2024-2025學(xué)年創(chuàng)新活動促進(jìn)校園霸凌預(yù)防的教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年創(chuàng)新活動促進(jìn)校園霸凌預(yù)防的教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：校園霸凌預(yù)防教育

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解校園霸凌的定義和危害，提升社會素養(yǎng)，增強對校園霸凌行為的識別和防范能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，教育學(xué)生尊重他人，學(xué)會與人和諧相處，促進(jìn)人際交往能力。

3.增強學(xué)生的法律意識，使學(xué)生明白校園霸凌行為的法律后果，提高遵紀(jì)守法的自覺性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，使學(xué)生在遇到校園霸凌時能夠采取正確的應(yīng)對措施，保護(hù)自己的安全和權(quán)益。學(xué)情分析八年級一班的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)具備了一定的獨立思考和分析問題的能力，對社交和人際關(guān)系有一定的了解。然而，他們在面對校園霸凌這一問題時，可能還存在一些認(rèn)知上的模糊區(qū)和行為上的困惑。

從知識層面來看，學(xué)生們對校園霸凌的概念、形式和危害有一定的認(rèn)識，但可能缺乏對校園霸凌背后心理機(jī)制的深入了解。他們在識別和判斷校園霸凌行為方面可能存在一定的難度。

從能力層面來看，學(xué)生們的人際交往能力和同理心有待提高。他們在面對校園霸凌時，可能缺乏有效的應(yīng)對策略和自我保護(hù)能力。此外，他們的法律意識相對較弱，對校園霸凌行為的法律后果了解不夠。

從素質(zhì)和行為習(xí)慣來看，學(xué)生們普遍渴望得到他人的尊重和理解，但在實際生活中，他們可能缺乏尊重他人、關(guān)心他人的意識。部分學(xué)生可能在無意中參與到校園霸凌行為中，對此需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》課程中關(guān)于校園霸凌預(yù)防的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：收集關(guān)于校園霸凌的案例、新聞報道以及相關(guān)的圖表和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以便進(jìn)行實例分析。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)的視頻資料，如校園霸凌的實例視頻、心理健康教育視頻等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式布置，準(zhǔn)備討論區(qū)和互動環(huán)節(jié)所需的白板或黑板。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園霸凌預(yù)防的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園霸凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園霸凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園霸凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園霸凌的類型、原因和后果，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解校園霸凌的實際影響。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園霸凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園霸凌預(yù)防的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調(diào)校園霸凌預(yù)防在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園霸凌預(yù)防的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們對校園霸凌的概念、表現(xiàn)形式、原因和后果有了更深入的理解。他們能夠識別校園霸凌行為，并了解其對受害者和社會的負(fù)面影響。

2.技能提升：學(xué)生們學(xué)會了如何與同學(xué)和諧相處，提高了他們的同理心和尊重他人的意識。他們掌握了有效的溝通技巧，能夠更好地解決人際沖突，避免了校園霸凌的發(fā)生。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生們對校園霸凌的態(tài)度發(fā)生了積極的變化。他們意識到校園霸凌是不正確的行為，對他人造成傷害，并了解到自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。學(xué)生們更加關(guān)心他人，積極參與預(yù)防和制止校園霸凌的行動。

4.自我保護(hù)能力增強：學(xué)生們學(xué)會了如何保護(hù)自己免受校園霸凌的影響。他們了解了遇到校園霸凌時應(yīng)該采取的正確應(yīng)對措施，包括尋求幫助、保護(hù)自己的安全等。

5.法律意識提高：學(xué)生們對校園霸凌行為的法律后果有了更深入的了解。他們明白參與校園霸凌可能會面臨的法律責(zé)任和后果，從而更加遵守法律，遠(yuǎn)離校園霸凌行為。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園霸凌預(yù)防的短文，內(nèi)容可以包括校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、原因、后果以及預(yù)防措施等。

-布置學(xué)生進(jìn)行小組討論，選擇一個與校園霸凌相關(guān)的主題，如校園霸凌的預(yù)防策略、如何幫助受害者等，并進(jìn)行小組內(nèi)的討論和總結(jié)。

-要求學(xué)生參與一次關(guān)于校園霸凌的互動活動，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識和預(yù)防能力。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的理解程度和表達(dá)能力，給出改進(jìn)建議，如加強論點的闡述、提高文章結(jié)構(gòu)等。

-對小組討論的總結(jié)進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的參與程度和合作能力，指出討論中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

-對學(xué)生的互動活動表現(xiàn)進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度和表現(xiàn)能力，給出具體的改進(jìn)建議。重點題型整理1.判斷題：判斷以下陳述是否正確，并說明理由。

-陳述：校園霸凌只發(fā)生在學(xué)校里。

-答案：錯誤。校園霸凌不僅發(fā)生在學(xué)校里，還可能發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)上、上下學(xué)途中等地方。

2.簡答題：請簡述校園霸凌的主要表現(xiàn)形式。

-答案：校園霸凌的主要表現(xiàn)形式包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.案例分析題：請分析以下案例，并提出預(yù)防和解決校園霸凌的措施。

-案例：小明在放學(xué)途中被同學(xué)圍攻，遭受身體欺凌。

-答案：預(yù)防和解決校園霸凌的措施包括加強校園安全監(jiān)管、提高學(xué)生自我保護(hù)意識、加強師生溝通等。

4.應(yīng)用題：請根據(jù)以下情境，給出正確的應(yīng)對方法。

-情境：小華在課堂上被同學(xué)嘲笑，感到很傷心。

-答案：小華應(yīng)該勇敢地告訴老師或同學(xué)，表達(dá)自己的感受，并尋求幫助。

5.論述題：請論述校園霸凌對受害者和社會的影響。

-答案：校園霸凌對受害者造成身心傷害，影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。同時，校園霸凌也破壞了校園和諧，影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：校園霸凌的定義與表現(xiàn)形式

-詞：校園霸凌、定義、表現(xiàn)形式

-句：校園霸凌是指在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)中，學(xué)生之間以權(quán)力不平等、反復(fù)施加負(fù)面行為為特征的攻擊性行為。

-板書設(shè)計：標(biāo)題“校園霸凌”，下面列出校園霸凌的定義和表現(xiàn)形式，如身體欺凌、言語欺凌等。

②知識點：校園霸凌的原因與后果

-詞：原因、后果

-句：校園霸凌的原因包括個體因素、家庭因素、社會因素等，而其后果則可能導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)下降，甚至產(chǎn)生自殺等嚴(yán)重后果。

-板書設(shè)計：標(biāo)題“原因與后果”，下面分別列出校園霸凌的原因和后果，用箭頭連接，