2024年四年級英語下冊 Unit 1 Hello Again Lesson 3 Where Are They教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit1HelloAgainLesson3WhereAreThey教案冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為冀教版四年級英語下冊Unit1HelloAgainLesson3WhereAreThey。本課主要圍繞人物和地點的描述展開，通過復習上一課所學的人物和地點名稱，引導學生運用一般現在時詢問他人位置。本節(jié)課的教學重點為正確運用一般現在時進行詢問和回答，以及熟練運用詞匯描述人物和地點。

教學目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型。

2.能夠運用一般現在時詢問他人位置，并能夠正確回答。

3.能夠用英語簡單描述人物和地點。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言交際能力、團隊合作意識以及跨文化交流能力。通過學習本課內容，學生能夠運用一般現在時進行詢問和回答，提高其在實際生活中的語言應用能力。同時，通過描述人物和地點，學生能夠提升其英語表達能力和觀察力。此外，通過小組活動，學生將增強團隊合作意識，培養(yǎng)其社交技巧。在跨文化交流方面，學生將學會如何與不同背景的人進行有效溝通，提升其跨文化交際能力。學情分析四年級的學生在英語學習方面已有了一定的基礎，對于日常用語的聽說讀寫能力有一定的掌握。學生對于圖片和實物較為感興趣，能夠通過觀察和操作活動來加深對知識的理解。此外，學生對于小組活動有較高的熱情，愿意參與到集體討論和合作中。

在學習本課之前，學生已經學習了Unit1的前兩個Lesson，對人物和地點的名稱有一定的了解，能夠運用一般疑問句進行簡單的交流。因此，在教學過程中，教師可以利用學生已有的知識作為切入點，引導學生進一步學習一般現在時的提問和回答方式。

然而，部分學生在語言表達方面還存在一定的困難，對于一些詞匯和句型的運用還不夠熟練。此外，部分學生可能在課堂參與度和行為習慣方面有待提高，這對課程的學習造成一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注這部分學生，給予他們更多的關注和指導，同時通過設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過設置情境，讓學生在真實的語境中運用英語，提高其語言實踐能力。

（2）交互式教學法：引導學生積極參與課堂互動，培養(yǎng)其團隊合作意識和交際能力。

（3）任務型教學法：通過完成具體任務，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)其解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用課件、視頻等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

（2）在線教學平臺：運用教學軟件，實現資源共享，便于學生復習和鞏固知識。

（3）實物教學：采用圖片、地圖等實物道具，幫助學生更好地理解和記憶知識點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Unit1Lesson3的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們之前學過哪些人物和地點？他們現在在哪里呢？”

展示一些關于Unit1Lesson3的圖片或視頻片段，讓學生初步感受本節(jié)課的主題。

簡短介紹Unit1Lesson3的基本內容和目標，為接下來的學習打下基礎。

2.Unit1Lesson3基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Unit1Lesson3的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解Unit1Lesson3的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹本節(jié)課的句型和詞匯，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.Unit1Lesson3案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解Unit1Lesson3的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解Unit1Lesson3的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用Unit1Lesson3解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論Unit1Lesson3的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與Unit1Lesson3相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對Unit1Lesson3的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調Unit1Lesson3的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括Unit1Lesson3的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調Unit1Lesson3在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用Unit1Lesson3。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于Unit1Lesson3的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，包括故事書、文章、在線資源等。例如，可以推薦學生閱讀一篇關于描述不同地點的文章，或者一個關于人物的小故事。這些材料可以幫助學生進一步擴展詞匯量和語言表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究?？梢越o學生布置一些與本節(jié)課相關的任務，例如，要求他們觀察周圍的環(huán)境，并用英語描述所看到的地點或人物。學生可以通過拍照、繪制圖表或寫日記的方式記錄下來，并在下一節(jié)課上與同學分享。

3.開展課后小組項目，讓學生分組選擇一個與Unit1Lesson3相關的話題，進行深入研究和實踐。例如，他們可以選擇一個地點，進行實地考察并用英語記錄下來，或者選擇一個人物，進行采訪并用英語整理成報告。這樣的實踐活動可以培養(yǎng)學生的觀察力、采訪技巧和寫作能力。

4.鼓勵學生參加英語角或英語俱樂部等課外活動，與其他同學一起練習英語，交流學習心得。通過與其他同學的互動，學生可以提高口語表達能力，擴展交際圈，同時也能了解更多關于Unit1Lesson3的實際應用場景。

5.引導學生利用網絡資源進行自主學習。可以給學生提供一些在線學習平臺或資源，例如英語學習網站、教育視頻網站等。學生可以通過觀看視頻教程、參加在線討論等方式，進一步鞏固和拓展Unit1Lesson3的知識點。教學反思與改進在回顧本節(jié)課的教學過程和學生的學習效果后，我認為有幾個方面值得反思和改進。

首先，在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式引起了學生的興趣。然而，我發(fā)現部分學生在初期并沒有積極參與討論。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中嘗試更多的互動活動，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習熱情。

其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了Unit1Lesson3的句型和詞匯。但據我觀察，部分學生在理解上仍存在困難。為了幫助這些學生，我計劃在未來的教學中采用更多直觀的教學手段，如圖表、示意圖等，以幫助他們更好地理解和記憶知識點。

此外，在進行案例分析時，我選擇了幾個典型的例子進行分析。但學生們對于實際應用場景的掌握似乎并不夠充分。為了加強學生對知識點的實際應用能力，我計劃在未來的教學中設計更多實際情境的練習題，讓學生在練習中不斷提高自己的語言運用能力。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極參與討論的身影。但我也注意到，部分學生在小組中并沒有充分發(fā)言。為了提高每個學生的表達能力，我計劃在未來的教學中嘗試更多的個體參與活動，如小組競賽、角色扮演等，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們勇敢地站在講臺上展示自己的討論成果。但我也發(fā)現，部分學生在點評環(huán)節(jié)并沒有給出有深度的評價。為了培養(yǎng)學生的批判性思維和評價能力，我計劃在未來的教學中引導學生學會提問和批判，以提高他們的評價水平。

最后，在課堂小結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內容。但部分學生對于Unit1Lesson3的重要性和意義似乎并沒有充分認識到。為了加深學生對知識點的理解，我計劃在未來的教學中通過更多實際例子的講解，讓學生看到Unit1Lesson3在現實生活或學習中的價值和作用。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們學習了Unit1Lesson3"WhereAreThey"。通過導入新課、基礎知識講解、案例分析、學生小組討論、課堂展示與點評等環(huán)節(jié)，學生們對Unit1Lesson3的內容有了深入的理解和掌握。

課堂小結：

我們回顧了本節(jié)課的主要內容。學生們學會了如何用英語詢問和描述人物和地點的位置。通過觀察圖片、聽錄音和參與課堂活動，學生們能夠熟練運用一般現在時進行詢問和回答。他們還能夠用英語簡單描述人物和地點。在小組討論中，學生們積極參與，提出了許多有趣的想法和解決方案。

當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學內容，我們進行了一次當堂檢測。檢測內容包括以下幾個方面：

1.詞匯測試：學生們需要正確拼寫和朗讀本節(jié)課所學的詞匯，如"where","ar