2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第八單元 20世紀(jì)下半葉世界的新變化 第21課 冷戰(zhàn)與國際格局的演變教案 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第八單元20世紀(jì)下半葉世界的新變化第21課冷戰(zhàn)與國際格局的演變教案新人教版必修《中外歷史綱要（下）》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《冷戰(zhàn)與國際格局的演變》

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級歷史班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將依據(jù)新人教版必修《中外歷史綱要（下）》第八單元“20世紀(jì)下半葉世界的新變化”第21課，圍繞冷戰(zhàn)時期國際政治格局的演變進(jìn)行深入探討，通過講解、分析及討論等形式，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟(jì)以及意識形態(tài)領(lǐng)域的影響，以及冷戰(zhàn)后世界格局的新變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：掌握冷戰(zhàn)時期國際政治格局演變的基本脈絡(luò)，了解美蘇兩大陣營的對抗及其對全球的影響，提高學(xué)生對歷史事件的分析和評價能力。

2.思辨素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析冷戰(zhàn)成因及影響，提高思辨能力，學(xué)會從多角度看待和分析國際問題。

3.文化素養(yǎng)：了解冷戰(zhàn)時期不同意識形態(tài)的沖突與交融，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)尊重多元文化的價值觀。

4.時事素養(yǎng)：關(guān)注冷戰(zhàn)后世界格局的變化，提高學(xué)生對國際時事的敏感度，培養(yǎng)他們將歷史與現(xiàn)實聯(lián)系起來的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-冷戰(zhàn)的起因、主要事件及對全球政治格局的影響。

-美蘇兩大陣營的對抗及其在意識形態(tài)、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的表現(xiàn)。

-冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化，特別是多極化趨勢的出現(xiàn)。

舉例：通過詳細(xì)講解杜魯門主義、馬歇爾計劃、柏林危機(jī)等事件，使學(xué)生理解冷戰(zhàn)的發(fā)展脈絡(luò)和關(guān)鍵節(jié)點。

2.教學(xué)難點：

-冷戰(zhàn)期間美蘇兩大陣營的動態(tài)平衡和戰(zhàn)略互動。

-冷戰(zhàn)對第三世界國家的影響，以及這些國家在冷戰(zhàn)格局中的角色。

-學(xué)生對冷戰(zhàn)時期意識形態(tài)對抗的理解，以及如何將其與現(xiàn)實國際關(guān)系聯(lián)系起來。

舉例：通過對古巴導(dǎo)彈危機(jī)的分析，幫助學(xué)生理解美蘇之間的戰(zhàn)略博弈和緊張關(guān)系；討論冷戰(zhàn)對非洲、亞洲和拉丁美洲國家獨立運(yùn)動的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到冷戰(zhàn)全球性的影響。同時，通過對比分析，引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)時期意識形態(tài)斗爭的本質(zhì)，以及這一歷史經(jīng)驗對當(dāng)今世界的啟示。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-教學(xué)掛圖

2.軟件資源：

-歷史教材《中外歷史綱要（下）》

-歷史圖片資料集

-相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-電子白板

4.信息化資源：

-歷史事件時間軸軟件

-美蘇冷戰(zhàn)相關(guān)多媒體課件

5.教學(xué)手段：

-講授法

-案例分析法

-小組討論法

-視頻輔助教學(xué)

-圖表分析法教學(xué)過程首先，讓我們共同打開《中外歷史綱要（下）》第八單元“20世紀(jì)下半葉世界的新變化”第21課，今天我們將要探討的主題是“冷戰(zhàn)與國際格局的演變”。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了第二次世界大戰(zhàn)后的世界格局，那么大家知道，在戰(zhàn)后的幾十年里，世界是如何演變發(fā)展的嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的冷戰(zhàn)，就是在那個時期全球政治、經(jīng)濟(jì)和意識形態(tài)領(lǐng)域的重要現(xiàn)象。

2.講解冷戰(zhàn)背景及起因（15分鐘）

首先，我將為大家講解冷戰(zhàn)的背景和起因。請大家翻到教材第XX頁，我們可以看到，冷戰(zhàn)起源于1947年，當(dāng)時美國總統(tǒng)杜魯門提出了所謂的“杜魯門主義”。這一政策標(biāo)志著美蘇戰(zhàn)時同盟的正式破裂，冷戰(zhàn)的大幕就此拉開。

在此期間，美蘇兩大陣營在意識形態(tài)、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面展開了激烈的對抗。我將結(jié)合教材內(nèi)容，為大家詳細(xì)講解柏林危機(jī)、馬歇爾計劃等關(guān)鍵事件。

3.分析冷戰(zhàn)主要事件及影響（20分鐘）

-冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國在意識形態(tài)領(lǐng)域的主要分歧是什么？

-冷戰(zhàn)對第三世界國家產(chǎn)生了哪些影響？

-冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國在軍備競賽、太空競賽等方面有何表現(xiàn)？

討論結(jié)束后，每組選派一名代表進(jìn)行匯報。我會對每個小組的發(fā)言進(jìn)行點評，并引導(dǎo)大家深入理解冷戰(zhàn)對全球政治、經(jīng)濟(jì)和軍事的影響。

4.探討冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局（15分鐘）

隨著1991年蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)正式結(jié)束。那么，冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局發(fā)生了哪些變化呢？請同學(xué)們結(jié)合教材，思考以下問題：

-冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治、經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生了哪些變化？

-多極化趨勢對國際關(guān)系產(chǎn)生了哪些影響？

我們將通過案例分析、小組討論等方式，共同探討這些問題。

5.案例分析：古巴導(dǎo)彈危機(jī)（10分鐘）

為了讓大家更深入地理解冷戰(zhàn)期間美蘇之間的緊張關(guān)系，我們將進(jìn)行古巴導(dǎo)彈危機(jī)的案例分析。通過觀看相關(guān)紀(jì)錄片片段，分析危機(jī)期間美蘇雙方的策略和互動，理解這一事件對冷戰(zhàn)格局的影響。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

最后，我將帶領(lǐng)大家對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了冷戰(zhàn)的起因、主要事件、影響以及冷戰(zhàn)后世界格局的變化。希望大家能夠從中認(rèn)識到歷史的發(fā)展脈絡(luò)，提高對國際政治的認(rèn)識。

課后，請同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于冷戰(zhàn)對國際格局演變影響的短文，字?jǐn)?shù)不限，下節(jié)課我們將進(jìn)行交流分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)：一部世界史》、《冷戰(zhàn)的終結(jié)》等書籍，以獲得更深入的歷史背景和細(xì)節(jié)。

-紀(jì)錄片：觀看《冷戰(zhàn)》、《美蘇冷戰(zhàn)風(fēng)云》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受冷戰(zhàn)時期的國際氛圍和歷史事件。

-歷史檔案：鼓勵學(xué)生查閱歷史檔案資料，如冷戰(zhàn)時期的政府文件、領(lǐng)導(dǎo)人演講、新聞報道等，以增強(qiáng)對歷史事件的理解。

-學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)冷戰(zhàn)研究的學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)界的不同觀點和分析。

2.拓展建議：

-對比學(xué)習(xí)：建議學(xué)生對比冷戰(zhàn)時期的美蘇兩國在政治體制、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化宣傳等方面的差異，分析這些差異如何影響了兩國的對外政策和國際關(guān)系。

-深入研究：鼓勵學(xué)生對冷戰(zhàn)期間的具體事件進(jìn)行深入研究，如柏林墻的建立、越南戰(zhàn)爭、中東沖突等，探討這些事件對冷戰(zhàn)格局的影響。

-分析報告：學(xué)生可以選擇一個冷戰(zhàn)時期的重要國家或地區(qū)，撰寫一份分析報告，內(nèi)容涵蓋該國家或地區(qū)在冷戰(zhàn)中的地位、策略及其對冷戰(zhàn)進(jìn)程的影響。

-時事聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前國際政治格局，探討冷戰(zhàn)后的多極化趨勢對國際關(guān)系的影響，以及冷戰(zhàn)遺產(chǎn)在當(dāng)今世界的體現(xiàn)。

-討論交流：組織學(xué)生參與討論會，讓他們分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，互相交流觀點，增進(jìn)對冷戰(zhàn)及國際格局演變知識的理解。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對冷戰(zhàn)歷史事件、國際格局演變等知識點的掌握情況。

-針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解冷戰(zhàn)的相關(guān)史實和概念。

-通過課堂互動，關(guān)注學(xué)生在分析、評價歷史事件時的思考過程，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和思辨能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)的知識掌握程度、分析能力及寫作表達(dá)能力。

-針對學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議和鼓勵性評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-定期對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)普遍性問題，并在課堂上進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

此外，我還將結(jié)合以下方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價：

-小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度、觀點表達(dá)和團(tuán)隊合作能力，鼓勵學(xué)生在討論中積極發(fā)表自己的見解。

-案例分析：通過學(xué)生在古巴導(dǎo)彈危機(jī)等案例分析中的表現(xiàn)，了解他們運(yùn)用歷史知識分析實際問題的能力。

-期末考試：設(shè)置涉及冷戰(zhàn)及國際格局演變的試題，檢測學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。板書設(shè)計1.標(biāo)題：冷戰(zhàn)與國際格局的演變

-冷戰(zhàn)起因與背景

-美蘇冷戰(zhàn)主要事件

-冷戰(zhàn)對全球的影響

-冷戰(zhàn)后的世界格局

2.核心內(nèi)容：

-杜魯門主義

-馬歇爾計劃

-柏林危機(jī)

-古巴導(dǎo)彈危機(jī)

-多極化趨勢

3.結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-時間軸：展示冷戰(zhàn)時期重要事件的順序

-對比圖表：美蘇在意識形態(tài)、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面的對抗

-地圖標(biāo)注：冷戰(zhàn)關(guān)鍵事件發(fā)生的地理位置

4.重點突出：

-用不同顏色的粉筆區(qū)分美蘇兩極，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)的對立性

-用星號標(biāo)記重大事件，吸引學(xué)生注意

-用箭頭表示冷戰(zhàn)對第三世界國家的影響和多極化趨勢的發(fā)展

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡潔的圖形和符號，如旗幟、核彈頭等，增加視覺沖擊力

-創(chuàng)意布局，如將板書設(shè)計成冷戰(zhàn)時期的宣傳海報風(fēng)格，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

-引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計，如讓學(xué)生畫出冷戰(zhàn)時期的重要人物或事件，增強(qiáng)互動性教學(xué)反思與總結(jié)在本次關(guān)于冷戰(zhàn)與國際格局演變的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，取得了一定的效果，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我采用了講授法、案例分析、小組討論等，旨在讓學(xué)生從不同角度深入理解冷戰(zhàn)的歷史背景、主要事件及其影響。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，他們對于案例分析和小組討論的方式較為感興趣，能夠積極參與，主動思考。但在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對冷戰(zhàn)的一些基本概念和史實掌握不夠牢固，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生能夠扎實掌握。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點?？傮w來看，課堂氛圍較為活躍，學(xué)生們能夠積極表達(dá)自己的看法。但我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不高，這可能是因為我對小組討論的引導(dǎo)和調(diào)控不夠到位。為此，我將在以后的教學(xué)中，加強(qiáng)對小組討論的指導(dǎo)和組織，確保每位學(xué)生都能在討論中發(fā)揮作用。

在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地掌握冷戰(zhàn)時期的主要事件和影響，但在分析問題時，仍存在思考不夠深入、觀點不夠鮮明等問題。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生分析、評價能力的培養(yǎng)，提高他們的歷史素養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生對冷戰(zhàn)與國際格局演變的知識有了更加深入的了解，尤其在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神得到了鍛煉。情感態(tài)度方面，通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)歷史，學(xué)生認(rèn)識到了和平共處、相互尊重的重要性。

然而，教學(xué)中仍存在以下問題和不足：

1.部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，