2024年秋一年級(jí)上冊(cè)12 ie üe er 教學(xué)設(shè)計(jì)(表格式3課時(shí))作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元《ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)主題《ieüeeryeyue》第一課時(shí)（共3課時(shí)）課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)觀察與描述情景圖，正確認(rèn)讀復(fù)韻母ieüe特殊韻母er和整體認(rèn)讀ye、yue及其四聲。能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。結(jié)合生活中的常用生字詞，讀準(zhǔn)ieüeeryeyue的四聲。通過(guò)觀察能夠正確區(qū)分ie和ei,ie和ye，正確書(shū)寫(xiě)ieüeeryeyue。【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能正確區(qū)分并認(rèn)讀兩個(gè)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀ye、yue。（目標(biāo)1）2.能讀準(zhǔn)ieüeeryeyue的四個(gè)聲調(diào)。（目標(biāo)2）3.正確區(qū)分ie和ei,ie和ye，正確書(shū)寫(xiě)ieüeeryeyue。（目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課圍繞復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀ye、yue展開(kāi)學(xué)習(xí)，掌握字母的音和字是本課的重點(diǎn)。從生活中熟悉的場(chǎng)景出發(fā)，借助圖片引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出帶有相關(guān)復(fù)韻母、特殊韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的生字詞，以便更好地感知讀音。通過(guò)聯(lián)系生活中的常用詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)ieüeeryeyue的四個(gè)聲調(diào)。正確區(qū)分ie和ei,ie和ye，正確書(shū)寫(xiě)ieüeeryeyue是本課的難點(diǎn)，不僅要學(xué)生會(huì)認(rèn)讀，更要學(xué)會(huì)區(qū)分和靈活運(yùn)用?！緦W(xué)情分析】在本學(xué)期的拼音學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了單韻母和聲母及6個(gè)復(fù)韻母，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀。對(duì)于由兩個(gè)單韻母組成的復(fù)韻母在字形上并不陌生，但容易混淆讀音。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已感知過(guò)四個(gè)聲調(diào)的變化，復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)調(diào)規(guī)則，本課中正確區(qū)分韻母ie和ei,及韻母ie和整體認(rèn)讀ye，是學(xué)生較難掌握的知識(shí)點(diǎn)，需要著重理解?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。1.了解本課的學(xué)習(xí)主題，整體感知本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.玩游戲，復(fù)習(xí)已學(xué)字母：體驗(yàn)情境下的“闖關(guān)”游戲，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的單韻母，為本課的復(fù)韻母學(xué)習(xí)鞏固基礎(chǔ)。（準(zhǔn)確認(rèn)讀6個(gè)單韻母ɑ、o、e、i、u、ü））。3.分類認(rèn)讀拼音：繼續(xù)通過(guò)闖關(guān)游戲的形式出示前面所學(xué)的6個(gè)復(fù)韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu）。學(xué)生整體感知本課內(nèi)容。能正確認(rèn)讀已學(xué)的單韻母與復(fù)韻母。能準(zhǔn)確區(qū)分已學(xué)的單韻母和復(fù)韻母不混淆?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：課堂伊始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)舊知并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)已學(xué)字母進(jìn)行分類，復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和復(fù)韻母為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：觀察情景圖，引出復(fù)韻母。觀察插圖，交流發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察插圖，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，海島上有誰(shuí)？分別在做什么？（海島月夜，圓圓的月兒爬上來(lái)，兩位海島姑娘在椰樹(shù)下休息，其中一個(gè)坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽(tīng)音樂(lè)，站著的姑娘戴著耳環(huán)，正在唱歌）?？磮D聽(tīng)故事：在情境之下，通過(guò)教師講的故事和PPT上出示的字母，初步認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音和形。在情景圖中找出本課所學(xué)字母對(duì)應(yīng)的事物，同桌借助情景圖試著讀一讀。初步感知ie、üe、er的讀音。（圓圓月兒üe，椰樹(shù)椰子ie，耳環(huán)耳機(jī)er。）1.恭喜孩子們闖關(guān)成功，下面就讓我們登上海島一起去看看吧?。ǔ鍪静鍒D），仔細(xì)觀察，海島上都有誰(shuí)，分別在做什么呢？和同桌說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！2.教師一邊手指圖片，一邊用故事串聯(lián)圖片內(nèi)容：海島的月夜美麗極了，圓圓的月兒爬上了天空（出示復(fù)韻母：üe）兩位海島姑娘在椰子樹(shù)下休息，椰子樹(shù)上結(jié)滿了椰果（出示復(fù)韻母：ie）其中作者的姑娘戴著耳機(jī)在聽(tīng)音樂(lè)，站著的姑娘戴著一對(duì)漂亮的耳環(huán)（出示特殊韻母：er），多么美麗的海島月夜，多么快樂(lè)的時(shí)光啊。3.瞧，今天要認(rèn)識(shí)的字母寶寶出現(xiàn)了（師指著圖上的ie、üe、er）。它們就藏在了我們這副海島月夜圖中，聰明的小朋友，快拿出小鉛筆在圖上把相關(guān)的事物圈起來(lái)吧，再和同桌借助相關(guān)事物試著讀一讀。能仔細(xì)觀察圖片，并與同桌交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。根據(jù)老師的故事和圖中字母的呈現(xiàn)，初步感知兩個(gè)復(fù)韻母和特殊韻母er的讀音和字形。能借助情景圖嘗試讀本課即將學(xué)習(xí)的知識(shí)。感知字母的發(fā)音?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)圖片講故事的方法引出新字母，讓學(xué)生明白拼音就來(lái)源于我們?nèi)粘５纳?，又通過(guò)聯(lián)系舊知讓學(xué)生感受到新舊知識(shí)的聯(lián)系，便于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er。1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie。①通過(guò)情境圖中的“椰樹(shù)椰子”，的“椰”聲調(diào)讀輕一些，進(jìn)而準(zhǔn)確認(rèn)讀復(fù)韻母ie。②聽(tīng)教師范讀，觀察教師口形的變化，得出結(jié)論：讀ie的時(shí)候，就是從i的口形，逐漸過(guò)渡到e的口形進(jìn)一步鞏固對(duì)復(fù)韻母ai的認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤口形和發(fā)音。在掌握發(fā)音要領(lǐng)后，模仿練讀。（練讀ei：指名讀——教師相機(jī)正音——開(kāi)火車讀——齊讀）區(qū)分ei和ie。通過(guò)觀察對(duì)比圖上的內(nèi)容，根據(jù)老師講解的發(fā)音方法及小兒歌練習(xí)復(fù)韻母ei和ie的讀音。①（練讀：個(gè)人嘗試讀——指名讀——男女生賽讀——小組賽讀）。②借助i和e兩個(gè)單韻母卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)分兩個(gè)復(fù)韻母。3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe。繼續(xù)觀察圖上的內(nèi)容，通過(guò)圖中月亮，學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe的讀音。（練讀üe：個(gè)人嘗試讀——指名讀——男女生賽讀——小組賽讀）。4.學(xué)習(xí)特殊韻母er。觀察情景圖內(nèi)容，通過(guò)耳朵耳機(jī)學(xué)習(xí)特殊韻母er的發(fā)音。知道特殊韻母特殊在哪里：只能單獨(dú)發(fā)音，不和任何聲母相拼讀。（練讀ui：教師范讀——指名讀—男女生讀）。5.根據(jù)老師的提示復(fù)習(xí)單韻母和本課涉及的復(fù)韻母ieüe和特殊韻母er。（指名領(lǐng)讀——同桌互讀——齊讀）6.根據(jù)老師的提示復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀yi和yu。觀察復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀ye、yue讀區(qū)別（指名領(lǐng)讀——同桌互讀——齊讀）1.讀準(zhǔn)ie的發(fā)音。①過(guò)渡：小朋友，椰樹(shù)上結(jié)著大大的椰子，把“椰”這個(gè)字讀輕一些，就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友——復(fù)韻母ie。②引導(dǎo)觀察：仔細(xì)聽(tīng)老師范讀，觀察口形的變化，看看開(kāi)始是哪個(gè)字母的口形，結(jié)束時(shí)是哪個(gè)字母的口形。（讀ie的時(shí)候，就是從i的口形，逐漸過(guò)渡到e的口形）注意口腔半開(kāi)，嘴角展開(kāi)，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力中間氣不斷。準(zhǔn)確區(qū)分ei和ie。①發(fā)現(xiàn)了嗎，我們今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ie和我們前面學(xué)過(guò)的復(fù)韻母ei特別相似，同桌交流你是用什么好辦法區(qū)分這兩個(gè)復(fù)韻母？②i和e換位置，讀音也要換一換，注意讀準(zhǔn)第一個(gè)字母的音。發(fā)ei時(shí)口型快速地由e過(guò)渡到i，發(fā)ie時(shí)口形則快速地由i過(guò)渡到e。此外我們還可以通過(guò)小兒歌幫助我們記憶：椰樹(shù)椰子，ie、ie、ie。劈柴很累，ei、ei、ei。3.讀準(zhǔn)üe的發(fā)音?？磮D說(shuō)話，引出üe，（引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看情境圖）：圓圓的月亮不知不覺(jué)已掛在了樹(shù)梢。月亮的月發(fā)輕聲一點(diǎn)就是我們今天要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母üe。4.咦，今天的兩位復(fù)韻母拼音寶寶都出現(xiàn)了，那第三位拼音寶寶在哪里呢？它是以為特殊的韻母寶寶，特殊在哪兒呢？它呀，只能單獨(dú)發(fā)音，不和任何聲母相拼讀。結(jié)合情景圖看看特殊韻母er藏在什么地方呢？它就藏在兩個(gè)姑娘的耳朵上，耳朵的耳發(fā)輕聲一些就是我們今天學(xué)習(xí)的er。5.師小結(jié);今天我們學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ieüe和特殊韻母er就是由我們前面學(xué)過(guò)的單韻母e、i、u、ü組成的。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀ye和yue。在美麗的海島上，還藏著兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶，在學(xué)習(xí)它們之前，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下前面我們學(xué)過(guò)的整體音節(jié)yi和yu。大y帶小i，一對(duì)好兄弟，兩人在一起，仍然讀作yi。小ü見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀yu。因?yàn)閕和ü不能自成音節(jié)，需要y來(lái)幫忙。今天y還要幫ie和üe把它們變成整體認(rèn)讀ye和yue。ye、yue是整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)音時(shí)比韻母ie、üe長(zhǎng)些、響些。小兒歌來(lái)幫助記憶：能結(jié)合熟字的讀音，正確認(rèn)讀韻母ie。能觀察并描述教師口形的變化。能準(zhǔn)確讀出復(fù)韻母ei和ie的讀音。能結(jié)合圖片內(nèi)容，正確區(qū)分韻母ei和ie。能結(jié)合生活情境，正確認(rèn)讀韻母üe。能結(jié)合生活情境，正確認(rèn)讀特殊韻母er。正確認(rèn)讀單韻母和本課涉及的復(fù)韻母ieüe和特殊韻母er。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀ye、yue。知道它們和復(fù)韻母的不同發(fā)音。活動(dòng)意圖說(shuō)明：復(fù)韻母的準(zhǔn)確朗讀，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。從生活中的常用語(yǔ)入手，讓學(xué)生結(jié)合課文的情境圖，掌握復(fù)韻母ieüe特殊韻母er及整體認(rèn)讀ye、yue的發(fā)音。環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)ie、üe、er和ye、yue的四聲以及標(biāo)調(diào)規(guī)則。1.學(xué)習(xí)ie的四聲：①?gòu)?fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：通過(guò)朗讀標(biāo)調(diào)兒歌和老師的提問(wèn)，加深對(duì)ie的標(biāo)調(diào)位置的記憶。②學(xué)習(xí)ie的四聲：通過(guò)觀察所給圖片，結(jié)合生活中的詞語(yǔ)，分別學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。iē:椰樹(shù)椰子ié:白胡子爺爺iě:也許iè:美麗夜色2.學(xué)習(xí)üe的四聲結(jié)合生活中的常用詞語(yǔ)（帶有復(fù)韻母üe的音節(jié)），分別學(xué)習(xí)üe的四個(gè)聲調(diào)。3.根據(jù)復(fù)韻母ie和üe的標(biāo)調(diào)規(guī)則，觸類旁通，ye和yue的調(diào)號(hào)也是標(biāo)在e上。結(jié)合生活中的常用詞語(yǔ)，分別學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀ye和yue。yē：椰樹(shù)yuē：約定yé：爺爺yě：也許yuě：干噦yè：夜色yuè：月兒4.學(xué)習(xí)er的四聲以及標(biāo)調(diào)規(guī)則：結(jié)合生活中的常用詞語(yǔ)（這里注意ēr沒(méi)有對(duì)應(yīng)的漢字。）ērér：兒子ěr：耳朵èr：二個(gè)5.多種方式認(rèn)讀復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀ye、yue及四聲調(diào)的讀音。如：打亂順序練讀，搶答讀、開(kāi)火車讀、小組賽讀等。5.說(shuō)說(shuō)自己本節(jié)課的收獲。（認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀ye、yue及它們的四聲調(diào)，復(fù)習(xí)了標(biāo)調(diào)規(guī)則）。1.學(xué)習(xí)ie的四聲。①?gòu)?fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌有a給a戴，沒(méi)a找o、e，i、u相遇標(biāo)在后，小ü排在最后頭。輕聲上面不標(biāo)調(diào)。提問(wèn)：ie是由i和e兩個(gè)單韻母組成的。那ie的帽子應(yīng)該戴在哪個(gè)單韻母的頭上呢？（出示標(biāo)調(diào)兒歌，讀一讀，了解ie的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在字母e的頭上）②讀準(zhǔn)ie的四聲。2.學(xué)習(xí)üe的四聲。①了解üe的標(biāo)調(diào)規(guī)則。提問(wèn)：現(xiàn)在üe里沒(méi)有ɑ了，üe的帽子又戴在誰(shuí)的頭上呢？②結(jié)合口語(yǔ)詞，進(jìn)行üe的四聲練習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀相應(yīng)的口語(yǔ)詞，體會(huì)üe的四聲。3學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀ye和yue的四聲。了解整體認(rèn)讀ye和yue的標(biāo)調(diào)規(guī)則讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀ye和yue的四聲。注意：沒(méi)有yue二聲的漢字。4.學(xué)習(xí)er的四聲。①了解er的標(biāo)調(diào)規(guī)則?，F(xiàn)在er里沒(méi)有ɑ了，er的帽子同樣戴在e頭上。②進(jìn)行er的四聲練習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合生活中的詞語(yǔ)來(lái)讀特殊韻母er的四聲。（er是特殊韻母，它不和任何聲母相拼讀，直接發(fā)音）5.復(fù)習(xí)鞏固ie、üe、er和ye、yue。6.今天在美麗的海島上，你都有哪些收獲呢？能理解掌握標(biāo)調(diào)歌，并能給復(fù)韻母ie正確標(biāo)調(diào)。能讀準(zhǔn)ie的四個(gè)讀音。能理解掌握標(biāo)調(diào)歌，并能給復(fù)韻母üe正確標(biāo)調(diào)。能讀準(zhǔn)üe的四個(gè)讀音。能理解掌握標(biāo)調(diào)歌，并能給整體認(rèn)讀ye和yue正確標(biāo)調(diào)。能讀準(zhǔn)ye和yue的四個(gè)讀音。能正確認(rèn)讀er的四個(gè)讀音。能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。活動(dòng)意圖說(shuō)明：復(fù)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的區(qū)分及聲調(diào)的準(zhǔn)確朗讀，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)難點(diǎn)。從熟悉的詞語(yǔ)入手配合兒歌誦讀和故事講解，讓學(xué)生輕松掌握四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】⑨ieüeeryeyue復(fù)韻母：iēüē 特殊韻母：ēr整體認(rèn)讀音節(jié)：yēyuē作業(yè)設(shè)計(jì)ieie②yue③er④ye⑤üe⑥yi=7\*GB3⑦yu=8\*GB3⑧ei復(fù)韻母復(fù)韻母整體認(rèn)讀音節(jié)特殊韻母整體認(rèn)讀音節(jié)特殊韻母2.比一比，讀一讀。（仔細(xì)觀察，看清不同之處，再大聲讀一讀）ao---aiie---ieui---iuie---yeüe---yueou---aoei---erui---üe3.我會(huì)在正確的音節(jié)后面畫(huà)“√”。yuèér（）yēzǐshù（）jéijéi（）üèér（）iēzǐshù（）jiéjié（）4.我會(huì)根據(jù)圖片內(nèi)容，補(bǔ)充音節(jié)。shù()è()rduolián()uy()er部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元《ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)主題《ieüeeryeyue》第二課時(shí)（共3課時(shí)）課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)與生活中的相關(guān)詞語(yǔ)相聯(lián)系，正確拼讀由ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。通過(guò)觀察和聯(lián)系舊知，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiězuòyè”。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作業(yè)時(shí)我們應(yīng)該注意什么?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.能正確拼讀正確拼讀由ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則，并讀準(zhǔn)不同聲調(diào)。（目標(biāo)1）2.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiězuòyè”。（目標(biāo)2）3.能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣寫(xiě)作業(yè)。（目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課的重難點(diǎn)在于ie、üe組成的音節(jié)拼讀。韻母üe與j、q、x的拼讀及拼寫(xiě)規(guī)則對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，結(jié)合兒歌并聯(lián)系生活中的相關(guān)詞語(yǔ)，在各種活動(dòng)中，讓學(xué)生去親歷，在放大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“學(xué)會(huì)”的目的。而ie、üe組成的音節(jié)拼讀，是基于ie的音節(jié)拼讀基礎(chǔ)之上的，從扶到放，是一個(gè)逐步“讓學(xué)”的過(guò)程。學(xué)生的自主性與合作互學(xué)能力能在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到很好的培養(yǎng)?！緦W(xué)情分析】在第二單元及第三單元前面兩課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過(guò)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)，初步建立了拼讀的語(yǔ)感。在本課的拼讀練習(xí)時(shí)，教師先帶著學(xué)生拼讀，接著放手讓學(xué)生自主練習(xí)，只需正音環(huán)節(jié)加以干預(yù)即可。書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生已有字母書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)，但本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫(xiě)音節(jié)詞，教學(xué)時(shí)教師要作好示范，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，引出新課。1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、和特殊韻母er①回顧昨天的拼音知識(shí)，在情境中認(rèn)讀復(fù)習(xí)韻母ie、üe、和特殊韻母er②根據(jù)教師出示的拼音卡片，認(rèn)讀復(fù)習(xí)韻母ie、üe、特殊韻母er的四聲。2.進(jìn)入本課主題學(xué)習(xí)：對(duì)幫復(fù)韻母找到（聲母）朋友產(chǎn)生興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)由復(fù)韻母ie、üe、和特殊韻母er組成的音節(jié)。1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、和特殊韻母er：ie、üe、er能正確認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、和特殊韻母er及其四聲。愿意幫復(fù)韻母找到好朋友，樂(lè)意學(xué)習(xí)帶有ie、üe、er的音節(jié)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：課堂伊始，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的復(fù)韻母和特殊韻母及其四聲，用幫助拼音找朋友的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為拼讀學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)二：運(yùn)用游戲，拼讀由ai組成的音節(jié)。1.學(xué)習(xí)由ie組成的音節(jié)。①學(xué)習(xí)音節(jié)p—iě→piě。和教師一起拼讀，觀察黑板上的板書(shū)“p—iě→piě”，找到ie的好朋友p，仔細(xì)聽(tīng)教師范讀，感知讀音，接著自主拼讀練習(xí)，最后集體拼讀。②學(xué)習(xí)ie與其他聲母相拼的音節(jié)。a.自由拼讀教材上的ai與聲母相拼的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。b.通過(guò)教師正音，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。c.同桌之間互相拼讀ie與聲母相拼的音節(jié)，并試著給音節(jié)組組詞。d.集體拼讀。1.學(xué)習(xí)由ie組成的音節(jié)。①歡迎ie的好朋友來(lái)p、b、d、x、q、j6個(gè)聲母寶寶到我們的課堂吧！我們?cè)趯?xiě)“人”字時(shí)，首先要寫(xiě)“一撇”出示詞語(yǔ)“一撇”，瞧，ie和它的好朋友p就組成了“撇”的音。板書(shū)出示音節(jié)拼讀過(guò)程p—iě→piě），請(qǐng)你跟我大聲讀“撇、撇、p—iě→piě，一撇的撇”。②b、d、x、q、j幾個(gè)小伙伴也要和ie成為好朋友，我們一起來(lái)看看它們都組成了什么音節(jié)。，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)44頁(yè)快速找到它們，并大聲讀一讀、拼一拼！（自由拼讀——指名讀，教師正音——同桌拼讀并組詞）能正確拼讀音節(jié)piě能正確拼讀與ie相關(guān)的音節(jié)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：韻母ie與聲母的拼讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)突破點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，時(shí)刻與生活中的相關(guān)詞語(yǔ)聯(lián)系，并在各種活動(dòng)中，讓學(xué)生去親歷，在放大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積累經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“學(xué)會(huì)”的目的。環(huán)節(jié)三：正確拼讀，讀好由üe和j、q、x組成的音節(jié)。知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則，并讀準(zhǔn)不同聲調(diào)。讀好由üe組成的音節(jié)。①?gòu)?fù)習(xí)ü和j、q、x、y相拼讀的音節(jié)和拼寫(xiě)規(guī)則。②與同桌相互拼讀由n、l和ü、üe組成的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)拼出來(lái)的字音是什么？并組詞。在指名讀正音后，開(kāi)火車讀，最后全班齊讀。③.自由練讀教師出示的由j、q、x和üe組成的音節(jié)，并說(shuō)說(shuō)拼出來(lái)的字音是什么？可以組什么詞？與同桌分享，在指名讀教師正音后齊讀。大聲拼讀課件出示的音節(jié)，根據(jù)拼讀出的詞語(yǔ)。1.讀好由üe組成的音節(jié)。①?gòu)?fù)習(xí)拼讀：前面我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道ü見(jiàn)了j、q、x、y要擦掉眼淚。同樣的üe和j、q、x、y在一起小ü也同樣要擦掉眼淚。②讓我們先來(lái)看看n、l以及j、q、x和ü相拼時(shí)有什么不同吧?、郜F(xiàn)在我們一起來(lái)看看同樣的üe和j、q、x、y在一起能組成哪些音節(jié)呢，誰(shuí)會(huì)拼讀以下音節(jié)？拼出來(lái)的字音是什么呢？（出示由üe組成的音節(jié)）3.游戲鞏固。借助拼音讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀一讀，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（出示圖片和拼音）能正確拼讀由n、l以及j、q、x和ü、üe組成的音節(jié)，并說(shuō)出拼出來(lái)的字音是什么，組相應(yīng)的詞語(yǔ)。能正確拼讀詞語(yǔ)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則，并讀準(zhǔn)不同聲調(diào)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：ie、üe組成的音節(jié)拼讀，是基于ü與jqx的音節(jié)拼讀基礎(chǔ)之上的，從扶到放，是一個(gè)逐步“讓學(xué)”的過(guò)程。學(xué)生的自主性與合作互學(xué)能力能在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到很好的培養(yǎng)。環(huán)節(jié)四：書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiězuòyè”，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)作業(yè)時(shí)我們應(yīng)該注意什么。1.書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiězuòyè”。①看音節(jié)“xiězuòyè”，學(xué)習(xí)拼讀（自由讀——指名讀并正音——集體讀）。②說(shuō)一說(shuō)“xiězuòyè”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)（一個(gè)音節(jié)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，要先寫(xiě)聲母，再寫(xiě)韻母，最后寫(xiě)聲調(diào)。聲母、韻母寫(xiě)的時(shí)候，靠攏一點(diǎn)兒；兩個(gè)音節(jié)之間，要空大約一個(gè)字母的距離）。③根據(jù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，和教師一起書(shū)空。④練寫(xiě)時(shí)，先描紅“xiězuòyè”，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。2.和同桌討論排隊(duì)的場(chǎng)合（手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)）3.回顧本節(jié)課內(nèi)容。1.書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“xiězuòyè”。①出示音節(jié)詞“xiězuòyè”：小朋友，請(qǐng)你試著拼一拼這個(gè)詞語(yǔ)，我相信這次也一定難不倒你?、谥笇?dǎo)觀察：仔細(xì)看“xiězuòyè”這兩個(gè)音節(jié)，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？③教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。④練寫(xiě)展評(píng)：學(xué)生練寫(xiě)后，對(duì)寫(xiě)得好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致指導(dǎo)。2.想一想，說(shuō)一說(shuō)：寫(xiě)作業(yè)時(shí)我們應(yīng)該注意什么。？相機(jī)復(fù)習(xí)握筆姿勢(shì)和“寫(xiě)字三個(gè)一”3.教師總結(jié)：今天，我們幫復(fù)韻母ie和üe找到了好朋友，還知道üe和j、q、x相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。我們能拼讀并書(shū)寫(xiě)了有關(guān)ie和üe的音節(jié)，收獲真不小，別忘記把你的收獲分享給爸爸媽媽哦！能正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)“xiězuòyè”，注意在四線格中的占位、以及音節(jié)間的空格。能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己生活寫(xiě)作業(yè)時(shí)需注意些什么。活動(dòng)意圖說(shuō)明：這一課時(shí)學(xué)生第一次由書(shū)寫(xiě)字母過(guò)渡到書(shū)寫(xiě)音節(jié)，掌握音節(jié)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)格外重要，先讓學(xué)生通過(guò)觀察后，自己總結(jié)，接著教師再匯總和補(bǔ)充，這一過(guò)程使得學(xué)生的印象更深刻。教師范寫(xiě)時(shí)，也需要邊寫(xiě)邊提醒，學(xué)生在書(shū)空和練寫(xiě)時(shí)可以有效地模仿?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】⑨ieüeerp-iě→piěp-iě→piěl-üè→lüèj-ué→jué寫(xiě)作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)biē②diébiē②dié③bèi④què⑤xué⑥nüè=7\*GB3⑦qiē=8\*GB3⑧n韻母ie韻母ie韻母是ei韻母üe韻母是ei韻母üe2.我會(huì)拼，也會(huì)連。tiēhuàbēiziqiēcàixuéxí3.我能借助拼音讀一讀。máquèxiǎoxuédàjiēqiézixiězì4.根據(jù)圖片內(nèi)容，寫(xiě)出正確的拼音。shuǐb（）q（）zib（）zhēnx（）huā部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元《ieüeer》教學(xué)設(shè)計(jì)主題《ieüeeryeyue》第三課時(shí)（共3課時(shí)）課型新授課?章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)觀察與描述情景圖，借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)。結(jié)合生活中情景，認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)字。結(jié)合新學(xué)習(xí)的音節(jié)yuèér，正確朗讀兒歌《月兒彎彎》?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.通過(guò)觀察與描述情景圖，借助拼音，正確認(rèn)讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ)。（目標(biāo)1）2.結(jié)合生活中情景，認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)字。（目標(biāo)2）3.正結(jié)合新學(xué)習(xí)的音節(jié)yuèér，正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。（目標(biāo)3）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本課圍繞復(fù)韻母üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀ye、yue的運(yùn)用展開(kāi)學(xué)習(xí)，掌握漢字的音和形是本課的重點(diǎn)。從生活中熟悉的場(chǎng)景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生一邊借助拼音拼讀，一邊觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)描繪圖畫(huà)說(shuō)完整的話。音節(jié)詞的正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞是本課的難點(diǎn)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)仍要提醒學(xué)生注意：音節(jié)中字母與字母的間隔要緊湊，音節(jié)和音節(jié)之間空隙適當(dāng)?！緦W(xué)情分析】在本學(xué)期的拼音學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過(guò)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)，初步建立了拼讀的語(yǔ)感。在本課的拼讀練習(xí)時(shí)，教師先帶著學(xué)生拼讀，接著放手讓學(xué)生自主練習(xí)，只需正音環(huán)節(jié)加以干預(yù)即可。書(shū)寫(xiě)方面，學(xué)生已有字母書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)，但本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫(xiě)音節(jié)詞，教學(xué)時(shí)教師要作好示范，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，養(yǎng)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。識(shí)字教學(xué)方面，除了觀察課文插圖，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行詞語(yǔ)擴(kuò)展練習(xí)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。1.了解本課的學(xué)習(xí)主題，整體感知本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.觀察圖片，借助圖片理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)描繪圖畫(huà)。3.認(rèn)讀拼音：借助拼音拼讀yèsè和xuěhuā兩個(gè)音節(jié)。（自由拼讀—小老師領(lǐng)讀—男女生賽讀）4.根據(jù)老師的提示，結(jié)合圖片，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)連貫的句子。天黑了，飄飄灑灑地下起了大雪，夜色很美麗。不一會(huì)兒，房子上、樹(shù)上、地上都變成了白色。兒童、兒子、女兒、兒孫。，它的音ér正是我們前面學(xué)過(guò)的特殊韻母er發(fā)的二聲。你還可以給“兒”字找到哪些詞語(yǔ)朋友呢?引導(dǎo)學(xué)生拓展詞語(yǔ)：兒童、兒子、女兒、兒孫。學(xué)生整體感知本課內(nèi)容。能正觀察圖片能根據(jù)圖片說(shuō)出圖片上的內(nèi)容。能借助已學(xué)拼音正確拼讀詞語(yǔ)。能根據(jù)老師的提示，結(jié)合圖片，運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)連貫的句子。活動(dòng)意圖說(shuō)明：課堂伊始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，再運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)描繪圖片，學(xué)著說(shuō)連貫的句子。能結(jié)合生活實(shí)際拓展詞語(yǔ)。環(huán)節(jié)二：觀察情景圖，引出兒歌。觀察插圖，交流發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察插圖，借助拼音讀兒歌，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)，圖中有哪些景象？（海島月夜，彎彎的月兒，藍(lán)藍(lán)的天，高高的大山，彎彎的小路）。2.讀兒歌：在情境之下，讓學(xué)生借助拼音和熟字自主讀兒歌。3.和老師、同學(xué)接讀兒歌。老師說(shuō)前半句，生接后半句。月兒彎彎在哪里？月兒彎彎掛藍(lán)天。小溪彎彎去哪里？小溪彎彎出青山。、大河彎彎干什么？大河彎彎流入海。山路彎彎干什么？山路彎彎到校園。 4.根據(jù)老師的提示根據(jù)生活實(shí)際創(chuàng)編兒歌。1.海島的夜色很美，月兒升起來(lái)的時(shí)候更美，下面就讓我們登上海島一起去看看美麗的月夜吧?。ǔ鍪静鍒D），仔細(xì)看圖，借助拼音讀兒歌，你能從兒歌的配圖中發(fā)現(xiàn)哪些景象呢？和同桌說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧！2.這首兒歌中有很多我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶，請(qǐng)你拿出鉛筆將認(rèn)識(shí)的生字寶寶圈出來(lái)，再把這首兒歌讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（提醒學(xué)生yuèér是本課新學(xué)的音節(jié)，在兒歌中部首兒化的讀法，應(yīng)該是yuè和ér作為兩個(gè)音來(lái)讀。）3.現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，你能夠和老師一起合作朗讀嗎？師讀上半句，生接下半句。再用同樣的方法和同桌讀一讀兒歌。月兒彎彎在哪里？月兒彎彎掛藍(lán)天。小溪彎彎去哪里？小溪彎彎出青山。、大河彎彎干什么？大河彎彎流入海。山路彎彎干什么？山路彎彎到校園。 4.你能根據(jù)兒歌內(nèi)容，再聯(lián)系生活自己創(chuàng)編兒歌嗎？什么彎彎干什么？彩虹彎彎掛藍(lán)天。什么彎彎去哪里？香蕉彎彎掛樹(shù)梢。能仔細(xì)觀察圖片，借助拼音讀兒歌并與同桌交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。能圈出兒歌中的熟字“月、天、小、山、大”等熟字，能借助拼音和熟字讀兒歌。能根據(jù)兒歌內(nèi)容和老師同學(xué)接讀兒歌。學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生能根據(jù)生活實(shí)際創(chuàng)編兒歌。活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)看插圖，說(shuō)事物，講故事的方法引出本課要學(xué)的兒歌，讓學(xué)生借助拼音和會(huì)認(rèn)字自由拼讀兒歌。學(xué)習(xí)兒歌中的生字，新詞。再聯(lián)系我們?nèi)粘５纳?，給新字拓展詞語(yǔ)。讓學(xué)生感受到新舊知識(shí)的聯(lián)系，便于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)三：復(fù)習(xí)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er及整體認(rèn)讀ye、yue。1.根據(jù)老師出示的圖片認(rèn)讀所學(xué)音節(jié)。進(jìn)一步鞏固對(duì)所學(xué)拼音的認(rèn)識(shí)，糾正錯(cuò)誤口形和發(fā)音。在掌握發(fā)音要領(lǐng)后，模仿練讀。（練讀：指名讀——小老師領(lǐng)讀——開(kāi)火車讀——齊讀）2.區(qū)分ei和ie。通過(guò)觀察對(duì)比圖上的內(nèi)容，回顧老師講解的發(fā)音方法及小兒歌練習(xí)復(fù)韻母ei和ie的讀音。①（練讀：個(gè)人嘗試讀——指名讀——