1 古詩三首 四時(shí)田園雜興（其三十一）教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

1古詩三首四時(shí)田園雜興（其三十一）教案-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本教案為2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版《古詩三首四時(shí)田園雜興（其三十一）》，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。本章節(jié)主要通過解讀古詩《四時(shí)田園雜興（其三十一）》來體會(huì)詩人筆下的田園生活，感受其中的意境與情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解古詩的大意，體會(huì)詩人對(duì)田園生活的熱愛，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行古詩的鑒賞和創(chuàng)作。教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的古詩閱讀和鑒賞能力，并結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、思維能力、審美能力和文化意識(shí)四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，學(xué)生能夠提升自己的文學(xué)語言理解力和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)古詩意境的感知和想象能力，提高對(duì)田園生活的審美鑒賞力，同時(shí)了解和傳承中國(guó)優(yōu)秀的古詩詞文化，培養(yǎng)自己的文化意識(shí)。學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)古詩的鑒賞能力尚處于初步形成的階段。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀能力，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)單的古詩文。然而，對(duì)于《四時(shí)田園雜興（其三十一）》這樣的古詩，他們可能對(duì)詩中的意境和文化內(nèi)涵理解不夠深刻。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟和討論，來體會(huì)詩中的意境，感受田園生活的美好。

此外，學(xué)生在思維能力和審美能力方面也存在差異。有的學(xué)生思維活躍，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和分析詩中的意象和情感；而有的學(xué)生可能在這方面相對(duì)較弱，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。因此，在教學(xué)過程中，我將采取多種教學(xué)手段，如圖片展示、情景模擬等，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地理解和欣賞古詩的審美價(jià)值。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們對(duì)新知識(shí)充滿好奇，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)自覺性不足等問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)加強(qiáng)課堂管理，確保每位學(xué)生都能參與到課堂學(xué)習(xí)中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解古詩《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的背景、作者生平等，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩的意境。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩中田園生活的感悟，激發(fā)學(xué)生的思維能力和審美能力。

3.實(shí)踐法：邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦或創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，展示與詩相關(guān)的圖片、情景，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩的審美價(jià)值。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開展古詩鑒賞和創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行古詩拓展閱讀，豐富他們的文學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的意義和意境，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩的意義和意境。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的意義和意境，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示與田園生活相關(guān)的圖片或視頻，引出《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩中的意境、情感和文學(xué)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩中田園生活的感悟，激發(fā)學(xué)生的思維能力和審美能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享對(duì)詩中田園生活的感悟，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩的意義和意境。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞和分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的意義和意境，掌握詩歌鑒賞和分析技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如其他古詩作品、相關(guān)文學(xué)網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞和分析技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠理解《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的意義和意境，領(lǐng)會(huì)詩人對(duì)田園生活的描繪和表達(dá)。

-學(xué)生能夠掌握詩歌的基本形式和結(jié)構(gòu)，了解古代詩歌的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生能夠通過詩句分析和解讀，理解詩中的意象、情感和修辭手法。

2.應(yīng)用與實(shí)踐：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詩歌鑒賞和分析方法，獨(dú)立欣賞和分析其他古詩作品。

-學(xué)生能夠運(yùn)用詩歌的形式和技巧，創(chuàng)作自己的詩歌作品，表達(dá)自己對(duì)生活的感悟和情感。

-學(xué)生能夠在日常生活中，運(yùn)用詩歌的美感和情感，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美水平。

3.思維與創(chuàng)新：

-學(xué)生能夠通過詩歌學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)詩歌作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生能夠通過詩歌的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，培養(yǎng)自己的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。

4.情感與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠體驗(yàn)到詩歌中的美感和情感，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的熱愛和欣賞能力。

-學(xué)生能夠理解詩中對(duì)自然和田園生活的贊美，培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)生活的關(guān)注和責(zé)任感。

-學(xué)生能夠通過詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的審美情感和人文素養(yǎng)，提升自己的人生價(jià)值觀。板書設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等：

1.《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的詩意和意境。

2.詩歌的形式和結(jié)構(gòu)。

3.詩中的意象、情感和修辭手法。

4.詩歌的鑒賞和分析方法。

5.詩歌的創(chuàng)作技巧和形式。

藝術(shù)性和趣味性：

1.使用顏色和圖片：在板書設(shè)計(jì)中，使用不同的顏色和圖片來突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)：運(yùn)用創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)，將詩句或重點(diǎn)詞語以獨(dú)特的形式展現(xiàn)，引起學(xué)生的注意和興趣。

3.情景模擬：通過板書設(shè)計(jì)中的情景模擬，讓學(xué)生仿佛置身于詩中的田園世界，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和興趣。

4.互動(dòng)式板書：設(shè)計(jì)互動(dòng)式板書，讓學(xué)生參與到板書過程中，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

實(shí)用性：

1.清晰條理：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的條理和結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和記憶。

2.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生把握和記憶。

3.重點(diǎn)突出：通過板書設(shè)計(jì)，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等突出展示，幫助學(xué)生集中注意力和理解。

4.易于修改和補(bǔ)充：板書設(shè)計(jì)應(yīng)易于修改和補(bǔ)充，以適應(yīng)課堂中學(xué)生的提問和討論需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問積極性以及回答問題的準(zhǔn)確性，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作精神和討論成果的質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)《四時(shí)田園雜興（其三十一）》的理解和感悟。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩歌的理解和記憶程度，檢查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和技巧的掌握情況。

4.課后作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的認(rèn)真程度和完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議和鼓勵(lì)。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)空間，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和團(tuán)隊(duì)合作。

7.學(xué)生家長(zhǎng)反饋：與學(xué)生家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，獲取家長(zhǎng)的反饋和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。典型例題講解1.題目：《四時(shí)田園雜興（其三十一）》中“綠樹村邊合，青山郭外斜”描繪了怎樣的景象？

答案：這兩句詩描繪了一個(gè)寧靜美麗的田園景象。綠樹環(huán)繞著村莊，形成了一道自然的屏障；遠(yuǎn)處的青山如同城墻，環(huán)繞著城市。這樣的景象既表現(xiàn)了詩人對(duì)田園生活的喜愛，也展現(xiàn)了大自然的美好。

2.題目：請(qǐng)解釋《四時(shí)田園雜興（其三十一）》中“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”的意思。

答案：這兩句詩表達(dá)了詩人與家人或朋友在鄉(xiāng)村小院中飲酒暢談的場(chǎng)景。詩人打開窗戶，面對(duì)著農(nóng)田和菜園，與親朋好友一起品嘗美酒，談?wù)撝r(nóng)作物的生長(zhǎng)情況。這樣的場(chǎng)景體現(xiàn)了詩人對(duì)田園生活的熱愛和對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往。

3.題目：《四時(shí)田園雜興（其三十一）》中“日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”描繪了怎樣的景象？

答案：這兩句詩描繪了一個(gè)寧靜而孤獨(dú)的田園景象。白天很長(zhǎng)，籬笆旁邊沒有人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶在空中飛舞。這樣的景象表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的寧靜與祥和，同時(shí)也表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的獨(dú)享和喜愛。

4.題目：請(qǐng)分析《四時(shí)田園雜興（其三十一）》中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”