開州區(qū)云楓教育集團七年級上學期語文10月月考試卷

開州區(qū)云楓教育集團七年級上學期語文10月月考試卷重慶市開州區(qū)云楓教育集團2023-2024學年七年級上學期語文10月月考試卷

一、積累與運用（共31分）

1．（2023七上·云楓月考）請你根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

我們跟著朱自清穿梭在春的繁花nèn葉中，聽牛背上牧童的短笛嘹亮地歌唱；我們在老舍的溫情敘述中，享受給藍天鑲上銀邊的雪后山景，欣賞水藻中終年貯蓄的綠意；我們在劉湛秋的筆下走過雨的四季，熱烈而粗獷，靜mì而深情。我們還將繼續(xù)感受春風夏雨，秋霜冬雪。

2．（2023七上·云楓月考）下列字形完全正確的一項是（）

A．烘托小心冀冀黃暈翻來復去

B．爛漫黯然神傷決別絮絮叼叼

C．閑瑕神采奕奕粗獷委曲求全

D．遺憾迫不及待慷慨水波粼粼

3．（2023七上·云楓月考）下列句子中，加點成語使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．每當夜幕降臨，千燈湖上千燈競放，湖光燈色融為一體，使人喜出望外，流連忘返。

B．無人機組成的飛機表演編隊在遼闊的天幕下翩翩起飛，花枝招展，與華燈交相輝映。

C．班級辯論會上，正方主辯滔滔不絕、言語犀利，咄咄逼人，讓人感覺不太舒服。

D．為了迎接藝術(shù)節(jié)的匯演比賽，同學們小心翼翼地編排了一支舞蹈，希望能一舉奪冠。

4．（2023七上·云楓月考）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．能否幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，是孩子健康成長的重要保證。

B．在金融危機的沖擊下，使我市外向型的企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

C．心理學家認為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語言表達水平。

D．市文明辦、綠化委聯(lián)合舉辦的“我給城市添抹綠"活動，得到了市民的積極響應。

5．（2023七上·云楓月考）依次填入橫線處的語句排列正確的一項是（）

這是一片被秋風淘洗過的山野，這是一個被秋雨沐浴過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，____；你要住在崖下，____；你要住在林間，____；你要住在村頭，____……這就是休閑山莊了。

①可聽月下蟲鳴鳥啼②可觀石上流云瀑布③可看水中迷霧朦朧④田園牧歌就近在眼前了

A．③①②④B．③②①④C．②③④①D．②③①④

6．（2023七上·云楓月考）下列有關(guān)文學和文化常識的表述有誤的一項是（）

A．《濟南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。

B．《雨的四季》一文寫的不是某個特定地域、特定季節(jié)的雨，而是展現(xiàn)雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的不同形象和特點，寫四季的雨景和人的感受，表達了作者熱愛雨、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

C．漢代樂府詩一般無標題，《觀滄?！肥呛笕思拥?。樂府詩是可以歌唱的，詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。

D．律詩是中國近體詩的一種，格律嚴密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首聯(lián)，三、四句叫頸聯(lián)，五、六句叫頷聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。頸聯(lián)、頷聯(lián)一般要對仗。

7．（2023七上·云楓月考）名著閱讀。

（1）根據(jù)表格提供的信息，按要求填空。

《朝花夕拾》人物描寫：一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。①人物：

主題：沖破封建束縛，為追求新知識，離家去南京求學。②出自篇目：

情節(jié)：抬神像、吹都都③出自篇目：

（2）你向小嵐同學推薦《朝花夕拾》。下列推薦語有誤的一項是（）

A．這本書記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。

B．我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》，講的是魯迅先生入學前后富有童趣的事。

C．這本書可有意思了，書中有幾篇作品涉及兒童教育問題，不少觀點在今天仍有教育意義。

D．這本書就像人物畫廊，有迷信而善良的保姆長媽媽，還有嚴謹而正直的外國老師壽鏡吾先生。

8．（2023七上·云楓月考）綜合性學習。

七年級一班開展“有朋自遠方來"主題活動，請你參與其中，完成以下任務。

（1）【擬寫標語】請根據(jù)畫線句子，用對偶的形式擬寫出宣傳標語的上句。

今天，就讓我們在詩詞歌賦、文章故事中追隨著古今先賢的歷史足跡，在歸類整理、誦讀交流中一起分享交友之道。

，分享交友秘訣

（2）【交友故事】活動將進行“講交友故事”環(huán)節(jié)，請按照示例寫出與故事相對應的人物。

示例：舍命之交——羊角哀、左伯桃

①管鮑之交——②知音之交——___

二、古詩文閱讀（24分）

9．（2023七上·云楓月考）默寫

（1）___，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)

（2）夜發(fā)清溪向三峽，___。(李白《峨眉山月歌》)

（3）《觀滄?！芬辉娭校鑼懘蠛Ｋ▌邮?，山島高聳突兀的句子是：，。

（4）古詩中蘊含的情感各有不同。有表達友情的，如李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中通過豐富的想象，運用擬人手法表達詩人對朋友深切關(guān)心的句子是“___，___"有表達思鄉(xiāng)之情的，如王灣《次北固山下》中思念家鄉(xiāng)思念親人的句子是“？”有表達旅人愁思的，如馬致遠《天凈沙秋思》中用凄美的夕陽背景點綴，完美地表現(xiàn)漂泊天涯的旅人愁思的句子是“，"。

（2023七上·云楓月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】《詠雪》

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】《陳太丘與友期行》

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

10．下列對句中加點詞理解有誤的一項是（）

A．“謝太傅寒雪日內(nèi)集"中的“內(nèi)集”，可解釋為“把家里人聚集在一起"。

B．“公欣然曰”中的“欣”，可以譯為同義雙音節(jié)詞“高興”“欣喜"。

C．“太丘舍去”中的“去"和“相委而去”的“去"都是“離開”的意思。

D．“元方入門不顧"中的“顧”，以成語“置之不顧"來印證，可知其意為“照管”。

11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①兄女曰：“未若柳絮因風起。"

②與人期行，相委而去。

12．下面說法有誤的一項是（）

A．“撒鹽空中”注重了形似，雪的顏色和下落的姿態(tài)都與鹽的特征比較接近。

B．“過中不至，太丘舍去"這句點明陳太丘是依照約會行事，朋友失約，決然舍去，并無不妥。

C．甲文中“寒雪日內(nèi)集”“與兒女講論文義"等事例和“公欣然”“大笑樂"等細節(jié)描寫，都體現(xiàn)出謝安一家其樂融融、溫馨美好的家庭氛圍。

D．乙文中陳太丘的朋友言而無信，失約而不自省，“對子罵父”；陳元方循循善誘，表現(xiàn)其“方正"之氣。

13．閱讀鏈接材料，完成后面的問題。

（鏈接材料）田子為相①，三年歸休，得金百鎰②奉其母。母曰：“子安③得此金？”對④曰：“所受俸祿也。"母曰：“為相三年不食乎？治官⑤如此，非吾所欲也。孝子之事親⑥也，盡力至誠，不義之物，不入于館⑦。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去⑧之?！碧镒永M走出，造⑨朝還金，退請就獄⑩。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復為相，以金賜其母。《詩》曰：“宜爾子孫承承兮。"言賢母使子賢也。

【注釋】①為相：做宰相。②鎰：二十兩。③安：怎么。④對：回答。⑤治官：做官。⑥事親：侍奉父母。⑦館：這里指家。⑧去：送還。⑨造：到……去。⑩就獄：接受處分。賢：以……為賢。說：通“悅”，為……感到高興。舍：通“赦”，赦免?！对姟罚哼@里指《詩經(jīng)》。承承：謹慎小心。

《陳太丘與友期行》與鏈接材料兩文在為人處世方面各說明了什么道理？文中的“友人”和“田子"在性格方面有什么共同之處？

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（2023七上·云楓月考）興趣小組在假期跟隨老師一起來到戈壁灘采“風”。請你閱讀文章，完成下面活動任務。

我愛戈壁灘的風

郭潔

①2013年，我因工作在甘肅的戈壁灘修建鐵路。因為戈壁灘獨特的地理條件，使得風給了戈壁灘一年四季不同的景象。剛到那里時，一眼望去都是荒蕪蒼茫的戈壁灘，只有幾棵芨芨草在風中搖曳，雖然荒涼，卻讓人瞬間有了天寬地闊之感。

②戈壁灘上的一場風，要從春刮到冬。千百萬年來，這不變的風里其實帶著滿腔的熱情，仿佛當年馬背上的胡人，蒙紗騎馬挎著柳葉細刀，呼嘯著滄桑。它好像是戰(zhàn)于沙場的最后一個武士，橫刀立馬于戈壁，默默地守望著哺育了自己生命的地方，向戈壁展示著它的冷酷、剛毅、豪邁與狂放，向人類傾訴它的凄楚孤寂、無盡惆悵和深深幽怨。

③戈壁灘上的夏，當太陽把戈壁烤得像一口即將爆裂的油鍋的時候，戈壁灘上的大多數(shù)生靈正在東躲西藏；無處藏身的芨芨草、駱駝刺等戈壁植物只能耷拉著腦袋享受陽光。這時的戈壁風，在烈日的炙烤下也顯得疲憊不堪，躺在戈壁灘上有氣無力地呻吟。當天空出現(xiàn)一片片云彩的時候，它們慢慢地爬起來，像一個酩酊大醉的酒鬼一樣，迷迷糊糊、晃晃悠悠、跟踉蹌蹌地挪動著腳步，撞到人的臉龐和手臂等裸露處時，給人一種針灸的刺痛。有時，它們趁著酒興，以它們特有的豪邁和狂放翩翩起舞，與陽光一起，在浩瀚無垠的戈壁深處，建造起一座座精美絕倫、形態(tài)逼真、若隱若現(xiàn)、亦夢亦幻、或動或靜的海市蜃樓，給死一般沉寂的戈壁，增添了無限生機和萬千氣象。

④戈壁灘上的秋，風變得陰柔、清冷。它們像從封閉已久的魔窟中剛剛逃跑出來的魔鬼一樣，一個個青面獠牙、面目猙獰。開始，它們還是一綹一綹的，不時發(fā)出一些細微的陰陽怪氣的聲響，但隨著全身筋骨的舒展，就變成一股一股的，音調(diào)也變成清脆響亮的嗖嗖聲。在戈壁風的號令下，野兔、田鼠等動物爬出洞穴，在紅柳樹中奔走覓食，雄鷹展翅藍天，俯視著尋找獵物，茫茫無涯的戈壁上出現(xiàn)了少有的生機。這時，空氣中好像有了陰冷潮濕的氣息，戈壁也隱約有了大海的影子。極目遠眺，茫茫戈璧，“浪花"滾滾，一叢叢灌木、一個個沙丘好似漂浮在海面上的一葉葉扁舟，千帆競發(fā)、百舸爭流，蔚為壯觀。有時候，魂魄不寧的戈壁風會一團團地聚到一起，形成一個個或細弱、或粗壯的龍卷風，使盡渾身力氣旋轉(zhuǎn)著、升騰著，直插藍天，在雄渾高遠的戈壁上矗立起一根根柱子，將天地連為一體。

⑤戈壁灘上的冬，風冷酷極了。那何止是風，簡直是長了眼睛的刀子！無論你穿得多么厚實，它都要想方設(shè)法鉆進你的褲腿、袖筒和領(lǐng)口之中，讓人透心地涼，打在臉上，像針刺一樣，鉆心地痛。它們一縷一縷地呼嘯而過，無情地撕扯著戈壁灘上少得可憐的枯萎干癟的植被。當它們感到寒冷、孤獨的時候，就結(jié)伴奔跑起來，沙子和塵土成了它們的棉衣。它們就這樣守望著戈壁，捍衛(wèi)著自己的尊嚴。每當雪花降臨戈壁時，它們唯恐失去自己生存的領(lǐng)地，使出渾身解數(shù)驅(qū)趕著雪花胡亂地飛舞，把天空攪得混混沌沌、迷迷茫茫。但在經(jīng)過一番搏擊、廣袤的戈壁披上銀裝后，戈壁風就慢慢地屈服了、順從了。它們悄悄地躲進戈壁深處，靜靜地等待著春天的召喚。這就是戈壁風——萬年不息、四季輪回的戈壁風——讓人類膽寒、讓人類顫抖的戈壁風！千年不語的戈壁風啊，是什么讓你變得如此冷酷、如此無情？到底怎樣才能化解你的孤寂，消除你的幽怨呢？

⑥戈壁灘上的風四季不同，風的韻味也不同，我在那里留下青春的足跡和美好的懷念。后來，不管我身處何方，只要刮風，我都會想起戈壁上吹起的沙沙風響。

⑦“大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！”我愛吟誦這首詩里的風，但我更愛戈壁灘上的風。(刊載于2023.3.27)

14．任務一：這篇美文中戈壁灘的風與眾不同，不同季節(jié)各有特點。請你記錄感受到的風的特點。

戈壁灘的風特點

夏風①

秋風陰柔、清冷

冬風②

15．任務二：本文描寫戈壁灘不同季節(jié)的風，語言生動形象，富有感染力，請你補全對話。

露露：第③段畫線句運用了兩種修辭手法，生動形象地寫出了夏天云彩擋住太陽時，_________。

娜娜：我覺得該句還調(diào)動了（兩種感官)進行描寫，比如在寫夏天戈壁灘的風“撞到人的驗龐和手臂等裸露處時"準確寫出了夏天戈壁灘的風在有云時，___。

16．任務三：興趣小組中有同學想用這篇文章參加朗誦比賽，他在文中找出了下面的句子，請幫他進行朗讀設(shè)計并說明理由。

那何止是風，簡直是長了眼睛的刀子！

朗讀設(shè)計：那何止是/風，簡直是/長了眼睛的刀子！朗讀時，_________應重讀。

理由：_____________________

17．任務四：結(jié)尾引用“大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛土兮守四方”有什么作用？請你發(fā)表看法。

18．任務五：語文老師建議同學們將本文和朱自清的《春》進行比較閱讀，請你從選材、語言、主旨等任一角度分析老師這樣建議的原因。

19．任務六：戈壁灘的風“讓人類膽寒、讓人類顫抖"如此冷酷、如此無情”，作者為什么還愛戈壁灘的風？

（2023七上·云楓月考）閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成問題。

【材料一】

新課標明確規(guī)定七至九年級課外的閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀四至六部文學名著，但目前初中生閱讀名著的情況不容樂觀，下面是云楓中學所做的該校初中生名著閱讀情況調(diào)查：

【材料二】

快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內(nèi)容。特別是像《海底兩萬里》這樣的科幻小說，往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，這時不妨采用快速閱讀的方式，先把小說讀完再說。

速讀可以從平時開始訓練，做到以下幾點：集中精力、專心致志；默讀為主，閱讀速度達到每分鐘至少400字；讀的時候視域要寬，不回視，眼睛掃視范圍要隨訓練逐漸擴大；善于抓住書中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍。

——《語文教材七年級（下）》（有改動）

我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書的目的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動地舍棄、有意識地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。例如，孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，場面宏大，情節(jié)曲折，人物個性鮮明，就很值得精讀。精讀就要細讀情節(jié)、精思原因、鑒賞人物。

跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過一些不甚精彩的章節(jié)。如書中一些渲染夸張打斗場面或環(huán)境氣氛的詩詞，與情節(jié)“游離”，可以略而不讀。再有，書中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡單，也可以跳過。

在閱讀一些長篇著作時可以將精讀和跳讀結(jié)合運用，抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。

——《語文教材七年級（上）》

【材料三】

中學課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你撫心自問：你每天真抽不出一點鐘或半點鐘的功夫么？如果你每天抽出半點鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。

……

關(guān)于讀書方法，我不能多說，只有兩點須在此約略提起：第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內(nèi)容。第二，讀過一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見。記筆記不但可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細。各人天資習慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終究會找出你自己的方法，別人絕不能給你一個方法，使你可以依法炮制。

——朱光潛《談讀書》

20．下列選項的表述，不符合上面材料意思的一項（）

A．從云楓中學調(diào)查的結(jié)果看，目前該校初中生愛好讀網(wǎng)絡(luò)小說。

B．速讀訓練得法，可以使掃視的范圍越來越寬，速讀快到每分鐘讀400字以上。

C．閱讀一些長篇著作，精讀與跳讀是可以結(jié)合起來交替使用的。

D．朱光潛先生認為，讀書就是要快讀加慢讀，要讀兩遍以上才行。

21．根據(jù)材料一，說說云楓中學的語文老師在名著閱讀的教學中面臨的問題。

22．根據(jù)材料二和材料三，比較教材介紹的閱讀方法與朱光潛文中談到的讀書方法有何異同？

23．你的同學小王經(jīng)常不能完成名著閱讀的任務，他說：“學習本來就很忙，哪有那么多時間看名著？”你將怎樣幫助他？結(jié)合材料給他兩條具體的建議。

四、作文（55分）

24．（2023七上·云楓月考）從下面兩題中任選一題，按要求作文。

①莫懷戚和妻子散步時，背起孩子和老人，在陽光下，慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，向著那片菜花、桑樹和魚塘走去。那一刻，中年人的責任感深深觸動我們的心。史鐵生的媽媽在孩子痛苦焦躁的日子里，悄悄地、小心地提醒他去看看北海的菊花。那一刻，母親濃濃的愛意深深觸動我們的心。生活中，一定也有那樣一幅畫面、一個眼神、一句話語，包含著愛、理解、支持或者信念……深深觸動你的心。

請以“那▲觸動我心"為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整。②文中要用具體的描寫再現(xiàn)情景。③不少于500字。

②告別小學，我們才能開始初中的精彩；告別過去，我們才能開啟未來的篇章；告別憂傷，我們才能在新的情緒中昂首向前；告別幼稚，我們才能最終成長為一個堅強奮進的少年，生活處處都在上演著告別。在你的生命中有沒有哪一場告別讓你記憶深刻？請以“告別”為題目，寫一篇記敘文，要有真情實感，不少于500字。

答案解析部分

1．【答案】嫩；zhù；guǎng；謐

【知識點】常用易錯字字音；字體書寫

【解析】【分析】本題考查字音字形的識記?！胺被╪èn葉"寫作“嫩”；“貯蓄"讀作“zhù”；“粗獷"讀作“guǎng”；“靜mì"寫作“謐”

故答案為：嫩；zhù；guǎng；謐

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

2．【答案】D

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.小心冀冀——小心翼翼翻來復去——翻來覆去

B.決別——訣別絮絮叼叼——絮絮叨叨

C.閑瑕——閑暇

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫"與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．【答案】C

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；望文生義

【解析】【分析】A.‘喜出望外：指因意想不到的喜事而特別高興，句中形容人們看到千燈湖美麗景色后的感受，與語境不符；

B.花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗，不能用來形容“無人機組成的飛機表演編隊"；

C.咄咄逼人：形容氣勢逼人，使人難以忍受。

D.小心翼翼：原形容恭敬嚴肅的樣子，后來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。句中修飾“編排了一支舞蹈”，與語境不符。

故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．【答案】D

【知識點】搭配不當

【解析】【分析】本題考查病句。A.搭配不當，兩面對一面，去掉“能否"或在“孩子”后面添加“能否"；B.成分殘缺，缺少主語，去掉“使”；C.搭配不當，“培養(yǎng)"和“語言表達水平”不搭配，可以在“和"后面添加“提高”；

故答案為：D.

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．【答案】B

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題中“住在溪邊"就“可看水中騰霧”；“住在崖下"就“可觀石上生云”；“住在林間"就“可聽月下蟲鳴夜鳥夢”；“住在村頭"就可“田園牧歌”。所以排序為③②①④。

故答案為：B。

【點評】本題考查學生句子的排序能力。做這類題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語，語句要通順，語意要連貫?？疾閷W生正確地理解語段內(nèi)容，在語段中正確地銜接上下文，及運用句子組段的能力。解答句子排序試題，要注意語段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。

6．【答案】D

【知識點】詩歌對聯(lián)；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸聯(lián)。

故答案為：D

【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

7．【答案】（1）藤野先生；《瑣記》；《五猖會》

（2）D

【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【分析】⑴①本題考查對名著人物的把握。根據(jù)“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”，可以判斷出：這人是藤野先生。②本題考查對名著常識的把握。根據(jù)“為追求新知識，離家去南京求學”，可以判斷出：這是《瑣記》的主題。③本題考查對名著常識的把握。根據(jù)“抬神像、吹都都”，可以判斷出：這是《五猖會》的情節(jié)。

⑵ABC.正確。D.“外國老師壽鏡吾先生”錯誤。

【點評】考查名著閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

8．【答案】（1）追隨先賢足跡

（2）管仲鮑叔牙；（俞）伯牙鐘子期

【知識點】擬定標語、宣傳語等；名人事跡

【解析】【分析】⑴本題考查擬寫標語。根據(jù)“分享交友秘訣"分析，格式為：動詞+名詞。結(jié)合“就讓我們在詩詞歌賦、文章故事中追隨著古今先賢歷史足跡”可知，動詞是“追隨”，“古今先賢歷史足跡”可概括為：先賢足跡。故應填：追隨先賢足跡。

⑵本題考查文學常識。①管鮑之交：這則成語本義指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情(管：管仲。鮑：鮑叔牙。交：交情)，后來形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關(guān)系。②知音之交：出自《列子●湯問》，講述了俞伯牙認定鍾子期是他的知音之后，在鍾子期死后為鍾子期彈了一曲《高山流水》，此后破琴絕弦，再也不彈琴了。可據(jù)此作答。

【點評】⑴本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

9．【答案】（1）不知何處吹蘆管

（2）思君不見下渝州

（3）水何澹澹；山島竦峙

（4）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊；夕陽西下；斷腸人在天涯

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“蘆、渝、郎"

故答案為：⑴不知何處吹蘆管；

⑵思君不見下渝州；

⑶水何澹澹，山島竦峙；

⑷我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊；夕陽西下，斷腸人在天涯

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

【答案】10．D

11．①他哥哥的女兒（謝道韞）說：“不如比作柳絮乘風而起（乘風起舞）”。

②和我相約同行，（卻）丟下我走了。

12．D

13．《陳太丘與友期行》：做人要講誠信；鏈接材料：為官不貪，忠于國家才能盡孝。文中的“友人"和“田子”都能虛心接受批評，知錯就改

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

10．ABC.正確。

D.有誤，“元方入門]不顧"中的“顧”的意思是回頭看。

故答案為：D

11．本題考查句子翻譯。①重點詞：未若，倒不如。因，趁。②重點詞：期，約定。相，表示動作偏指一方。委，舍棄，放棄。去，離開。

故答案為：①他哥哥的女兒（謝道韞）說：“不如比作柳絮乘風而起（乘風起舞）"。

②和我相約同行，（卻）丟下我走了。

12．ACD.正確。

B.有誤，錯在“當他的朋友失約時，他決然舍去”，由原文“待君久不至"可知陳太丘不是“決然舍去”。

故答案為：D

13．本題考查比較閱讀。結(jié)合“顏子之不校，孟子之自反，是賢人處橫逆之方"句意思：遇到有人冒犯時，顏淵不與人計較，孟子則自我反省，這是君子在遇人蠻橫不講理時的自處之道。由此可知，體現(xiàn)的“賢人”處事之道：在遇人蠻橫不講理時，不計較，自我反省。陳元方據(jù)理力爭：指斥對方不守時，不講信用，沒有禮貌。而文中的顏淵不與人計較，孟子則自我反省。對兩種情況各有優(yōu)劣，看具體情況而定。

故答案為：《陳太丘與友期行》：做人要講誠信；鏈接材料：為官不貪，忠于國家才能盡孝。文中的“友人"和“田子”都能虛心接受批評，知錯就改

【答案】14．疲憊不堪、有氣無力；豪邁、狂放；冷酷、寒冷、孤獨

15．比喻和擬人；戈壁灘的風逐漸恢復生機的情態(tài)；視覺和觸覺；帶給人的刺痛感

16．“何止是"簡直是”應重讀；理由：這句話強調(diào)了冬天戈壁灘上的風的冷酷，因此朗讀時應加重“何止是"簡直是”的語氣，情感不斷遞進，加深“冷"的程度。

17．結(jié)尾引用的詩句寫出了大風風起云涌的特點，顯示了大風的威力，豐富了文章內(nèi)容；同時與戈壁灘的風形成對比，突出強調(diào)了作者對戈壁灘的風的熱愛之情，具有感染力。

18．示例一：從選材上看兩篇文章都選取了自然界的景物。《我愛戈灘的風》選取的是戈壁灘上的風，《春》選取的是春天的草、花、風、雨等。將兩篇文章進行比較閱讀，可以讓同學們更好地感受四季之美，體會大自然的美好景色。示例二：從語言上看，兩篇文章語言優(yōu)美生動，用詞形象貼切，多用比喻擬人的修辭手法。如《我愛戈壁的風》“這時的戈壁風，在烈日的炙烤下也顯得疲憊不堪，躺在戈壁灘上有氣無力地呻吟。”運用了擬人的修辭手法，《春》中“像牛毛、像花針，像細絲"運用了比喻和排比的修辭手法。將兩篇文章進行比較閱讀，可以讓同學們更好地品味寫景語言，加深對比喻、擬人的修辭手法及其表達效果的理解。示例三：從主旨看，兩篇文章都通過描寫自然景色抒發(fā)作者對大自然的喜愛（熱愛）之情?！段覑鄹瓯诘娘L》表達了作者對戈壁灘上的風的熱愛之情，《春》表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。將兩篇文章進行比較閱讀，可以讓同學們更好地感受四季之美，培養(yǎng)他們走進大自然，熱愛大自然的審美情趣。

19．戈壁灘的風雖然“讓人類膽寒、讓人類顫抖”“如此冷酷、如此無情”，但其四季特點鮮明，各具風韻，給作者留下了深刻的印象；因為戈壁灘的風，荒蕪蒼茫的戈壁灘才有了生機和活力；作者運用擬人化的手法來寫戈壁灘的風，使風有了人的剛毅、豪邁與狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我們的人生也是如此；戈壁灘上留下了作者的青春和奉獻，作者熱愛戈壁灘其實是熱愛那段青春歲月。

【知識點】重音；記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；體會作者情感態(tài)度

【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查朗讀的重音。作答此類題，要明確重讀的作用，詞語重讀通常是起強調(diào)作用。

⑷本題考查引用詩句的作用。解題時應將詩的內(nèi)究與全文內(nèi)突聯(lián)系起來進行分析。

⑸本題考查比較閱讀歸納能力。根據(jù)題目提示可以從選材、語言、主旨等方面比較分析。

⑹本題考查文章主旨情感。本題題干設(shè)置的內(nèi)容看似矛盾，實質(zhì)上是考查作者的情感和文章的主旨。

14．本題考查信息提取與概括。“夏風”可定位至第③段，由“這時的戈壁風，在烈日的炙烤下也顯得疲憊不堪，躺在戈壁灘上有氣無力地呻吟"有時，它們趁著酒興，以它們特有的豪邁和狂放翩翩起舞”可提煉出其“疲憊不堪有氣無力"豪邁、狂放”的特點；“冬風"可定位至第⑤段，由“戈壁灘上的冬，風冷酷極了”和“當它們感到寒冷、孤獨的時候……沙子和塵土成了它們的棉衣"可提煉出其“冷酷、寒冷、孤獨”的特點。

故答案為：疲憊不堪、有氣無力；豪邁、狂放；冷酷、寒冷、孤獨

15．本題考查句子賞析。根據(jù)題干提示A.從修辭手法角度賞析句子。由“像一個酪酊大醉的酒鬼一樣"可知運用了比喻的修辭手法，把夏天戈壁灘的風比作“酪町大醉的酒鬼”。由“慢慢地爬起來"迷迷糊糊、晃晃悠悠、跟跟蹌蹌地挪動著腳步”“撞到"可知運用了擬人的修辭手法，把風當作人描寫。寫出了夏天云彩擋住太陽時，戈壁灘的風逐漸恢復生機的情態(tài)。C.是從感官角度賞析句子。由“當天空出現(xiàn)一片片云彩的時候”可知調(diào)動了視覺描寫，由“給人一種針灸的刺痛"可知調(diào)動了觸覺來寫。寫出了夏天戈壁灘的風在有云時帶給人的刺痛感。

故答案為：比喻和擬人；戈壁灘的風逐漸恢復生機的情態(tài)；視覺和觸覺；帶給人的刺痛感

16．本題考查朗讀的重音。結(jié)合這句話的內(nèi)容分析“那何止是風，簡直是長了眼睛的刀子”生動地表現(xiàn)了冬天戈壁灘.上的風冷酷的特點。為了強調(diào)這一特點，句中的“何止是"簡直是”需要重讀。

故答案為：“何止是"簡直是”應重讀；理由：這句話強調(diào)了冬天戈壁灘上的風的冷酷，因此朗讀時應加重“何止是"簡直是”的語氣，情感不斷遞進，加深“冷"的程度。

17．本題考查引用詩句的作用。全文主要描寫了夏、秋、冬三季的戈壁風的特點，詩句中寫“大風起兮云飛揚”展現(xiàn)大風風起云涌的特點，顯示大風的威力之大，同時與文中夏、秋、冬三季的戈壁風形成對比，突出強調(diào)了作者對戈壁灘的風的喜愛之情。據(jù)此整合要點作答即可。

故答案為：結(jié)尾引用的詩句寫出了大風風起云涌的特點，顯示了大風的威力，豐富了文章內(nèi)容；同時與戈壁灘的風形成對比，突出強調(diào)了作者對戈壁灘的風的熱愛之情，具有感染力。

18．本題考查比較閱讀歸納能力。從選材上看，兩篇文章都選取了自然界的景物；從語言上看，兩篇文章的語言都十分優(yōu)美生動、用詞形象貼切，多運用比喻、擬人的修辭手法；從主旨上看，都表達了對大自然美景的喜愛(熱愛)之情。據(jù)此結(jié)合文章的內(nèi)容任選一個方面分析即可。作答時首先選擇一個角度，然后結(jié)合內(nèi)容具體分析，組織語言說明理由即可。

故答案為：示例一：從選材上看兩篇文章都選取了自然界的景物?！段覑鄹隇┑娘L》選取的是戈壁灘上的風，《春》選取的是春天的草、花、風、雨等。將兩篇文章進行比較閱讀，可以讓同學們更好地感受四季之美，體會大自然的美好景色。示例二：從語言上看，兩篇文章語言優(yōu)美生動，用詞形象貼切，多用比喻擬人的修辭手法。如《我愛戈壁的風》“這時的戈壁風，在烈日的炙烤下也顯得疲憊不堪，躺在戈壁灘上有氣無力地呻吟。"運用了擬人的修辭手法，《春》中“像牛毛、像花針，像細絲”運用了比喻和排比的修辭手法。將兩篇文章進行比較閱讀，可以讓同學們更好地品味寫景語言，加深對比喻、擬人的修辭手法及其表達效果的理解。示例三：從主旨看，兩篇文章都通過描寫自然景色抒發(fā)作者對大自然的喜愛（熱愛）之情?！段覑鄹瓯诘娘L》表達了作者對戈壁灘上的風的熱愛之情，《春》表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。將兩篇文章進行比較閱讀，可以讓同學們更好地感受四季之美，培養(yǎng)他們走進大自然，熱愛大自然的審美情趣。

19．本題考查文章主旨情感。作者筆下戈壁灘四季的風，看似冷酷、無情，實則剛毅和豪邁，作者賦予戈壁灘的風以人的情態(tài)，其實是贊揚生活中這類剛毅、豪邁的人；戈壁灘的風還給沉寂荒蕪的戈壁灘帶來了生機；戈壁灘是作者工作、生活、奮斗過的地方，這里留下了作者的青春和奉獻，即使環(huán)境惡劣，也帶給作者美好的回憶。

故答案為：戈壁灘的風雖然“讓人類膽寒、讓人類顫抖"如此冷酷、如此無情”，但其四季特點鮮明，各具風韻，給作者留下了深刻的印象；因為戈壁灘的風，荒蕪蒼茫的戈壁灘才有了生機和活力；作者運用擬人化的手法來寫戈壁灘的風，使風有了人的剛毅、豪邁與狂放，以及凄楚、孤寂和幽怨，我們的人生也是如此；戈壁灘上留下了作者的青春和奉獻，作者熱愛戈壁灘其實是熱愛那段青春歲月。

【答案】20．D

21．新課標要求的初中生閱讀量較大。紅星中學初中生對名著的喜愛度低、每天閱讀時長短、自覺閱讀的積極性低。很多同學不知道閱讀方法，也沒有充足時間，還有一部分同學讀書速度慢。

22．同：教材介紹的速讀法，就是朱光潛所說的快讀法；教材介紹的精讀法就是朱光潛所說的慢讀法。異：教材介紹的精讀法和跳讀法可以在同一閱讀過程中交替使用，朱光潛強調(diào)快讀法和慢讀法要分成兩次運用。教材中介紹的方法著眼于如何閱讀朱光潛強調(diào)慢讀時還要進行筆記，并且每個人都應該找到自己適合的閱讀方法。

23．示例：小王，讀名著的時間是可以擠出來的。假如你把每天的碎片時間拿出30分鐘來，就可以至少看三頁書，一個月能看一百頁，加上寒暑假和各種小長假，一學期能讀兩本書。讀書時，我們可以選擇精讀加跳讀的方式，有些“游離"的情節(jié)和與閱讀目的關(guān)系不大的情節(jié)可以跳過，這能節(jié)省時間。閱讀名著時還可以進行速讀的訓練，用掃視的方法，加寬視域，把閱讀速度提到每分鐘400字以上，這樣閱讀時間也能減少。

【知識點】概括說明內(nèi)容；把握作者的見解；新聞、材料類文本；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項"）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應用心比對，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個步驟：①從文中準確而迅速地補充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑷本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。

20．ABC.正確。

D.有誤，“讀書”不對，原文中是對值得讀的書要快讀加慢讀。

故答案為：D

21．根據(jù)“新課標明確規(guī)定七至九年級課外的閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀四至六部文學名著”，可知新課標要求的初中生閱讀量較大。據(jù)第一幅圖表可知從對閱讀喜愛程度、每天閱讀時長、閱讀自覺性可知學生對文學名著的遠低于其他類閱讀。據(jù)第二幅圖表可知初中生閱讀困惑依次為：不知道閱讀方法、沒有時間、閱讀速度慢、讀了也記不住。

故答案為：新課標要求的初中生閱讀量較大。紅星中學初中生對名著的喜愛度低、每天閱讀時長短、自覺閱讀的積極性低。很多同學不知道閱讀方法，也沒有充足時間，還有一部分同學讀書速度慢。

22．兩則材料的相同點都是介紹了讀書的兩種方法：速讀和慢讀(或是精讀)。不同點是教材介紹的精讀、跳讀可在同一閱讀過程中選擇使用，需要根據(jù)內(nèi)容進行選擇。朱光潛的快讀和慢讀則是分兩次完成。此外，朱光潛還強調(diào)慢讀時需要寫筆記，而教材中緊介紹了讀書的方法。

故答案為：同：教材介紹的速讀法，就是朱光潛所說的快讀法；教材介紹的精讀法就是朱光潛所說的慢讀法。異：教材介紹的精讀法和跳讀法可以在同一閱讀過程中交替使用，朱光潛強調(diào)快讀法和慢讀法要分成兩次運用。教材中介紹的方法著眼于如何閱讀朱光潛強調(diào)慢讀時還要進行筆記，并且每個人都應該找到自己適合的閱讀方法。

23．解答本題需要在理解材料三的基礎(chǔ)上作答。首先表明觀點閱讀是可以擠出時間的。根據(jù)材料三第一段可以提出每天擠出時間，常年累月堅持就會又會收獲。根據(jù)材料三第二段可從讀書的方法上提出建議。通過跳讀的方法跳過可忽略的情節(jié)，達到節(jié)省時間的目的。還可以通過速讀的練習，提高閱讀速讀。

故答案為：小王，讀名著的時間是可以擠出來的。假如你把每天的碎片時間拿出30分鐘來，就可以至少看三頁書，一個月能看一百頁，加上寒暑假和各種小長假，一學期能讀兩本書。讀書時，我們可以選擇精讀加跳讀的方式，有些“游離”的情節(jié)和與閱讀目的關(guān)系不大的情節(jié)可以跳過，這能節(jié)省時間。閱讀名著時還可以進行速讀的訓練，用掃視的方法，加寬視域，把閱讀速度提到每分鐘400字以上，這樣閱讀時間也能減少。

24．【答案】那盞燈觸動我心我童年時期，并不像其他孩子那樣期待著炎日蟬鳴、月下蛙叫的暑假，因為我總會被父母逼著回到鄉(xiāng)下領(lǐng)略那些“田園風光"。鄉(xiāng)下的太陽火辣辣的，空氣中的每個分子都混合著雞屎味和牛糞味，讓人有些難受，但最令我忍受不了的還是奶奶的“摳”。奶奶的家其實是鄉(xiāng)下村里人-起砌的土磚房，房子里只有幾個光芒如螢火蟲般微弱的30瓦小燈泡。鄉(xiāng)下條件不好可以理解，但奶奶在這條件下還“摳"成啥樣呢從水龍頭流出的水要“水”盡其用，天黑前不準開.....在這些“鐵律"下被罵的陰影，填滿了我童年的暑假。

我還記得媽媽洗完衣服后水就倒了，奶奶一臉的不滿：“水還可以澆花澆樹，可以拌和牛食，怎么就那么浪費!哎，一代不如一代....”這是她的原話。而每當我為媽媽打抱不平時，媽媽總是搖頭說：“你奶奶那輩節(jié)省慣了，窮怕了，多體諒體諒她吧！"

于是我總是盡量不去冒犯她的規(guī)矩，可那一次，我改變了對這個“摳”奶奶的看法。

那天我坐在臥室的床沿上看書，因為房里光線不好，我只好打開了那盞橘黃色的小燈。正當我還沉浸在書中的情節(jié)時，門外突然傳來了一陣腳步聲，接著是擰鑰匙的聲音，爸爸媽媽進門]前總會敲門，那這一定是奶奶了!想到這兒，我的心瞬間提到嗓子眼上，手哆嗦著去找燈繩。“啪嗒"一聲，燈關(guān)上了，我如釋重負般松了一口氣，過了一會兒，門]被推開了，門口站著的果然是奶奶，我心里暗自慶幸燈關(guān)了，便若無其事般繼續(xù)看書?！澳阍趺椿厥隆蹦棠毯谥樧吡诉M來，把燈拉亮后質(zhì)問我。我詫異奶奶突如其來的質(zhì)問，心想：“不會是被發(fā)現(xiàn)了吧"怎么看書不開燈”奶奶問。“我怕你罵我...."我心中一陣忐忑，但還是決定如實回答。聽了我的話，奶奶被氣笑了，說：“傻孩子，你爸爸小時候家里那么窮，我也沒給他省過看書的電費啊……”一聽這話，我心里涌起一陣酸澀和感動。

是啊，這個貧窮的老人是如此可敬可愛!她貧窮一生，節(jié)儉一生，卻從來沒有在后輩的教育上吝惜過?。?/p>

那盞燈，那個人，那一刻，撥動了我的心弦。

告別

我們每天都在告別，告別春天的爛漫，夏天的激情，秋日的淡雅，冬天的嚴寒.....月就是一首告別進行曲。

仍然清晰地記得那所不起眼的小學，幾個落滿灰塵的大字“好好學習，天天向上”，給校園增添了幾分古老。而校園內(nèi)，卻是一片熱鬧，校園的樹下，同學們歡快地嬉戲著，空中時不時會揚起幾串銀鈴般的笑聲。我們幾個小伙伴總是喜歡圍著那扇已經(jīng)生了銹的鐵門，那一只只胖胖的小手死死地抓著門，保衛(wèi)著屬于自己的那一份領(lǐng)地，左腳踏著門，右腳著地，使勁蹬著，鐵門一前一后地晃動著，還不時會有鐵銹掉下來，那扇門太古老了，可它卻寫滿了我們的歡笑。哦!別了，時時保衛(wèi)校園給了我們樂趣的古門！

仍然記得那一片黃燦燦的油菜花，傍晚，夕陽溫柔地灑在每一朵小花上，也灑在我們的小臉蛋上，我們總是會將書包扔在路邊，鉆進那片屬于我們的天地，那里，沒有老師一整天的嚴峻的面容，只有我們互相追逐的身影。當然，我們也會摔跟頭，也會被田地的主人叫罵著把我們趕出去，但我們都不在乎，那時的我們，心中充滿了叛逆，一心想做自己喜歡的事，我們都把那些趕我們的人看作‘敵人”，偏偏我們沒有戰(zhàn)斗力，只好逃之夭天!哦!別了，那一片金燦燦的油菜花！

仍然記得我與哥哥一起釣蝦的情景，一個個皮膚曬得黑黑的，冒著驕陽，扛著工具，抄著熟悉的小路，到池塘邊釣蝦。每當我被蝦鉗到時，總會哇哇大叫，使勁地甩著，就是無法掙脫那只大龍蝦的“魔爪”，哥哥總是一邊笑著，一邊給我取下龍蝦，給我揉揉手指，于是我便破涕為笑了。哦！別了，那熟悉的留著我們深深足跡的池塘。

童年，是記憶中的一串串閃亮的珍珠。雖然，我不得不揮手與它告別，但它將會一直在我心中閃光。

【知識點】全命題作文；半命題作文

【解析】【分析】（1）“那▲觸動我心”是一個半命題作文，關(guān)鍵詞是“觸動我心”，需要補充的部分則是觸動心靈的具體對象。

【題干分析】

題目開頭通過莫懷戚和史鐵生的事例，引出了生活中存在著能深深觸動人心的畫面、眼神、話語等。這些事例表明，觸動人心的可能是親情中的溫暖瞬間，也可能是蘊含著深刻情感的細微表現(xiàn)。寫作思路上，可以先補充題目，比如“那微笑觸動我心”“那目光觸動我心"等。然后詳細描述觸動心靈的具體情景，包括當時的環(huán)境、人物的表情動作等，重點闡述這種情景給自己內(nèi)心帶來的沖擊和感受。略寫與此相關(guān)的一些背景信息。作文開頭可以用一段抒情的文字引出主題，如“在記憶的長河中，總有一些瞬間如璀璨的星辰，照亮我們的心靈。”事例素材可以選取身邊親人、朋友、老師等給予自己觸動的時刻，結(jié)尾則要升華主題，表達出這種觸動對自己的深遠影響。

【立意提取】

1.那鼓勵觸動我心：講述在自己遇到困難時，他人的鼓勵給自己帶來的力量。

2.那風景觸動我心：描繪大自然中的美麗景色給自己帶來的心靈震撼和感悟。

（2）“告別"這個題目，關(guān)鍵詞就是“告別”，強調(diào)了一種分離、結(jié)束或轉(zhuǎn)變的過程。

【題干分析】

題目中指出告別小學進入初中、告別過去開啟未來、告別憂傷昂首向前、告別幼稚成長為堅強奮進的少年等，說明了告別在生活中是普遍存在且具有重要意義的。寫作思路上，可以先確定要告別的具體對象，比如“告別童年"告別母校”等。然后詳細描述告別的過程和自己的內(nèi)心感受，重點闡述告別帶來的成長和變化。略寫告別的前奏和后續(xù)的一些瑣碎細節(jié)。作文開頭可以用回憶的方式引入，如“每當翻開那本泛黃的相冊，童年的點點滴滴便如電影般在我眼前放映，而如今，我已不得不與它告別。"事例素材可以選取在告別過程中的難忘事件，結(jié)尾則要表達對告別的新認識和對未來的期待。

【立意提取】

1.告別是成長的階梯：闡述通過一次次告別，自己不斷成長進步。

2.勇敢地告別，迎接新生：強調(diào)要有勇氣面對告別，積極迎接新的開始。

【點評】（1）本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學生的語言提煉表達能力，學生在補充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應注意從其他角度切入，做到舊材新用。

（2）本題考查學生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1重慶市開州區(qū)云楓教育集團2023-2024學年七年級上學期語文10月月考試卷

一、積累與運用（共31分）

1．（2023七上·云楓月考）請你根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

我們跟著朱自清穿梭在春的繁花nèn葉中，聽牛背上牧童的短笛嘹亮地歌唱；我們在老舍的溫情敘述中，享受給藍天鑲上銀邊的雪后山景，欣賞水藻中終年貯蓄的綠意；我們在劉湛秋的筆下走過雨的四季，熱烈而粗獷，靜mì而深情。我們還將繼續(xù)感受春風夏雨，秋霜冬雪。

【答案】嫩；zhù；guǎng；謐

【知識點】常用易錯字字音；字體書寫

【解析】【分析】本題考查字音字形的識記?！胺被╪èn葉”寫作“嫩"；“貯蓄”讀作“zhù"；“粗獷”讀作“guǎng"；“靜mì”寫作“謐"

故答案為：嫩；zhù；guǎng；謐

【點評】本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

2．（2023七上·云楓月考）下列字形完全正確的一項是（）

A．烘托小心冀冀黃暈翻來復去

B．爛漫黯然神傷決別絮絮叼叼

C．閑瑕神采奕奕粗獷委曲求全

D．遺憾迫不及待慷慨水波粼粼

【答案】D

【知識點】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.小心冀冀——小心翼翼翻來復去——翻來覆去

B.決別——訣別絮絮叼叼——絮絮叨叨

C.閑瑕——閑暇

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（2023七上·云楓月考）下列句子中，加點成語使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．每當夜幕降臨，千燈湖上千燈競放，湖光燈色融為一體，使人喜出望外，流連忘返。

B．無人機組成的飛機表演編隊在遼闊的天幕下翩翩起飛，花枝招展，與華燈交相輝映。

C．班級辯論會上，正方主辯滔滔不絕、言語犀利，咄咄逼人，讓人感覺不太舒服。

D．為了迎接藝術(shù)節(jié)的匯演比賽，同學們小心翼翼地編排了一支舞蹈，希望能一舉奪冠。

【答案】C

【知識點】近義成語適用范圍對象辨析；望文生義

【解析】【分析】A.‘喜出望外：指因意想不到的喜事而特別高興，句中形容人們看到千燈湖美麗景色后的感受，與語境不符；

B.花枝招展：形容女子打扮得十分艷麗，不能用來形容“無人機組成的飛機表演編隊”；

C.咄咄逼人：形容氣勢逼人，使人難以忍受。

D.小心翼翼：原形容恭敬嚴肅的樣子，后來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。句中修飾“編排了一支舞蹈”，與語境不符。

故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

4．（2023七上·云楓月考）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A．能否幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，是孩子健康成長的重要保證。

B．在金融危機的沖擊下，使我市外向型的企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

C．心理學家認為，給孩子講故事有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和語言表達水平。

D．市文明辦、綠化委聯(lián)合舉辦的“我給城市添抹綠”活動，得到了市民的積極響應。

【答案】D

【知識點】搭配不當

【解析】【分析】本題考查病句。A.搭配不當，兩面對一面，去掉“能否"或在“孩子”后面添加“能否"；B.成分殘缺，缺少主語，去掉“使”；C.搭配不當，“培養(yǎng)"和“語言表達水平”不搭配，可以在“和"后面添加“提高”；

故答案為：D.

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

5．（2023七上·云楓月考）依次填入橫線處的語句排列正確的一項是（）

這是一片被秋風淘洗過的山野，這是一個被秋雨沐浴過的山谷，這是一處返璞歸真的休閑去處。你要住在溪邊，____；你要住在崖下，____；你要住在林間，____；你要住在村頭，____……這就是休閑山莊了。

①可聽月下蟲鳴鳥啼②可觀石上流云瀑布③可看水中迷霧朦朧④田園牧歌就近在眼前了

A．③①②④B．③②①④C．②③④①D．②③①④

【答案】B

【知識點】句子排序

【解析】【分析】本題中“住在溪邊"就“可看水中騰霧”；“住在崖下"就“可觀石上生云”；“住在林間"就“可聽月下蟲鳴夜鳥夢”；“住在村頭"就可“田園牧歌”。所以排序為③②①④。

故答案為：B。

【點評】本題考查學生句子的排序能力。做這類題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語，語句要通順，語意要連貫?？疾閷W生正確地理解語段內(nèi)容，在語段中正確地銜接上下文，及運用句子組段的能力。解答句子排序試題，要注意語段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之間的銜接。

6．（2023七上·云楓月考）下列有關(guān)文學和文化常識的表述有誤的一項是（）

A．《濟南的冬天》的作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。

B．《雨的四季》一文寫的不是某個特定地域、特定季節(jié)的雨，而是展現(xiàn)雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的不同形象和特點，寫四季的雨景和人的感受，表達了作者熱愛雨、熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

C．漢代樂府詩一般無標題，《觀滄?！肥呛笕思拥摹犯娛强梢愿璩?，詩的最后兩句“幸甚至哉，歌以詠志"是合樂時加上的，是詩的附文，跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。

D．律詩是中國近體詩的一種，格律嚴密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首聯(lián)，三、四句叫頸聯(lián)，五、六句叫頷聯(lián)，七、八句叫尾聯(lián)。頸聯(lián)、頷聯(lián)一般要對仗。

【答案】D

【知識點】詩歌對聯(lián)；作品的基本內(nèi)容

【解析】【分析】ABC.正確。

D.有誤，三、四句叫頷聯(lián)，五、六句叫頸聯(lián)。

故答案為：D

【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

7．（2023七上·云楓月考）名著閱讀。

（1）根據(jù)表格提供的信息，按要求填空。

《朝花夕拾》人物描寫：一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。①人物：

主題：沖破封建束縛，為追求新知識，離家去南京求學。②出自篇目：

情節(jié)：抬神像、吹都都③出自篇目：

（2）你向小嵐同學推薦《朝花夕拾》。下列推薦語有誤的一項是（）

A．這本書記錄了魯迅先生的一些往事，留下了他成長的足跡，給人很多啟發(fā)，值得一讀。

B．我喜歡這本書里的《從百草園到三味書屋》，講的是魯迅先生入學前后富有童趣的事。

C．這本書可有意思了，書中有幾篇作品涉及兒童教育問題，不少觀點在今天仍有教育意義。

D．這本書就像人物畫廊，有迷信而善良的保姆長媽媽，還有嚴謹而正直的外國老師壽鏡吾先生。

【答案】（1）藤野先生；《瑣記》；《五猖會》

（2）D

【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；《朝花夕拾》

【解析】【分析】⑴①本題考查對名著人物的把握。根據(jù)“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”，可以判斷出：這人是藤野先生。②本題考查對名著常識的把握。根據(jù)“為追求新知識，離家去南京求學”，可以判斷出：這是《瑣記》的主題。③本題考查對名著常識的把握。根據(jù)“抬神像、吹都都”，可以判斷出：這是《五猖會》的情節(jié)。

⑵ABC.正確。D.“外國老師壽鏡吾先生"錯誤。

【點評】考查名著閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

8．（2023七上·云楓月考）綜合性學習。

七年級一班開展“有朋自遠方來”主題活動，請你參與其中，完成以下任務。

（1）【擬寫標語】請根據(jù)畫線句子，用對偶的形式擬寫出宣傳標語的上句。

今天，就讓我們在詩詞歌賦、文章故事中追隨著古今先賢的歷史足跡，在歸類整理、誦讀交流中一起分享交友之道。

，分享交友秘訣

（2）【交友故事】活動將進行“講交友故事"環(huán)節(jié)，請按照示例寫出與故事相對應的人物。

示例：舍命之交——羊角哀、左伯桃

①管鮑之交——②知音之交——___

【答案】（1）追隨先賢足跡

（2）管仲鮑叔牙；（俞）伯牙鐘子期

【知識點】擬定標語、宣傳語等；名人事跡

【解析】【分析】⑴本題考查擬寫標語。根據(jù)“分享交友秘訣”分析，格式為：動詞+名詞。結(jié)合“就讓我們在詩詞歌賦、文章故事中追隨著古今先賢歷史足跡"可知，動詞是“追隨”，“古今先賢歷史足跡"可概括為：先賢足跡。故應填：追隨先賢足跡。

⑵本題考查文學常識。①管鮑之交：這則成語本義指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情(管：管仲。鮑：鮑叔牙。交：交情)，后來形容朋友之間交情深厚、彼此信任的關(guān)系。②知音之交：出自《列子●湯問》，講述了俞伯牙認定鍾子期是他的知音之后，在鍾子期死后為鍾子期彈了一曲《高山流水》，此后破琴絕弦，再也不彈琴了?？蓳?jù)此作答。

【點評】⑴本題考查宣傳標語的擬寫。宣傳標語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要求即可。

⑵本題考查文學常識。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

二、古詩文閱讀（24分）

9．（2023七上·云楓月考）默寫

（1）___，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》)

（2）夜發(fā)清溪向三峽，___。(李白《峨眉山月歌》)

（3）《觀滄海》一詩中，描寫大海水波動蕩，山島高聳突兀的句子是：，。

（4）古詩中蘊含的情感各有不同。有表達友情的，如李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中通過豐富的想象，運用擬人手法表達詩人對朋友深切關(guān)心的句子是“___，___”有表達思鄉(xiāng)之情的，如王灣《次北固山下》中思念家鄉(xiāng)思念親人的句子是“？"有表達旅人愁思的，如馬致遠《天凈沙秋思》中用凄美的夕陽背景點綴，完美地表現(xiàn)漂泊天涯的旅人愁思的句子是“，_____________”。

【答案】（1）不知何處吹蘆管

（2）思君不見下渝州

（3）水何澹澹；山島竦峙

（4）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊；夕陽西下；斷腸人在天涯

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“蘆、渝、郎"

故答案為：⑴不知何處吹蘆管；

⑵思君不見下渝州；

⑶水何澹澹，山島竦峙；

⑷我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊；夕陽西下，斷腸人在天涯

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

（2023七上·云楓月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】《詠雪》

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】《陳太丘與友期行》

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬?答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

10．下列對句中加點詞理解有誤的一項是（）

A．“謝太傅寒雪日內(nèi)集"中的“內(nèi)集”，可解釋為“把家里人聚集在一起"。

B．“公欣然曰”中的“欣”，可以譯為同義雙音節(jié)詞“高興”“欣喜"。

C．“太丘舍去”中的“去"和“相委而去”的“去"都是“離開”的意思。

D．“元方入門不顧"中的“顧”，以成語“置之不顧"來印證，可知其意為“照管”。

11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①兄女曰：“未若柳絮因風起。"

②與人期行，相委而去。

12．下面說法有誤的一項是（）

A．“撒鹽空中”注重了形似，雪的顏色和下落的姿態(tài)都與鹽的特征比較接近。

B．“過中不至，太丘舍去"這句點明陳太丘是依照約會行事，朋友失約，決然舍去，并無不妥。

C．甲文中“寒雪日內(nèi)集”“與兒女講論文義"等事例和“公欣然”“大笑樂"等細節(jié)描寫，都體現(xiàn)出謝安一家其樂融融、溫馨美好的家庭氛圍。

D．乙文中陳太丘的朋友言而無信，失約而不自省，“對子罵父”；陳元方循循善誘，表現(xiàn)其“方正"之氣。

13．閱讀鏈接材料，完成后面的問題。

（鏈接材料）田子為相①，三年歸休，得金百鎰②奉其母。母曰：“子安③得此金？”對④曰：“所受俸祿也。"母曰：“為相三年不食乎？治官⑤如此，非吾所欲也。孝子之事親⑥也，盡力至誠，不義之物，不入于館⑦。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去⑧之。”田子愧慚走出，造⑨朝還金，退請就獄⑩。王賢其母，說其義，即舍田子罪，令復為相，以金賜其母?！对姟吩唬骸耙藸栕訉O承承兮。"言賢母使子賢也。

【注釋】①為相：做宰相。②鎰：二十兩。③安：怎么。④對：回答。⑤治官：做官。⑥事親：侍奉父母。⑦館：這里指家。⑧去：送還。⑨造：到……去。⑩就獄：接受處分。賢：以……為賢。說：通“悅”，為……感到高興。舍：通“赦”，赦免?！对姟罚哼@里指《詩經(jīng)》。承承：謹慎小心。

《陳太丘與友期行》與鏈接材料兩文在為人處世方面各說明了什么道理？文中的“友人”和“田子"在性格方面有什么共同之處？

【答案】10．D

11．①他哥哥的女兒（謝道韞）說：“不如比作柳絮乘風而起（乘風起舞）”。

②和我相約同行，（卻）丟下我走了。

12．D

13．《陳太丘與友期行》：做人要講誠信；鏈接材料：為官不貪，忠于國家才能盡孝。文中的“友人"和“田子”都能虛心接受批評，知錯就改

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間