八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 25 詩(shī)詞五首教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元25詩(shī)詞五首教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的第25課《詩(shī)詞五首》。其中包括《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》、《長(zhǎng)相思》、《書(shū)湖陰先生壁二首》和《約客》。這些詩(shī)詞都是我國(guó)古代文學(xué)的瑰寶，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)詞，感受古人的情感世界，領(lǐng)略詩(shī)詞的美感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了七年級(jí)和八年級(jí)上冊(cè)的詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)詞的基本格律和修辭手法有一定的了解。通過(guò)對(duì)本節(jié)課詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)詞的理解和欣賞能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信心。通過(guò)學(xué)習(xí)《詩(shī)詞五首》，使學(xué)生能夠理解詩(shī)詞的意境，分析詩(shī)詞的修辭手法，感受詩(shī)人的情感世界，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和思考，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成獨(dú)立思考和合作交流的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詩(shī)詞的意境理解；2.詩(shī)詞的修辭手法的分析；3.詩(shī)人的情感世界的感受。

難點(diǎn)：1.古代文化背景的了解；2.詩(shī)詞中的隱喻和象征意義的解讀；3.詩(shī)詞創(chuàng)作背后的歷史和社會(huì)的理解。

解決辦法：1.通過(guò)多媒體展示古代文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞；2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分享對(duì)詩(shī)詞中隱喻和象征意義的解讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)；3.通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生深入研究詩(shī)詞創(chuàng)作背后的歷史和社會(huì)背景，下次課進(jìn)行分享和討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。講授法用于介紹詩(shī)詞的背景知識(shí)和修辭手法；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)詩(shī)詞的理解和感受；情境教學(xué)法通過(guò)多媒體展示和角色扮演，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：A.課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生查找詩(shī)詞背景資料；B.課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解析詩(shī)詞，組織小組討論，分享對(duì)詩(shī)詞的理解；C.創(chuàng)設(shè)情境，如播放古典音樂(lè)，讓學(xué)生朗讀詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)詞韻律美；D.課后布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)詞感受的文章。

3.確定教學(xué)媒體使用：A.使用PPT展示詩(shī)詞原文和翻譯，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度；B.運(yùn)用多媒體播放與詩(shī)詞相關(guān)的圖片、音樂(lè)和視頻，幫助學(xué)生形象直觀(guān)地理解詩(shī)詞意境；C.利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多經(jīng)典詩(shī)詞作品，拓寬視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放古典音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。隨后，提出問(wèn)題：“你們印象最深刻的詩(shī)詞是什么？它給你們帶來(lái)了怎樣的感受？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

A.教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解析詩(shī)詞，講解詩(shī)詞的背景知識(shí)和修辭手法。

B.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

C.創(chuàng)設(shè)情境，如播放古典音樂(lè)，讓學(xué)生朗讀詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)詞韻律美。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

A.教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩(shī)詞。

B.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師選取部分答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。隨后，提出拓展問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的深入研究興趣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)詞感受的文章，深入分析詩(shī)詞的意境和修辭手法。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。最后，進(jìn)行總結(jié)與拓展，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的深入研究興趣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)詞五首：《泊船瓜洲》、《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》、《長(zhǎng)相思》、《書(shū)湖陰先生壁二首》和《約客》。

2.詩(shī)詞的分類(lèi)和特點(diǎn)：古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞、曲等。

3.詩(shī)詞的格律：平仄、對(duì)仗、押韻等。

4.詩(shī)詞的修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶等。

5.詩(shī)詞的意境：情景交融、言有盡而意無(wú)窮等。

6.詩(shī)詞的背景知識(shí)：詩(shī)人的生活背景、歷史事件等。

7.古代文化常識(shí)：如官職、科舉、節(jié)日等。

8.詩(shī)詞的鑒賞方法：了解背景、分析意境、品味語(yǔ)言、體會(huì)情感等。

9.詩(shī)詞的創(chuàng)作方法：起承轉(zhuǎn)合、借景抒情、托物言志等。

10.詩(shī)詞的傳承與影響：古代詩(shī)詞對(duì)后世文學(xué)藝術(shù)的影響、經(jīng)典詩(shī)詞的傳承等。

11.詩(shī)詞與文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和自信心。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)主要包括對(duì)詩(shī)詞的理解、修辭手法的分析以及情感世界的感受等方面。教師在批改作業(yè)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的解答過(guò)程，不僅要評(píng)價(jià)答案的正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程和表達(dá)能力。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行具體分析，給出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中取得更好的成績(jī)。

3.綜合評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。教師要根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測(cè)試成績(jī)等方面進(jìn)行綜合考量，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)和反饋。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)1.詩(shī)詞填空題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)詩(shī)詞，完成以下填空題。（每題2分，共10分）

（1）___，葉底黃鸝空好音。（《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》）

（2）___，波上馬嘶看棹遠(yuǎn)。（《泊船瓜洲》）

（3）___，夜深千帳燈。（《長(zhǎng)相思》）

（4）___，一水護(hù)田將綠繞。（《書(shū)湖陰先生壁二首》）

（5）___，有約不來(lái)過(guò)夜半。（《約客》）

2.詩(shī)詞鑒賞題：請(qǐng)分析以下詩(shī)句運(yùn)用了哪些修辭手法，并解釋其作用。（每題4分，共20分）

（1）《泊船瓜洲》中的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”

（2）《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》中的“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋?！?/p>

（3）《長(zhǎng)相思》中的“相思本是無(wú)憑語(yǔ)，莫向花間問(wèn)舊人。”

（4）《書(shū)湖陰先生壁二首》中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！?/p>

（5）《約客》中的“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！?/p>

3.詩(shī)詞分析題：請(qǐng)從意境、情感和修辭手法等方面分析《泊船瓜洲》和《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》的異同。（10分）

4.創(chuàng)意題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)詩(shī)詞，創(chuàng)作一首描繪自然風(fēng)光或表達(dá)情感的詩(shī)詞。（10分）

5.研究性學(xué)習(xí)題：請(qǐng)深入了解一位詩(shī)人，包括其生平、創(chuàng)作背景和代表作品等，下節(jié)課分享你的研究成果。（10分）

答案示例：

1.（1）映階碧草自春色（2）酒酣胸膽尚開(kāi)張（3）夜來(lái)城外一尺雪（4）一樹(shù)梨花壓海棠（5）閑敲棋子落燈花

2.（1）設(shè)問(wèn)修辭，通過(guò)提問(wèn)的方式表達(dá)詩(shī)人對(duì)明月的期盼和思念之情。（2）對(duì)仗修辭，通過(guò)對(duì)偶的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出春天的美麗景色。（3）比喻修辭，將相思比作無(wú)憑語(yǔ)，形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)舊人的思念之情。（4）夸張修辭，通過(guò)極度的夸張手法營(yíng)造出山靜無(wú)聲、人跡罕至的意境。（5）擬人修辭，將黃梅時(shí)節(jié)的雨和蛙擬人化，營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。

3.相同點(diǎn)：兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)或友人的思念之情；都運(yùn)用了自然景物來(lái)寄托詩(shī)人的情感。不同點(diǎn)：《泊船瓜洲》通過(guò)對(duì)江南春色的描繪，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念；而《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》則通過(guò)對(duì)自然景色的描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友