Unit 3　Teenage problems 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊

Unit3Teenageproblems教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Teenageproblems教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊課程基本信息1.課程名稱：譯林版牛津英語九年級上冊Unit3Teenageproblems教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本課旨在通過Teenageproblems這一主題，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠掌握與青春期的煩惱相關(guān)的詞匯和表達，提高聽說讀寫技能，特別是聽力和口語表達能力的培養(yǎng)。同時，通過討論和分享，學(xué)生能夠增強跨文化交流的意識，學(xué)會理解和尊重不同文化背景下的價值觀和行為方式。此外，通過分析青春期問題的原因和解決方法，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提高自我認知和情緒管理能力，促進個人成長和發(fā)展。學(xué)情分析九年級（1）班的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了較好的基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識和一定量的詞匯。他們在聽說讀寫技能方面的發(fā)展不平衡，尤其是聽力和口語表達能力的提升空間較大。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些與青少年相關(guān)的話題，對青春期問題有一定的了解。

在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，但部分學(xué)生存在對英語學(xué)習(xí)興趣不足、學(xué)習(xí)方法不當?shù)葐栴}，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度不高，容易受到外界干擾，自我管理能力有待提高。

針對這些情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，設(shè)計富有針對性的教學(xué)活動。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。通過多樣化的教學(xué)手段和評價方式，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使他們能夠在Unit3的學(xué)習(xí)中取得更好的成果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級上冊的牛津譯林版英語教材。

2.輔助材料：收集與青春期的煩惱相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進行布置，以便于學(xué)生進行討論和互動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是牛津譯林版英語九年級上冊Unit3Teenageproblems。在這個單元中，我們將探討青少年時期常見的煩惱以及如何應(yīng)對這些問題。首先，讓我們來看一段關(guān)于青少年煩惱的視頻，看看視頻中的人們遇到了哪些問題（播放視頻）。

2.課堂活動1：詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家打開教材，我們來學(xué)習(xí)本課的新詞匯。我會逐一解釋這些詞匯，并請大家跟讀。請大家注意，這些詞匯是理解文章內(nèi)容的關(guān)鍵，我們要確保掌握它們（列出詞匯，引導(dǎo)學(xué)生跟讀）。

3.課堂活動2：閱讀理解（15分鐘）

閱讀完畢后，我們將進行小組討論，每個小組選一個問題，共同探討并分享答案（學(xué)生閱讀，小組討論）。

4.課堂活動3：聽力練習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家聽一段對話，對話內(nèi)容是關(guān)于兩個青少年談?wù)撍麄兊臒馈Ｔ诼牭倪^程中，請注意以下問題：1.Whatproblemsdoestheboyhave?2.Whatproblemsdoesthegirlhave?3.Howdotheyfeelabouttheirproblems?

聽完對話后，我們將進行聽力測試，測試內(nèi)容將是關(guān)于這段對話的問題（學(xué)生聽對話，做聽力測試）。

5.課堂活動4：口語表達（10分鐘）

6.課堂活動5：寫作練習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家寫一篇短文，描述一下你們青少年時期的煩惱以及你們是如何應(yīng)對這些問題的。請大家注意，要用上我們今天學(xué)到的詞匯和表達（學(xué)生寫作）。

7.總結(jié)（5分鐘）

以上就是本節(jié)課的教學(xué)過程，請大家根據(jù)自己的實際情況進行調(diào)整和操作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）青春期心理發(fā)展相關(guān)書籍：如《青少年心理學(xué)》、《青春期心理發(fā)展與教育》等，幫助學(xué)生更深入地了解青春期的心理變化。

（2）青春期問題案例分析：提供一些真實的青春期問題案例，讓學(xué)生通過分析案例，提高解決問題的能力。

（3）跨文化交流視頻：選取一些關(guān)于不同文化背景下的青少年問題的視頻，讓學(xué)生了解并尊重不同文化。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，加深對青春期心理發(fā)展的理解，并撰寫讀書筆記。

（2）分組讓學(xué)生搜集青春期問題案例，進行分析討論，提高解決問題的能力。

（3）組織學(xué)生觀看跨文化交流視頻，讓學(xué)生了解并尊重不同文化，提高跨文化溝通能力。

（4）鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的志愿者活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

（5）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線課程等，進行自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（6）組織學(xué)生進行青春期問題主題的辯論賽或演講比賽，提高學(xué)生的口語表達能力和思辨能力。

（7）邀請專家或心理老師進行青春期心理健康講座，讓學(xué)生獲得更多專業(yè)的指導(dǎo)和建議。典型例題講解1.例題1：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的答案。

（1）Tomisalways___abouthisappearance.

A.worryingB.worriedC.toworryD.worry

答案：A

解析：本題考查現(xiàn)在分詞作狀語。根據(jù)句意，Tom總是擔心他的外表，worry的邏輯主語是Tom，兩者是主謂關(guān)系，所以用現(xiàn)在分詞作伴隨狀語。

2.例題2：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的答案。

（2）Theteacheraskedthestudents___quietlyduringtheexam.

A.toworkB.workingC.workedD.work

答案：A

解析：本題考查非謂語動詞。根據(jù)句意，老師要求學(xué)生在考試期間安靜地工作，asksb.todosth.是固定搭配，表示要求某人做某事。

3.例題3：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的答案。

（3）Manystudentsfind___totheschoollibraryhelpfulfortheirstudies.

A.goingB.goneC.goD.goes

答案：A

解析：本題考查固定搭配。根據(jù)句意，許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)去學(xué)校圖書館有助于他們的學(xué)習(xí)，finddoingsth.是固定搭配，表示發(fā)現(xiàn)做某事。

4.例題4：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的答案。

（4）She___themeetingbecauseshewasill.

A.missedB.hasmissedC.missesD.missing

答案：A

解析：本題考查一般過去時。根據(jù)句意，她因為生病錯過了會議，miss表示過去發(fā)生的事情，所以用一般過去時。

5.例題5：

題目：根據(jù)下列句子，選擇正確的答案。

（5）Mybrotheroften___tothecinemaonweekends.

A.goesB.goingC.goneD.went

答案：A

解析：本題考查一般現(xiàn)在時。根據(jù)句意，我哥哥經(jīng)常在周末去看電影，often表示經(jīng)常發(fā)生的事情，所以用一般現(xiàn)在時。教學(xué)反思與改進在本次Unit3Teenageproblems的教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，盡可能地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過小組討論、聽力練習(xí)和口語表達等活動，學(xué)生們積極參與并展示了對這一主題的理解。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難。由于單元中的詞匯和句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，一些學(xué)生難以理解文章的深層含義。為了克服這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多的輔助材料，如簡化的閱讀材料和相關(guān)的視頻資源，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

其次，在聽力練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對英語語音的辨識能力較弱，這影響了他們的聽力理解。為了提高學(xué)生的聽力技能，我計劃在接下來的課程中增加更多的聽力練習(xí)，包括不同口音的英語聽力材料，并引導(dǎo)學(xué)生注意語音和語調(diào)的變化。

此外，我也注意到部分學(xué)生在口語表達時過于緊張，導(dǎo)致表達不流暢。為了改善這一狀況，我計劃在未來的課堂上提供更多的口語練習(xí)機會，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享。同時，我也會給予學(xué)生更多的鼓勵和正面反饋，以增強他們的自信心。

最后，我發(fā)現(xiàn)在課堂活動中，一些學(xué)生對小組合作的學(xué)習(xí)方式不太適應(yīng)，他們在小組討論中參與度不高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中采取更多的個性化學(xué)習(xí)活動，鼓勵每個學(xué)生都能積極參與并發(fā)表自己的觀點。板書設(shè)計本次課堂教學(xué)的板書設(shè)計旨在為學(xué)生提供一個清晰、直觀的學(xué)習(xí)框架，幫助他們更好地理解和記憶Unit3Teenageproblems的主要內(nèi)容。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.課題：Teenageproblems

2.主要詞匯：worry,problem,pressure,advice,support

3.語法點：現(xiàn)在分詞作狀語,固定搭配（asksb.todosth.,finddoingst