21 古詩詞三首《山居秋暝》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

21古詩詞三首《山居秋暝》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)第七單元，主要包括王維的《山居秋暝》這首古詩詞。這首詩描繪了山居秋日的寧靜與美麗，表達(dá)了詩人對(duì)田園生活的向往和贊美。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到古人的詩意生活，提高對(duì)自然美景的感悟能力，同時(shí)也能加深對(duì)古詩詞的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《山居秋暝》，五年級(jí)的學(xué)生能夠在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用詩詞中的優(yōu)美語言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作；在分析詩人情感的過程中，提升邏輯思維和批判性思維能力；在欣賞詩詞意境的同時(shí)，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力；在學(xué)習(xí)古詩的過程中，了解古代文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，提升他們的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解《山居秋暝》的意境和詩人的情感，能夠背誦并賞析這首詩。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)古詩詞的韻律、意象和修辭手法的理解。

為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我將采取以下策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和反復(fù)背誦來感受詩歌的韻律美，通過對(duì)比其他現(xiàn)代詩歌，讓學(xué)生感受古詩詞的獨(dú)特韻味。

2.通過圖片、音樂等多媒體工具，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受詩中的意象，如“明月松間照，清泉石上流”，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@些意象與詩歌的情感聯(lián)系起來。

3.采用小組討論的方式，讓學(xué)生分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，通過具體例子讓學(xué)生理解這些修辭手法的運(yùn)用和效果。

4.布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩詞，以此來鞏固他們對(duì)古詩詞的理解和鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《山居秋暝》這首詩的原文和相關(guān)注釋的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與《山居秋暝》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描繪山居秋暝景象的畫作、山水風(fēng)光視頻等，以幫助學(xué)生形象地理解詩歌內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若安排實(shí)地考察或戶外寫生活動(dòng)，需準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如畫板、畫筆、顏料等，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置詩歌朗誦區(qū)、小組討論區(qū)等，以方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和詩歌創(chuàng)作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《山居秋暝》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道古詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些描繪山居秋暝景象的畫作或山水風(fēng)光視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如韻律、意象、修辭手法等。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩詞進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩詞的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩詞對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用古詩詞表達(dá)情感和描繪景象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《山居秋暝》的知識(shí)點(diǎn)主要包括古詩詞的基本概念、組成部分、韻律特點(diǎn)、意象描繪、修辭手法以及情感表達(dá)等。具體梳理如下：

1.古詩詞的基本概念：古詩詞是中國(guó)文學(xué)的一種重要體裁，它是用古代漢語創(chuàng)作的，具有嚴(yán)格的格律和韻律，以表達(dá)作者的思想感情為主要目的。

2.古詩詞的組成部分：一首古詩詞通常由標(biāo)題、作者、正文和注釋等部分組成。標(biāo)題通常簡(jiǎn)潔明了，概括了詩歌的主題；作者則是創(chuàng)作這首詩的文學(xué)家；正文是詩歌的主體部分，包括詩句和詞句等；注釋則是對(duì)詩歌內(nèi)容、用詞、意象等方面的解釋和說明。

3.韻律特點(diǎn)：古詩詞的韻律是指詩句的音節(jié)、聲調(diào)、節(jié)奏等規(guī)律。主要包括平水韻、詞林正韻等韻書，以及律詩、絕句、詞等不同的韻文體裁。通過韻律的運(yùn)用，古詩詞形成了獨(dú)特的音樂美。

4.意象描繪：意象是古詩詞中用來表達(dá)情感和描繪景象的重要手段。詩人通過選取自然界中的山川、花鳥、人物等事物，賦予其特定的象征意義，從而構(gòu)成富有內(nèi)涵的意象。如《山居秋暝》中的“明月松間照，清泉石上流”通過描繪山居景象，傳達(dá)了詩人對(duì)寧靜田園生活的向往。

5.修辭手法：古詩詞中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等。這些修辭手法的運(yùn)用，使古詩詞的語言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了詩歌的藝術(shù)感染力。例如，《山居秋暝》中的“空山新雨后，天氣晚來秋”運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，形成了優(yōu)美的韻律和意境。

6.情感表達(dá)：古詩詞的情感表達(dá)是詩歌的靈魂。詩人通過描繪景象、運(yùn)用意象和修辭手法等手段，傳達(dá)自己對(duì)自然、生活、情感等方面的感悟和情感。如《山居秋暝》表達(dá)了詩人對(duì)山居生活的喜愛和對(duì)自然的贊美之情。七、板書設(shè)計(jì)1.古詩詞基本概念：

-標(biāo)題：《山居秋暝》

-作者：王維

-體裁：律詩

-韻律：平水韻

2.意象描繪與修辭手法：

-意象：①明月②松間③清泉④石上⑤空山⑥新雨⑦晚來秋

-修辭手法：①對(duì)偶②擬人③比喻

3.情感表達(dá)與詩句欣賞：

-情感：向往山居生活，贊美自然美景

-詩句欣賞：①空山新雨后，天氣晚來秋②明月松間照，清泉石上流

板書設(shè)計(jì)說明：

1.針對(duì)古詩詞的基本概念，板書標(biāo)題、作者、體裁和韻律，幫助學(xué)生建立對(duì)古詩詞的整體認(rèn)識(shí)。

2.通過列舉詩歌中的意象和修辭手法，讓學(xué)生直觀地感受詩歌的美感和藝術(shù)特點(diǎn)。

3.重點(diǎn)突出情感表達(dá)和詩句欣賞，讓學(xué)生深入體會(huì)詩人的情感和詩歌的意境，提高對(duì)古詩詞的欣賞能力。

板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

1.采用簡(jiǎn)潔明了的布局，將知識(shí)點(diǎn)分層次呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

2.使用關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，突出詩歌的核心內(nèi)容，提高學(xué)生的注意力。

3.結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，通過字體、顏色和圖形等設(shè)計(jì)元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問：教師在課堂上通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)《山居秋暝》的理解程度，以及對(duì)古詩詞的基本概念、組成部分、韻律特點(diǎn)、意象描繪、修辭手法以及情感表達(dá)等方面的掌握情況。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)交流和小組討論的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小型測(cè)試，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)的古詩詞題目，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容、意象、修辭手法的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)