1《秋天》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

1《秋天》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《秋天》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.回顧上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生分享他們對(duì)秋天的理解和感受。

2.通過(guò)閱讀課文《秋天》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點(diǎn)，如秋天的天氣、樹葉的變化等。

3.分析課文中的重點(diǎn)句子，如“秋天到了，天氣涼爽了”、“樹葉黃了，一片一片地飄下來(lái)”等，幫助學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)和含義。

4.讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論他們最喜歡的秋天的事物，并分享給其他同學(xué)。

5.通過(guò)繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)秋天的美麗，如畫出秋天的樹葉、秋天的風(fēng)景等。

6.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述秋天的特點(diǎn)，并表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言理解與表達(dá)：通過(guò)閱讀課文《秋天》并參與小組討論，學(xué)生能夠理解課文中的重點(diǎn)句子，并能夠用自己的話表達(dá)秋天的特點(diǎn)和感受。

2.思維能力：通過(guò)分析課文中的重點(diǎn)句子和進(jìn)行小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，能夠分析和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《秋天》，學(xué)生能夠了解和體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于秋天的描寫和表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.審美與創(chuàng)造：通過(guò)繪畫活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，用自己的方式表達(dá)秋天的美麗，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《秋天》的內(nèi)容和主題，能夠描述秋天的特點(diǎn)和景象。

2.分析課文中的重點(diǎn)句子，理解句子的結(jié)構(gòu)和含義。

3.能夠用自己的話表達(dá)秋天的感受和理解。

難點(diǎn)：

1.對(duì)秋天的理解和感受：由于學(xué)生對(duì)秋天的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)不同，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)秋天的特點(diǎn)和感受。

2.句子分析：學(xué)生可能對(duì)課文中的重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)和含義的理解有困難。

解決辦法：

1.利用圖片和實(shí)物展示：通過(guò)展示秋天的圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生更直觀地理解秋天的特點(diǎn)和景象，激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.分組討論：讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)秋天的理解和感受，通過(guò)交流和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)秋天的深入理解。

3.引導(dǎo)性問(wèn)題：教師提出引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，理解句子的結(jié)構(gòu)和含義。

4.舉例說(shuō)明：教師可以通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生明白如何用自己的話表達(dá)秋天的感受和理解，提供具體的表達(dá)方式。

5.繪畫活動(dòng)：通過(guò)繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)秋天的美麗，促進(jìn)學(xué)生對(duì)秋天的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、紙張、畫筆、畫紙等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材、課文《秋天》文本、教學(xué)PPT、相關(guān)教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：相關(guān)秋天的圖片、實(shí)物圖片、在線字典、相關(guān)文章、教育網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、分享、繪畫活動(dòng)、互動(dòng)游戲等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示秋天的圖片和實(shí)物，如樹葉、秋風(fēng)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的興趣和好奇心。同時(shí)，教師提出問(wèn)題：“你們對(duì)秋天有什么印象和感受？”，讓學(xué)生分享自己對(duì)秋天的理解和感受。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文《秋天》，并講解課文中的重點(diǎn)句子，如“秋天到了，天氣涼爽了”、“樹葉黃了，一片一片地飄下來(lái)”等。教師通過(guò)提問(wèn)、解答疑問(wèn)等方式，幫助學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)和含義，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生回答，以鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己最喜歡的秋天的事物，并討論為什么喜歡，通過(guò)討論和分享，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)秋天的理解和感受。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出一些關(guān)于秋天的開放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。例如：“秋天有什么特別的地方讓你感到開心？”，“你覺(jué)得秋天和春天有什么不同？”。學(xué)生可以自由發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，教師給予積極的反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和溝通。

5.創(chuàng)新活動(dòng)（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)秋天的美麗。學(xué)生可以畫出秋天的樹葉、秋天的風(fēng)景等，通過(guò)繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)加深對(duì)秋天的感受和理解。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師讓學(xué)生復(fù)述秋天的特點(diǎn)，并表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛之情。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)秋天的特點(diǎn)和感受，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多表達(dá)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和困難進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握秋天的特點(diǎn)和感受。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、思維能力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）秋天的詩(shī)歌：提供一些與秋天相關(guān)的詩(shī)歌，如《秋夜》、《秋日登吳公臺(tái)上寺遠(yuǎn)眺》等，讓學(xué)生欣賞和朗讀，進(jìn)一步感受秋天的意境。

（2）秋天的故事：分享一些關(guān)于秋天的傳說(shuō)、故事或者民間傳說(shuō)，如《嫦娥奔月》、《農(nóng)事諺語(yǔ)》等，增加學(xué)生對(duì)秋天的文化了解。

（3）秋天的事物：介紹一些秋天的特定事物，如月餅、菊花、秋收等，讓學(xué)生了解這些事物與秋天的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

（4）秋天的科學(xué)：提供一些關(guān)于秋天的科學(xué)知識(shí)，如樹葉的變化、天氣的變化等，讓學(xué)生了解秋天的科學(xué)現(xiàn)象。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里找一些秋天的物品，如樹葉、秋風(fēng)等，帶到學(xué)校來(lái)，增加學(xué)生對(duì)秋天的直觀感受。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行戶外秋游活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受秋天的特點(diǎn)和景象，提高學(xué)生的感官體驗(yàn)。

（3）讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，自己創(chuàng)作一篇關(guān)于秋天的短文或者繪畫作品，展示自己的理解和創(chuàng)造力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下，收集更多關(guān)于秋天的詩(shī)歌、故事或者科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行家庭作業(yè)的完成。

教學(xué)資源拓展是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更全面地了解和感受秋天的特點(diǎn)和魅力，通過(guò)多種形式的資源提供和建議，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)資源拓展也能夠幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)本節(jié)課《秋天》的理解和感受，寫一段關(guān)于秋天的短文，可以是描述秋天的景象、分享對(duì)秋天的感受等。

（2）設(shè)計(jì)一些關(guān)于秋天的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生回答，以鞏固對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

（3）讓學(xué)生在家里找一些秋天的物品，如樹葉、秋風(fēng)等，帶到學(xué)校來(lái)，增加對(duì)秋天的直觀感受。

2.作業(yè)反饋：

（1）教師及時(shí)批改學(xué)生的短文作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)秋天的理解程度，給出鼓勵(lì)和建議，指出存在的不足，如表達(dá)不清、觀察不細(xì)等，并給出改進(jìn)建議。

（2）對(duì)練習(xí)題作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行糾正，并在批改過(guò)程中記錄學(xué)生的錯(cuò)誤類型，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

（3）對(duì)學(xué)生的實(shí)物帶來(lái)情況進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受和觀察，對(duì)學(xué)生的參與度給予肯定和鼓勵(lì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中通過(guò)展示秋天的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生直觀地感受到秋天的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣。今后，我將繼續(xù)運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)造更多生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的理解和感受。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法有助于學(xué)生之間的交流和思維碰撞，增強(qiáng)了課堂的活力。今后，我會(huì)更多地采用這種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和思維能力。

3.繪畫活動(dòng)：我讓學(xué)生通過(guò)繪畫活動(dòng)表達(dá)自己對(duì)秋天的理解，這既鍛煉了他們的創(chuàng)造力，也加深了他們對(duì)秋天的感受。今后，我會(huì)繼續(xù)將繪畫等實(shí)踐活動(dòng)融入課堂，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠積極。今后，我需要進(jìn)一步關(guān)注這些學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高他們的參與度。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠我的主觀判斷。今后，我需要探索更加客觀、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如引入同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容拓展：雖然我提供了一些與秋天相關(guān)的拓展資源，但學(xué)生的接觸面仍然有限。今后，我需要進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更多元化的拓展資源，讓學(xué)生在課后能自主學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)視野。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注學(xué)生需求：針對(duì)課堂上學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我將深入了解學(xué)生的興趣和需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)方式，并結(jié)合我的主觀評(píng)價(jià)，給出更有針對(duì)性的反饋和建議。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容：為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我將進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提供更多元化的拓展資源，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，以提升他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系(1)秋天的特點(diǎn)：天氣涼爽、樹葉變化、果實(shí)成熟等。

(2)秋天的景象：金黃色的落葉、豐收的田野、涼爽的秋風(fēng)等。

(3)秋天的感受：喜悅、舒適、懷念等。

2.關(guān)鍵詞：

(1)秋天：指一年中的第三個(gè)季節(jié)，通常從9月開始至11月結(jié)束。

(2)涼爽：形容秋天天氣的涼快舒適。

(3)落葉：指秋天時(shí)樹葉因失去水分而自然脫落的現(xiàn)象。

3.重點(diǎn)句：

(1)秋天到了，天氣涼爽了。

(2)樹葉黃了，一片一片地飄下來(lái)。

(3)秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，果實(shí)成熟了。

板書設(shè)計(jì)：

1.秋天的特點(diǎn)：

-天氣涼爽

-樹葉變化

-果實(shí)成熟

2.秋天的景象：

-金黃色的落葉

-豐收的田野

-涼爽的秋風(fēng)

3.秋天的感受：

-喜悅

-舒適

-懷念課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生用一段話描述秋天的特點(diǎn)，并用自己的話表達(dá)對(duì)秋天的感受。

2.請(qǐng)學(xué)生畫一幅秋天的圖畫，可以是描繪秋天的景色，也可以是表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

3.請(qǐng)學(xué)生用秋天的實(shí)物，如樹葉、果實(shí)等，制作一件藝術(shù)品，展示秋天的美。

4.請(qǐng)學(xué)生寫一篇短文，描述自己喜歡的秋天的事物，并解釋為什么喜歡。

5.請(qǐng)學(xué)生用秋天的詞語(yǔ)和句子，編一個(gè)小故事，展示秋天的特點(diǎn)和感受。

例題型及答案：

1.例題：請(qǐng)用一段話描述秋天的特點(diǎn)，并用自己的話表達(dá)對(duì)秋天的感受。

答案：秋天的特點(diǎn)是天氣涼爽，樹葉變黃，果實(shí)成熟。我對(duì)秋天感到喜悅，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)，可以品嘗到美味的果實(shí)，感受到大自然的美麗。

2.例題：請(qǐng)學(xué)生畫一幅秋天的圖畫，可以是描繪秋天的景色，也可以是表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

答案：學(xué)生可以通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)秋天的特點(diǎn)和感受，例如畫出金黃色的落葉、豐收的田野、涼爽的秋風(fēng)等，展示秋天的美麗和豐收的喜悅。

3.例題：請(qǐng)學(xué)生用秋天的實(shí)物，如樹葉、果實(shí)等，制作一件藝術(shù)品，展示秋天的美。

答案：學(xué)生可以利用秋天的實(shí)物，如樹葉、果實(shí)等，制作藝術(shù)品，如拼貼畫、編織品等，展示秋天的美麗和豐收的喜