四年級品德與社會下冊 第一單元 一方水土養(yǎng)一方人 2《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計 新人教版

四年級品德與社會下冊第一單元一方水土養(yǎng)一方人2《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級品德與社會下冊第一單元一方水土養(yǎng)一方人2《家鄉(xiāng)的美景-家鄉(xiāng)的人》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學(xué)生已經(jīng)在品德與社會課程中學(xué)習(xí)了人與環(huán)境的關(guān)系，對家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點和自然資源有初步的了解。他們能夠用簡單的語言描述家鄉(xiāng)的美景，并能從圖片中辨識出家鄉(xiāng)的特色。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對家鄉(xiāng)的話題通常比較感興趣，尤其是那些有特色的地方。他們善于觀察和描述，喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生們能夠通過小組合作和個人表達來展示自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生們可能對“一方水土養(yǎng)一方人”的含義理解有難度，難以將抽象的概念與具體的家鄉(xiāng)景象聯(lián)系起來。此外，他們可能對如何表達對家鄉(xiāng)人的敬意和感激感到困惑，不知道如何將自己的情感和認(rèn)識用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出來。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過展示家鄉(xiāng)的美景和特色人物的案例，讓學(xué)生直觀地理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

（2）小組討論法：讓學(xué)生分小組討論家鄉(xiāng)的美景和人物特點，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口頭表達能力。

（3）情感表達法：引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、寫作等形式表達對家鄉(xiāng)美景和家鄉(xiāng)人的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體材料，生動展示家鄉(xiāng)的美景和特色人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：運用教學(xué)軟件和互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多家鄉(xiāng)美景和人物的信息，拓寬他們的視野。

（3）互動平臺：利用班級互動平臺，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的美景和人物，增加課堂的互動性和趣味性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家鄉(xiāng)美景的圖片、視頻和特色人物的介紹，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)的美景和特色人物的案例，引出“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握對家鄉(xiāng)美景和人物的描述技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗對家鄉(xiāng)美景和人物的描述技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握對家鄉(xiāng)美景和人物的描述技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于家鄉(xiāng)美景和人物的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于家鄉(xiāng)美景和人物的知識點。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的故事》：一篇關(guān)于家鄉(xiāng)歷史、文化和人物的短篇文章，幫助學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的背景知識。

-《家鄉(xiāng)的美景攝影集》：一本包含家鄉(xiāng)美景照片的攝影集，供學(xué)生欣賞和觀察，進一步了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。

-《家鄉(xiāng)特色美食指南》：一份介紹家鄉(xiāng)特色美食的指南，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的飲食文化，感受家鄉(xiāng)的魅力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇一個自己感興趣的方向，進行深入研究和探究，如家鄉(xiāng)的歷史、文化、自然環(huán)境等。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集與家鄉(xiāng)相關(guān)的資料，制作一份屬于自己的家鄉(xiāng)研究報告。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，關(guān)注家鄉(xiāng)的新聞、事件和人物，了解家鄉(xiāng)的最新動態(tài)，增強對家鄉(xiāng)的歸屬感和責(zé)任感。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、提問等，評估學(xué)生的主動性和積極性。

-注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和溝通能力。

-觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，評估他們的動手能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度，包括他們的思考深度、觀點獨到性和團隊合作精神。

-評價學(xué)生展示成果的清晰度、邏輯性和創(chuàng)造性，以及他們對討論主題的理解程度。

3.隨堂測試：

-通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題目，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括理論知識的理解和應(yīng)用能力。

-分析學(xué)生的答題情況，關(guān)注他們的錯誤類型和原因，為后續(xù)教學(xué)提供改進依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，關(guān)注他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-分析作業(yè)中的錯誤和不足之處，為學(xué)生提供針對性的指導(dǎo)和反饋。

5.教師評價與反饋：

-綜合以上各方面的評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，指出他們的優(yōu)點和不足之處。

-給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和需求，提出針對性的改進建議和下一步的學(xué)習(xí)要求。八、課后作業(yè)1.作業(yè)題目：描述你心中的家鄉(xiāng)美景

作業(yè)要求：請學(xué)生以寫作的形式，描述自己心中的家鄉(xiāng)美景，可以包括自然風(fēng)光、人文景觀、特色建筑等。要求語言生動、具體，體現(xiàn)出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

答案示例：

在我心中，家鄉(xiāng)的美景如同一幅畫卷。畫卷中有連綿起伏的山巒，山上的樹木郁郁蔥蔥，四季常青。山腳下是一條清澈見底的小溪，溪水潺潺流淌，仿佛在訴說著家鄉(xiāng)的故事。溪邊是一片廣闊的田野，金黃的稻谷隨風(fēng)搖曳，散發(fā)著沁人心脾的香氣。遠處是一座古老的村莊，村莊里的房屋依次排列，白色的墻面和黑色的屋頂在陽光下顯得格外醒目。村莊周圍是綠意盎然的稻田，每當(dāng)夕陽西下，金黃的稻田與天空交相輝映，美不勝收。

2.作業(yè)題目：介紹你家鄉(xiāng)的特色人物

作業(yè)要求：請學(xué)生以寫作的形式，介紹自己家鄉(xiāng)的特色人物，可以包括歷史名人、文化藝術(shù)家、平凡英雄等。要求語言生動、具體，體現(xiàn)出對家鄉(xiāng)人物的敬佩之情。

答案示例：

在我家鄉(xiāng)，有一位受人尊敬的老人，他名叫張爺爺。張爺爺年輕時是一位著名的畫家，他的畫風(fēng)獨特，描繪家鄉(xiāng)的山水人物栩栩如生。他一生致力于家鄉(xiāng)文化的傳承與發(fā)展，積極參與家鄉(xiāng)的美術(shù)教育事業(yè)，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的畫家。如今，張爺爺已經(jīng)年邁，但他依然保持著對藝術(shù)的熱愛和追求。他的畫作在家鄉(xiāng)享有很高的聲譽，成為了家鄉(xiāng)文化的一張名片。

3.作業(yè)題目：探討家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

作業(yè)要求：請學(xué)生以寫作的形式，探討家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，可以包括經(jīng)濟發(fā)展、社會進步、環(huán)境保護等方面。要求觀點明確、論述合理，體現(xiàn)出對家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)注和思考。

答案示例：

近年來，我家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。曾經(jīng)貧窮落后的村莊，如今已經(jīng)變成了一個繁榮的小鎮(zhèn)。家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展迅速，涌現(xiàn)出了一批具有地方特色的產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)產(chǎn)品加工、旅游業(yè)等。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)設(shè)施也得到了大幅改善，的道路變得更加寬敞平整，公共交通工具也更加便捷。然而，家鄉(xiāng)的發(fā)展也面臨著一些挑戰(zhàn)，如環(huán)境保護、資源利用等問題。我們需要在發(fā)展經(jīng)濟的同時，注重環(huán)境保護，合理利用資源，讓家鄉(xiāng)的明天更加美好。

4.作業(yè)題目：設(shè)計一次家鄉(xiāng)文化主題活動

作業(yè)要求：請學(xué)生以寫作的形式，設(shè)計一次家鄉(xiāng)文化主題活動，可以包括傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演、文化講座等。要求方案具體、可行，體現(xiàn)出對家鄉(xiāng)文化的傳承和弘揚。

答案示例：

為了弘揚家鄉(xiāng)文化，我設(shè)計了一次名為“家鄉(xiāng)風(fēng)情”的文化主題活動?；顒觾?nèi)容包括：

（1）舉辦一場家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日慶典，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗和意義。

（2）組織一次民間藝術(shù)表演，如舞龍舞獅、京劇演唱等，讓學(xué)生親身體驗家鄉(xiāng)的藝術(shù)魅力。

（3）開展一次文化講座，邀請家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)家或歷史學(xué)者，向?qū)W生傳授家鄉(xiāng)的歷史文化知識。

5.作業(yè)題目：分析家鄉(xiāng)的自然資源優(yōu)勢

作業(yè)要求：請學(xué)生以寫作的形式，分析家鄉(xiāng)的自