解和分析。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能夠理解作者對馬的描述和贊美，以及課文中所體現(xiàn)出的對生命的尊重和熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了其他關(guān)于動物的文章，對動物的描述和描寫有一定的了解。同時，學(xué)生對語文的基本閱讀理解能力、寫作技巧等方面也有一定的掌握。通過對本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高自己的閱讀理解能力，以及對文學(xué)作品的欣賞和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語文學(xué)科的核心素養(yǎng)、審美鑒賞能力和文化理解能力。通過學(xué)習(xí)《馬說》，學(xué)生能夠提高自己的語文閱讀理解能力，對文學(xué)作品進(jìn)行深入的分析和欣賞。同時，通過分析課文中的描寫和表達(dá)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，理解作者對馬的贊美和表達(dá)對生命的尊重和熱愛的情感。此外，通過對課文的文化背景的了解，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化理解能力，對不同文化作品進(jìn)行深入的解讀和理解。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解并分析文章的基本內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《馬說》這篇課文時，他們應(yīng)能熟練地運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，如速讀、細(xì)讀、精讀等，來理解課文內(nèi)容。此外，大部分學(xué)生具備一定的寫作技巧，如描繪事物、表達(dá)情感等，這有助于他們更好地理解課文并進(jìn)行深入分析。

在學(xué)習(xí)動機(jī)方面，學(xué)生們對文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是那些具有深刻寓意和生動描繪的文章。因此，在講解《馬說》時，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性會較高，有利于課堂氛圍的營造。然而，部分學(xué)生可能在閱讀理解方面存在困難，對一些文學(xué)性較強(qiáng)的表達(dá)方式難以理解，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對學(xué)生的不同層次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，盡量讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。對閱讀理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們通過多種途徑提高自己的閱讀理解能力。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力，從而提高他們在語文學(xué)科方面的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年八年級語文下冊同步備課》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《馬說》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，可以準(zhǔn)備一些有關(guān)馬的圖片和視頻，用以輔助學(xué)生更好地理解課文中的描寫和表達(dá)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可以布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時，可以布置一些與課文相關(guān)的裝飾，如掛上一些有關(guān)馬的圖片，營造一個與課文主題相符的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是《馬說》，這是一篇非常精彩的課文。在上課之前，我想請大家先簡單地預(yù)習(xí)一下課文，然后我們來做一個小游戲。我會給大家一些關(guān)于馬的描述，請大家猜猜這些描述對應(yīng)的是哪一種馬。這樣既能讓大家對馬有更深入的了解，也能激發(fā)我們對課文的興趣。

新課導(dǎo)入（10分鐘）

好，現(xiàn)在我們開始正式學(xué)習(xí)《馬說》。首先，請大家打開教材，我們來共同朗讀課文。在朗讀的過程中，請大家注意感受作者對馬的描繪和贊美，體會作者對生命的尊重和熱愛。

課文理解（10分鐘）

小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請大家以小組為單位，針對剛才提出的問題進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，每個小組選一位代表進(jìn)行分享。

課文解析（10分鐘）

好，現(xiàn)在我們來進(jìn)行課文解析。首先，我們來回答問題一：課文主要講述了對馬的描繪和贊美，以及對生命的尊重和熱愛。問題二：作者通過生動的描繪和形象的比喻來描繪馬，使讀者能夠感受到馬的美麗和力量。問題三：課文中所體現(xiàn)出的對生命的態(tài)度是尊重和熱愛，作者通過贊美馬的生命力和美麗，表達(dá)了對生命的敬畏和珍視。

寫作練習(xí)（10分鐘）

課堂小結(jié)（5分鐘）

課后作業(yè)（5分鐘）

最后，請大家記住課后作業(yè)。作業(yè)一是熟讀課文，加強(qiáng)語感的培養(yǎng)；作業(yè)二是完成一篇關(guān)于馬的作文，要求描繪生動、有趣。請大家認(rèn)真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進(jìn)行作業(yè)點評。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生們通過朗讀、討論和解析課文，對《馬說》的內(nèi)容有了更深入的理解。他們能夠分析課文中的描寫和表達(dá)方式，理解作者對馬的贊美和表達(dá)對生命的尊重和熱愛的情感。

2.寫作技巧：在寫作練習(xí)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的描寫和表達(dá)方式，創(chuàng)作出富有生動性和趣味性的關(guān)于馬的作文。他們的寫作技巧得到了進(jìn)一步的提升。

3.合作能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們能夠積極參與，與同學(xué)們共同解決問題和分享觀點。他們的合作意識和溝通能力得到了鍛煉和提高。

4.文化理解能力：通過學(xué)習(xí)《馬說》，學(xué)生們對文學(xué)作品的文化背景有了更深入的了解，增強(qiáng)了自身的文化理解能力，能夠?qū)Σ煌幕髌愤M(jìn)行深入的解讀和理解。

5.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在語文學(xué)科的核心素養(yǎng)方面取得了明顯的提升。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的閱讀方法，分析和欣賞文學(xué)作品，提高了自己的語文綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識視野，我為大家推薦了一些與《馬說》相關(guān)的閱讀材料和視頻資源。閱讀材料包括其他有關(guān)馬的文學(xué)作品，如《草原》、《馬的故事》等，以及一些關(guān)于馬的文化知識和歷史背景的文章。視頻資源則包括一些有關(guān)馬的紀(jì)錄片、電影片段和音樂視頻等。這些資源將幫助大家從不同的角度和領(lǐng)域了解和欣賞馬的魅力。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

請大家利用課后時間，根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。在閱讀過程中，如果遇到任何疑問或問題，可以隨時向我請教，我會盡力為大家提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時，我也鼓勵大家將自己對拓展內(nèi)容的感悟和理解分享給同學(xué)們，共同討論和交流，以促進(jìn)彼此的思考和成長。

希望大家在課后拓展中能夠充分運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)能力和主動性，深入挖掘和理解與《馬說》相關(guān)的知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。同時，也希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和感悟運(yùn)用到日常生活中，培養(yǎng)自己的審美情趣和文化素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：請同學(xué)們選擇一篇關(guān)于動物的文章，如《狼》、《白楊禮贊》等，進(jìn)行閱讀并填寫閱讀理解表格。表格內(nèi)容包括：文章主題、作者觀點、主要情節(jié)、人物描寫等。通過這項作業(yè)，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固閱讀理解能力，提高對文章主題和作者觀點的把握。

2.寫作作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫和表達(dá)方式，寫一篇關(guān)于自己喜歡動物的作文。要求描繪生動、有趣，能夠展示出動物的特點和個性。這項作業(yè)將有助于學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，提高寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：我將對同學(xué)們提交的閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改，并在評語中指出了他們在文章主題把握、作者觀點理解、主要情節(jié)梳理和人物描寫分析等方面存在的問題。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，并提出更高的要求。對于存在問題的學(xué)生，我會給出具體的改進(jìn)建議，如如何更好地理解文章主題、如何把握作者觀點等，以幫助他們提高閱讀理解能力。

2.寫作作業(yè)反饋：在對同學(xué)們的作文進(jìn)行批改時，我會注重以下幾個方面的評價：文章結(jié)構(gòu)、描寫手法、語言表達(dá)和創(chuàng)意。對于結(jié)構(gòu)清晰、描寫生動、語言流暢、有創(chuàng)意的作文，我會給予高分和好評，同時鼓勵同學(xué)們在今后的寫作中繼續(xù)保持和改進(jìn)。對于存在問題的作文，我會細(xì)致地指出其中的不足，如情節(jié)不夠有趣、描寫不夠具體等，并給出修改意見，幫助同學(xué)們提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題：《馬說》通過對馬的描繪和贊美，表達(dá)了作者對生命的尊重和熱愛。

②描寫手法：課文運(yùn)用了生動的描繪和形象的比喻來表現(xiàn)馬的特點和個性，如“馬之美，美在力與美之中”，“馬之精神，精神在自由與尊嚴(yán)之中”。

③表達(dá)方式：課文采用了直接描寫和間接描寫相結(jié)合的方式，既有對馬的外貌、動作的直接描寫，也有通過作者的情感和評價來間接描繪馬的性格和品質(zhì)。

④作者觀點：通過對馬的贊美，作者表達(dá)了對生命的敬畏和珍視，認(rèn)為馬是生命中的一種奇跡，是自然界賜予我們的寶貴財富。

⑤文化背景：課文中的馬不僅僅是一種動物，更是承載著豐富文化內(nèi)涵的象征。在古代，馬是戰(zhàn)爭中重要的戰(zhàn)略資源，也是貴族的象征。在文學(xué)作品中，馬常常被用來比喻忠誠、勇敢、純潔等品質(zhì)。

⑥課文結(jié)構(gòu)：課文分為三個部分，首段總領(lǐng)全文，中間段落具體描繪馬的美麗和力量，尾段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)對生命的尊重和熱愛。

板書設(shè)計：

《馬說》

1.課文主題：生命的尊重和熱愛

2.描寫手法：生動的描繪、形象的比喻

3.表達(dá)方式：直接描寫、間接描寫

4.作者觀點：對生命的敬畏和珍視

5.文化背景：馬的象征意義

6.課文結(jié)構(gòu)：首段總領(lǐng)、中間段落描繪、尾段總結(jié)教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。首先，我在課堂導(dǎo)入和課文理解環(huán)節(jié)采用了朗讀和討論的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生們在朗讀過程中能夠深入理解課文內(nèi)容，通過討論能夠更好地把握課文的主旨和作者的觀點。其次，我在課文解析環(huán)節(jié)，通過提問和解答的方式，幫助學(xué)生深入理解課文中的描寫手法和表達(dá)方式。最后，我在課后拓展環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了豐富的閱讀材料和視頻資源，鼓勵他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)管理方面存在一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的發(fā)言機(jī)會。這可能是因為我在分組討論時沒有明確小組成員的角色分工，導(dǎo)致有些學(xué)生沒有積極參與討論。此外，我在批改作業(yè)時，沒有及時給予學(xué)生反饋，可能會影響到他們對作業(yè)的重視程度和完成質(zhì)量。

2.教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價，我認(rèn)為學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了明顯的進(jìn)步。首先，學(xué)生們通過朗讀和討論，對《馬說》的內(nèi)容有了更深入的理解，提高了閱讀理解能力。其次，在寫作練習(xí)中，學(xué)生們能