Module 3 Unit 2 Point to the window!（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊

Module3Unit2Pointtothewindow!（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員教材分析《Module3Unit2Pointtothewindow!》是2024-2025學年外研版（一起）英語一年級上冊的一課。本節(jié)課主要內容是通過指著窗戶等日常物品學習并運用基本的英語詞匯。本節(jié)課的目標讓學生能夠聽懂并能夠用英語指出日常物品，如window、door、bed等。

本節(jié)課的設計緊密結合學生的日常生活，通過互動游戲和小組活動，讓學生在實際情境中運用英語，提高他們的聽說能力和團隊協(xié)作能力。課程內容與課本緊密相連，符合教學實際，具有很強的實用性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠提高他們的基本英語聽說能力，能夠用英語指著日常物品進行交流。同時，學生將能夠理解并初步感知英語日常用語的文化背景，培養(yǎng)他們的文化意識。在思維品質方面，學生將能夠通過觀察、思考和交流，發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維。最后，學生將能夠在小組活動中提高他們的團隊合作能力，培養(yǎng)他們的自主學習能力。學情分析本課的對象是外研版一年級上冊的學生，他們已經接觸過一些基本的英語詞匯和簡單的句子。學生在知識方面對英語字母和一些基本詞匯有所了解，但仍然需要通過大量的聽、說、讀、寫的實踐來提高他們的語言能力。在能力方面，學生具備一定的模仿和重復能力，但還需要通過實際操作和互動交流來提高他們的語言運用能力和團隊合作能力。

學生的素質方面，他們好奇心強，喜歡新奇的事物，對于指著日常物品的課堂活動會比較感興趣。同時，他們活潑好動，喜歡參與游戲和小組活動，這有利于他們在課堂上積極參與和互動交流。

然而，學生的行為習慣方面存在一些問題。有些學生注意力容易分散，需要教師通過多種教學手段和方法來吸引他們的注意力。此外，部分學生可能對英語學習存在恐懼心理，不敢開口說英語，這對他們的語言能力的提高產生了一定的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學法：通過提問、討論等互動方式，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進學生積極參與課堂活動。

-情境教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際情境中運用英語，提高他們的語言運用能力。

-任務型教學法：通過完成小組任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，提高他們的學習效果。

2.教學手段

-多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

-教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線互動平臺、英語學習APP等，提供更多的學習資源和實踐機會。

-實物教具：使用窗戶、門、床等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶英語詞匯。教學過程1.導入（5分鐘）

-大家好，歡迎來到英語課堂！今天我們要學習的是《Module3Unit2Pointtothewindow!》。

-在這節(jié)課中，我們將學習如何用英語指著日常物品進行交流。

-首先，讓我們一起來復習一下我們已經學過的日常物品詞匯，如window、door、bed等。

2.課堂活動1：指著物品游戲（10分鐘）

-現在，請你們每人拿起一個日常物品，比如一個玩具或一本書。

-我會指著你們手中的物品，你們要用英語說出來。比如，我會指著一本書說"Thisisabook."，你們要跟著我說。

-讓我們來比一比，看誰說得更準確、更快！

3.小組活動：找出教室里的物品（15分鐘）

-請你們分成小組，一起在教室內找出窗戶、門、床等日常物品。

-找到后，用英語說出來，并且用手指指向它們。

-可以讓每個小組成員輪流指著物品，其他人用英語說出來。

4.課堂活動2：角色扮演（10分鐘）

-現在，我們要來進行角色扮演。我會扮演一個指著物品的人，你們要根據我所指的物品用英語說出來。

-比如，我會指著窗戶說"Pointtothewindow."，你們要指向窗戶并用英語說出來。

-讓我們一起來看誰指得最準確、說得最流利！

5.小組任務：制作單詞卡片（15分鐘）

-現在，請你們小組合作，用紙和筆制作單詞卡片。

-選擇幾個你們感興趣的日常物品，比如桌子、椅子、電腦等，然后在卡片上寫下它們的英語名稱。

-制作好卡片后，我們可以互相交換，用英語指著卡片上的物品進行交流。

6.總結與復習（5分鐘）

-現在，讓我們來總結一下今天學到的內容。我們一起復習了如何用英語指著日常物品進行交流。

-你們都學會了指著窗戶、門、床等物品并用英語說出來嗎？

-如果還有不明白的地方，可以在課后找我或者其他同學幫忙。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-今天的作業(yè)是制作一份關于日常物品的單詞卡片，可以選擇自己喜歡的物品，寫下它們的英語名稱。

-還可以和家人或朋友一起指著卡片上的物品，用英語進行交流，練習一下今天學到的內容。

希望你們能夠在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識，不斷提高自己的英語能力。下節(jié)課我們將繼續(xù)學習新的內容，期待與大家再次相聚！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-故事書：《日常物品的故事》

-文章：《如何用英語描述房間布局》

-圖片集：不同房間和物品的圖片，供學生練習指認和描述。

2.課后自主學習和探究

-任務：拍攝一段視頻，用自己的語言介紹自己房間內的物品。

-項目：制作一個關于家居物品的英語小冊子，可以包括圖片和描述。

-活動：參加學校的英語角活動，用英語和其他同學交流自己房間內的物品。

3.知識點擴展

-詞匯：學習更多的家居物品詞匯，如sofa、table、clock等。

-語法：學習如何用英語描述物品的位置，如"Thebookisonthetable."

-文化：了解不同文化背景下的家居物品名稱和用途，如日本的tatami、西方的couch等。

希望這個大綱能幫助您更好地進行拓展和延伸教學。內容邏輯關系①知識點重點闡述

-本節(jié)課的主要知識點是學習和掌握日常物品的英語名稱，如window、door、bed等。

-學生將學會如何用英語指著日常物品進行交流，并能夠用英語描述物品的位置和用途。

-此外，學生還將學習如何用英語描述房間的布局，例如"Thedoorisonthewall."和"Thebedisnexttothewindow."。

②詞匯和句型重點闡述

-詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括window、door、bed等日常物品的英語名稱。

-句型：學生將學習如何用英語指著物品并描述它們的位置和用途，例如"Pointtothewindow."和"Thebedisnexttothewindow."。

③板書設計

-在板書設計中，可以將教室的布局畫在黑板上，標出窗戶、門、床等物品的位置。

-對于每個物品，可以用英語名稱和圖片來進行展示，讓學生能夠直觀地理解和記憶。

-可以使用簡潔明了的句子來描述每個物品的位置和用途，例如"Thewindowisonthewall."和"Thebedisnexttothewindow."。教學反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課中，我以互動式教學法為主線，引導學生通過指著日常物品進行交流，以提高他們的英語聽說能力。在教學過程中，我充分運用了多媒體設備、實物教具等教學手段，創(chuàng)設了生動、直觀的教學情境，使學生能夠在實際情境中運用英語，提高他們的語言運用能力。

在課堂管理方面，我注重調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動。通過小組活動、角色扮演等形式，讓學生在實踐中學習，提高他們的團隊合作能力和學習效果。同時，我對學生的學習狀況進行了及時反饋和評價，鼓勵他們不斷進步。

2.教學總結

從本節(jié)課的教學效果來看，學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的收獲和進步。他們學會了如何用英語指著日常物品進行交流，并能夠用英語描述物品的位置和用途。同時，學生在小組活動和角色扮演中培養(yǎng)了團隊合作精神，提高了自己的學習效果。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在課堂活動中參與度不高，對于一些基礎較差的學生，他們可能在跟不上教學進度。此外，課堂時間的分配也需要