2015年下半年教師資格證考試《初中生物》題

?.單項選擇題：下列各題的備選答案中，只有?項最符合題意，請根據(jù)題干要求選擇正確答案。1.如果將某一正常細胞的細胞核除去，則該“去核細胞”將會()。A.停止生長B.變成腫瘤細胞C.繼續(xù)生長和分裂D.變成具有全能性的細胞2.下列物質(zhì)及其基本組成單位匹配錯誤的是()。A.脂肪磷脂B.糖原葡萄糖C.抗體氨基酸D.tRNA核糖核苷酸3.某同學(xué)在觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞時，視野中看到的細胞數(shù)量最多的鏡頭組合是()。A.①和③B.①和④C.②和③D.②和④4.用熱水燙番茄，很容易在其表面撕下一層“皮”，這層“皮”屬于()。A.分生組織B.保護組織C.薄壁組織D.輸導(dǎo)組織5.下列生物學(xué)實驗及操作不合理的是()。A.在葉綠體色素的提取和分離時，加入二氧化硅防止色素被破壞B.在探究果膠酶的最適用量時，除果膠酶量以外的其他變量適宜且相同C.在探究原母菌種群數(shù)量的變化時，搖勻酵母菌培養(yǎng)液后取樣并顯微計數(shù)D.在觀察細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象時，撕取紫色洋蔥鱗片葉外表皮作為觀察材料6.爬行動物適應(yīng)陸生生活的典型特征包括()。A.有頸部，異型齒B.有羊膜卵，用肺呼吸C.體溫恒定，有角質(zhì)鱗片D.兩心房，心室有完全隔膜7.關(guān)于鳥類雙重呼吸的敘述正確的是()。A.鼻孔和口同時“一呼一吸”B.肺部和氣囊均能進行氣體交換C.吸入的氣體先經(jīng)過肺再進入氣囊D.吸氣和呼氣時肺內(nèi)均有新鮮氣體交換8.下列基因的傳遞，不能用孟德爾遺傳定律解釋的是()。A.非同源染色體上的基因B.同源染色體上的等位基因C.同源染色體上的非等位基因D.一對性染色體上的等位基因9.在圖1所示的磨菇中，能產(chǎn)生孢子的部位是()。A.①B.②C.③D.④10.植物組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是()。A.細胞的分裂B.細胞的分化C.基因重組D.細胞的全能性11.在自然狀態(tài)下，不改變種群基因頻率的是()。A.自然選擇B.基因突變C.基因重組D.個體遷入遷出12.細胞與內(nèi)環(huán)境的示意圖如圖2所示，下列敘述正確的是()。A.人體內(nèi)進行新陳代謝的主要場所是③B.毛細血管管壁細胞生活環(huán)境是②③④C.④的成分中包括血紅蛋白、氧氣和胰島素D.正常情況下，③的pH、滲透壓、溫度等處于穩(wěn)態(tài)13.免疫調(diào)節(jié)在維持機體穩(wěn)態(tài)中有重要作用，下列屬于免疫失調(diào)的是()。A.抗體與細菌毒素特異性結(jié)合B.移植的器官被細胞免疫排斥C.效應(yīng)T細胞清除體內(nèi)癌變細胞D.過敏原引起的特異性免疫反應(yīng)14.圖3表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標本，靈敏電流計連接在坐骨神經(jīng)表面。下列敘述錯誤的是()。A.電刺激①處或②處均可引起腓腸肌的收縮B.電刺激②處，電流計指針能記錄到兩次電位變化C.電刺激①處，電流計會發(fā)生反向的兩次偏轉(zhuǎn)D.神經(jīng)纖維上，興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同15.關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是()。A.多種植物激素協(xié)調(diào)控制植物生長發(fā)育B.植物激素是在植物體內(nèi)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的信號分子C.植物激素進入靶細胞并催化細胞代謝中的特定反應(yīng)D.植物激素由某些部位產(chǎn)生，運輸?shù)教囟ú课话l(fā)揮作用16.關(guān)于種群和群落的敘述錯誤的是()。A.使用取樣調(diào)查法可獲知種群密度和豐富度B.種群中的個體在水平方向上的分布構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)C.群落中的各種群在垂直方向上的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)D.調(diào)查研究同一地點各種群數(shù)量變化規(guī)律可揭示群落的種間關(guān)系17.在資源和空間有限的條件下，種群數(shù)量呈“S“型增長，圖4是某種藻類植物在不同溫度下的種群增長曲線。下列敘述錯誤的是()。A.19.8℃條件下環(huán)境容納量最小B.環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變C.24.8℃條件下，第5天左右的種群增長速率最大D.33.6℃條件下，種群數(shù)量將維持在K值恒定不變18.下列關(guān)于“小鼠走迷宮”探究實驗的敘述正確的是()。A.不同小鼠熟悉迷宮的能力都一樣B.實驗?zāi)康氖翘骄啃∈蟮南忍煨孕袨镃.小鼠一旦學(xué)會走迷宮就不會忘記D.小鼠“嘗試與錯誤”的次數(shù)遠少于蚯蚓19.下列關(guān)于果酒、果醋、腐乳、泡菜制作過程的敘述正確的是()。A.均需有氧條件B.均需高溫、高壓滅菌C.均可以使用自然菌種D.發(fā)酵菌群均為原核生物20.使表現(xiàn)型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛，最重要的技術(shù)是()。A.人工授精B.細胞培養(yǎng)C.胚胎分割移植D.顯微注射技術(shù)21.在中學(xué)生物學(xué)課程中，科學(xué)研究活動的主要功能包含()。①攻克當今生物學(xué)難題②發(fā)展學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解③幫助學(xué)生記憶科學(xué)知識④培養(yǎng)學(xué)生獨立探究能力⑤幫助學(xué)生形成科學(xué)的態(tài)度A.①②③B.②③④C.②④⑤D.③④⑤22.在“鳥類的生殖與發(fā)育”一節(jié)的教學(xué)中，教師先播放“鳥類求偶、交配、產(chǎn)卵、孵化、育雛”的照片接著出示掛圖講解鳥卵的結(jié)構(gòu)，隨后讓學(xué)生觀察雞卵，并選出學(xué)生代表借助實物投影儀展示和講解雞卵的結(jié)構(gòu)最后討論和總結(jié)鳥類適應(yīng)陸生生活的特點。這個教學(xué)片段體現(xiàn)的主要教學(xué)技能是()。A.提問技能B.變化技能C.強化技能D.演示技能23.下列關(guān)于細胞的概念，最上位的是()。A.細胞都包含細胞膜、細胞核和細胞質(zhì)B.細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)構(gòu)成，具有流動鑲嵌的特點C.葉綠體和線粒體是植物細胞中承擔能量轉(zhuǎn)換功能的細胞器D.細胞是物質(zhì)分子的有機結(jié)合體細胞的各種結(jié)構(gòu)既分工又合作二.簡答題：請根據(jù)題目要求，進行簡答。24.(論述題)卡爾文用小球藻進行實驗，將其裝在一個透明的密閉容器中，通過一個帶有開關(guān)的通氣管向容器中通入，密閉容器周圍有光源，通過電源開關(guān)來控制光照。 (1)實驗一:向密閉容器中通入，反應(yīng)進行5s時，出現(xiàn)在一種五碳化合物()和一種六碳糖()中。將反應(yīng)時間縮短到0.5s時，出現(xiàn)在種三碳化合物()中，這說明中C可能的轉(zhuǎn)移路徑是。在該實驗中，自變量是。(6分) (2)實驗二:在研究固定的化合物時，停止供應(yīng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)的含量快速升高，由此可推測出。 (3)實驗三:在探究光反應(yīng)和暗反應(yīng)的聯(lián)系時，停止光照后，在一定時間內(nèi)進行檢測。利用得到的數(shù)據(jù)繪制成示意圖，最可能為。(填示意圖對應(yīng)的字母)。(3分)(4)實驗四:將不同反應(yīng)條件下的小球藻放人70℃的酒精中，使酶失去活性，將化合物固定在某一狀態(tài)，隨后利用不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各種化合物。這種分離方法被稱為。(3分)25.(論述題)雌、雄果蠅體細胞的染色體組成如圖5中甲、乙所示，其中X、Y、I、I、IV表示不同的染色體、果蠅的紅眼(D)和白眼(d)是一對相對性狀，基因D、d位于X染色體上，回答問題： (1)據(jù)圖判斷，果蠅為倍體生物，每個染色體組含有條染色體，其中屬于常染色體的是(用圖中的染色體標號作答)。(9分) (2)若只考慮基因D、d的遺傳，圖中雌果蠅產(chǎn)生的配子基因型是，雄果蠅產(chǎn)生含Y染色體的配子比例。“視覺的形成”教學(xué)實錄片段教師：同學(xué)們，我們先來做個游戲。(教師出示右圖)教師：看誰能在最短的時間里找出9張人臉，據(jù)說，只有智商超過180的人才能找到9張人臉!(學(xué)生急切尋找并踴躍回答)教師：剛才的游戲讓老師認識了我班一大批高智商的同學(xué)!那么在這個游戲里，我們主要用到了人體的一個重要學(xué)生：眼。教師：對！我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了眼的結(jié)構(gòu)，誰能簡單地復(fù)述一下眼的結(jié)構(gòu)，并分析物體的圖像是如何落在視網(wǎng)膜上的?學(xué)生：略教師：既然大家看到的是同一幅圖片，為何每個人看到的人臉數(shù)量卻各不相同呢?(學(xué)生紛紛議論，沒有答案)教師：實際上這涉及視覺的形成過程，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。26.(分析題)(1)分析該教學(xué)片段中課堂教學(xué)導(dǎo)入的優(yōu)點。(12分) (2)在該導(dǎo)入教學(xué)的片段中，教師應(yīng)注意哪些問題?(8分)“植物體的結(jié)構(gòu)層次”教學(xué)設(shè)計思路說明：在這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過細胞的基本結(jié)構(gòu)，臨時裝片的制作和顯微鏡觀察。 (a)為每個小組的學(xué)生提供一株帶有花和果實的番茄植株。 (b)讓學(xué)生通過觀察，說出植物的六大器官。 (c)讓學(xué)生摘下果實，說出果皮、果肉和其中細絲狀結(jié)構(gòu)(輸導(dǎo)組織)的功能，并據(jù)此判斷不同部位細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和排列特點。 (d)選取果實不同部位的組織材料，制作臨時裝片，并通過顯微鏡觀察。 (e)引導(dǎo)學(xué)生比較觀察結(jié)果和推測不同部位的細胞排列方式，分析和討論。27.(分析題)(1)依據(jù)上述材料，分析出教師為本節(jié)課所設(shè)定的能力目標。(10分) (2)分析出本節(jié)課學(xué)生所要形成的重要概念。(10分)四.教學(xué)