8 它們發(fā)生了什么變化 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

8它們發(fā)生了什么變化教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版第8課《它們發(fā)生了什么變化》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與實踐能力，通過觀察和實驗，讓學(xué)生掌握物質(zhì)變化的初步認(rèn)識，并能夠運用科學(xué)知識解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。同時，本節(jié)課也將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，讓學(xué)生在小組討論和實驗中，學(xué)會傾聽他人意見，共同解決問題。重點難點及解決辦法重點：物質(zhì)變化的觀察與分析、實驗操作技能的培養(yǎng)。

難點：物質(zhì)變化本質(zhì)的理解、實驗結(jié)果的合理解釋。

解決辦法：

1.針對物質(zhì)變化的觀察與分析，通過提供具體的實驗材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗和觀察物質(zhì)變化的過程，從而加深對物質(zhì)變化現(xiàn)象的理解。

2.對于實驗操作技能的培養(yǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，在實驗過程中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，教師巡回指導(dǎo)并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握基本的實驗操作技能。

3.在物質(zhì)變化本質(zhì)的理解方面，通過設(shè)計對比實驗，讓學(xué)生觀察和分析不同物質(zhì)在相同條件下的變化情況，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的規(guī)律和本質(zhì)。

4.對于實驗結(jié)果的合理解釋，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的科學(xué)知識，結(jié)合實驗現(xiàn)象，進(jìn)行邏輯推理和解釋，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。同時，教師及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)觀念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：采用講授法為學(xué)生提供物質(zhì)變化的基本概念和理論知識，使用實驗法讓學(xué)生通過觀察和操作親身體驗物質(zhì)變化的過程，以及小組討論法讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中共同分析和解釋實驗結(jié)果。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行實驗探究；進(jìn)行實驗活動，讓學(xué)生觀察物質(zhì)變化并記錄實驗數(shù)據(jù)；組織小組討論，讓學(xué)生分享實驗結(jié)果并共同探討物質(zhì)變化的規(guī)律。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示實驗操作步驟和物質(zhì)變化的現(xiàn)象；使用實驗器材和實物模型輔助學(xué)生進(jìn)行觀察和操作；提供實驗數(shù)據(jù)表格和圖表，幫助學(xué)生整理和分析實驗結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物質(zhì)變化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質(zhì)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)變化的魅力或特點。

簡短介紹物質(zhì)變化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)變化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)變化的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹物質(zhì)變化的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解物質(zhì)變化在實際應(yīng)用或作用。

3.物質(zhì)變化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質(zhì)變化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)變化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)變化解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物質(zhì)變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對物質(zhì)變化的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)變化在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)變化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)變化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物質(zhì)變化的奧秘》：一本介紹物質(zhì)變化基本原理和實驗方法的科普讀物，幫助學(xué)生更深入地理解物質(zhì)變化。

-《生活中的科學(xué)》：收錄了日常生活中各種物質(zhì)變化現(xiàn)象的案例分析，讓學(xué)生了解物質(zhì)變化與生活的密切關(guān)系。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于物質(zhì)變化的文章、研究報告等，拓寬自己的知識視野。

-邀請科學(xué)家或從事相關(guān)領(lǐng)域研究的專家，進(jìn)行線上線下講座，讓學(xué)生更直觀地了解物質(zhì)變化的前沿動態(tài)和實際應(yīng)用。

-組織學(xué)生參加科學(xué)實驗競賽或研究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際項目中，提高解決問題的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物質(zhì)變化在新能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和社會責(zé)任感。

內(nèi)容和知識點要與教材相符，知識點要全面，涵蓋物質(zhì)變化的定義、類型、原理、應(yīng)用等方面的內(nèi)容。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對物質(zhì)變化的綜合運用能力。

注意事項：

-確保拓展閱讀材料和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容難度適中，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

-教師在課后要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保拓展與延伸活動的效果。

-結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，有針對性地選擇拓展內(nèi)容，避免偏離課程主題。

-注重課后拓展與延伸的實用性，關(guān)注學(xué)生能力的提升，而不是單純的知識灌輸。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課結(jié)束后，為學(xué)生布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材中關(guān)于物質(zhì)變化的相關(guān)章節(jié)，加深對物質(zhì)變化的理解。

（2）完成課后練習(xí)題，鞏固物質(zhì)變化的基本概念和原理。

（3）以小組為單位，選擇一個與物質(zhì)變化相關(guān)的實際案例，進(jìn)行深入分析，并撰寫一篇分析報告。

（4）設(shè)計一個簡單的物質(zhì)變化實驗，觀察并記錄實驗過程，撰寫實驗報告。

2.作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進(jìn)行批改和反饋，針對不同學(xué)生的問題，給予針對性的指導(dǎo)和建議：

（1）對于作業(yè)中涉及物質(zhì)變化基本概念和原理的問題，要檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解和運用相關(guān)知識。

（2）針對課后練習(xí)題，檢查學(xué)生的解答過程和方法，關(guān)注其解題思路是否清晰，計算是否準(zhǔn)確。

（3）在批改小組案例分析報告時，關(guān)注學(xué)生對物質(zhì)變化實際應(yīng)用的理解和分析能力，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的觀點和建議。

（4）在批改實驗報告時，關(guān)注學(xué)生實驗操作的規(guī)范性和實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，指導(dǎo)學(xué)生如何正確進(jìn)行實驗觀察和數(shù)據(jù)分析。

在反饋過程中，要注重鼓勵學(xué)生，積極肯定其優(yōu)點，同時指出存在的問題，并給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。針對不同學(xué)生的反饋，可以采取口頭反饋、書面反饋或者線上反饋等方式，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

1.物質(zhì)變化的定義及類型

2.物質(zhì)變化的基本原理

3.物質(zhì)變化在實際應(yīng)用中的案例分析

②關(guān)鍵詞：

1.物質(zhì)變化

2.定義

3.類型

4.原理

5.應(yīng)用

③激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的板書設(shè)計：

1.使用彩色粉筆或markers，突出重點內(nèi)容，使板書更具吸引力。

2.結(jié)合圖表、示