化學(xué)人教版九上：2.2氧氣 教案

化學(xué)人教版九上：2.2氧氣教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：化學(xué)人教版九上：2.2氧氣教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高科學(xué)探究能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解氧氣的性質(zhì)和制備方法。

2.培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)，能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)知識(shí)，支持或反駁有關(guān)氧氣的假設(shè)。

3.增強(qiáng)科學(xué)思維，能夠運(yùn)用比較、分類、歸納等方法，分析氧氣在自然界和生活中的應(yīng)用。

4.提升科學(xué)態(tài)度，對(duì)氧氣及其相關(guān)現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

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1.重點(diǎn)：氧氣的制備方法、性質(zhì)和用途。

解決辦法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和分組討論，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制備過(guò)程，觀察氧氣的性質(zhì)表現(xiàn)，并探討氧氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理和分子機(jī)制。

突破策略：利用動(dòng)畫和微觀模型，生動(dòng)展示氧氣參與的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生理解氧氣分子結(jié)構(gòu)和反應(yīng)原理。

3.重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)操作安全和注意事項(xiàng)。

解決辦法：在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，并安排助手教師監(jiān)督，確保學(xué)生安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

4.難點(diǎn)：數(shù)據(jù)分析能力和科學(xué)思維的培養(yǎng)。

突破策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納等方法，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

5.重點(diǎn)：氧氣在生物體內(nèi)的作用。

解決辦法：通過(guò)視頻資料和案例分析，讓學(xué)生了解氧氣在生物體內(nèi)的作用和重要性，聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)用性認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制備和性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

b.討論法：分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

c.探究式學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究氧氣的相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示氧氣相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行氧氣知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解氧氣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)氧氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道氧氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于氧氣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受氧氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹氧氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.氧氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解氧氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解氧氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹氧氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解氧氣的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.氧氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解氧氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的氧氣案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解氧氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用氧氣解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括氧氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)氧氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用氧氣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于氧氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的制備方法：了解氧氣的制備原理，掌握過(guò)氧化氫、氯酸鉀和高錳酸鉀等試劑的使用方法，以及實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)。

2.氧氣的性質(zhì)：掌握氧氣的物理性質(zhì)（如顏色、氣味、密度等）和化學(xué)性質(zhì)（如氧化性、助燃性等），了解氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)特點(diǎn)。

3.氧氣的用途：了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及在生活中供給呼吸、支持燃燒等方面的作用。

4.氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理：掌握氧氣參與的化學(xué)反應(yīng)，如燃燒反應(yīng)、氧化反應(yīng)等，了解反應(yīng)的機(jī)理和產(chǎn)物。

5.氧氣的分子結(jié)構(gòu)：了解氧氣分子的組成，掌握氧分子O2的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和鍵合性質(zhì)。

6.氧氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：熟悉氧氣制備實(shí)驗(yàn)的操作步驟，掌握實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄方法。

7.氧氣的安全知識(shí)：學(xué)習(xí)氧氣瓶的使用方法，了解氧氣的儲(chǔ)存、運(yùn)輸和使用的注意事項(xiàng)，防止意外事故的發(fā)生。

8.氧氣在生物體內(nèi)的作用：了解氧氣在生物體內(nèi)的代謝過(guò)程，掌握氧氣在細(xì)胞呼吸、能量釋放等方面的作用。

9.氧氣在自然界中的循環(huán)：了解氧氣在地球大氣層、水體和陸地生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)過(guò)程，掌握氧氣的自然平衡及其影響因素。

10.氧氣的相關(guān)應(yīng)用：了解氧氣在潛水、登山、航空等特殊領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及氧氣在化學(xué)合成、金屬冶煉等工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、討論互動(dòng)等方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其對(duì)氧氣的認(rèn)知和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們提出的關(guān)于氧氣應(yīng)用和創(chuàng)新想法的合理性和創(chuàng)造性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)氧氣基礎(chǔ)知識(shí)、制備方法和性質(zhì)等方面的掌握情況。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)氧氣知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)互動(dòng)：我在教學(xué)中引入了多個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察氧氣的制備和性質(zhì)。這樣的互動(dòng)實(shí)驗(yàn)不僅提高了學(xué)生的興趣，也加深了他們對(duì)氧氣知識(shí)的理解。

2.小組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)氧氣的不同方面進(jìn)行深入討論。這樣的小組活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也激發(fā)了他們提出創(chuàng)新性想法的潛力。

3.生活聯(lián)系：我引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的實(shí)際應(yīng)用，比如供給呼吸、支持燃燒等。這樣的生活聯(lián)系讓學(xué)生明白了氧氣的實(shí)用性，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)安全：雖然實(shí)驗(yàn)互動(dòng)很有價(jià)值，但在操作過(guò)程中也暴露出了一些安全問(wèn)題。有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不夠小心，需要我在下次教學(xué)中更加注重安全教育和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督。

2.小組討論引導(dǎo)：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，討論成果不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的引導(dǎo)和問(wèn)題啟發(fā)，需要在未來(lái)的教學(xué)中改進(jìn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況，這種方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要尋找更多元化的評(píng)價(jià)方式，比如作業(yè)、口頭報(bào)告等。

（三）改進(jìn)措施

1.實(shí)驗(yàn)安全教育：我在下次教學(xué)中會(huì)在實(shí)驗(yàn)前加強(qiáng)安全教育，確保每個(gè)學(xué)生都了解實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)監(jiān)督，確保安全。

2.小組討論引導(dǎo)：我會(huì)提供更多的問(wèn)題和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。比如，我可以提前給出一些討論話題和問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行討論，提高討論的深度和效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我會(huì)嘗試更多的評(píng)價(jià)方式，比如學(xué)生口頭報(bào)告、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等。這樣可以從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更全面地了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的制備方法

-過(guò)氧化氫分解制氧

-氯酸鉀分解制氧

-高錳酸鉀分解制氧

-實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)

②氧氣的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度等

-化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性等

-氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)特點(diǎn)

③氧氣的用途

-工業(yè)應(yīng)用：化學(xué)合成、金屬冶煉等

-醫(yī)療應(yīng)用：供給呼吸、支持燃燒等

-生活應(yīng)用：支持燃燒、供給呼吸等

④氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理

-燃燒反應(yīng)

-氧化反應(yīng)

-反應(yīng)機(jī)理和產(chǎn)物

⑤氧氣的分子結(jié)構(gòu)

-氧分子的組成

-分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-鍵合性質(zhì)

⑥氧氣的實(shí)驗(yàn)操作

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)儀器使用方法

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄方法

板書設(shè)計(jì)：

1.氧氣的制備方法

過(guò)氧化氫分解制氧

氯酸鉀分解制氧

高錳酸鉀分解制氧

實(shí)驗(yàn)操作步驟和安全注意事項(xiàng)

2.氧氣的性質(zhì)

物理性質(zhì)：顏色、氣味、密度等

化學(xué)性質(zhì)：氧化性、助燃性等

氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)特點(diǎn)

3.氧氣的用途

工業(yè)應(yīng)用：化學(xué)合成、金屬冶煉等

醫(yī)療應(yīng)用：供給呼吸、支持燃燒等

生活應(yīng)用：支持燃燒、供給呼吸等

4.氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理

燃燒反應(yīng)

氧化反應(yīng)

反應(yīng)機(jī)理和產(chǎn)物

5.氧氣的分子結(jié)構(gòu)

氧分子的組成

分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

鍵合性質(zhì)

6.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)儀器使用方法

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄方法重點(diǎn)題型整理1.氧氣的制備方法：過(guò)氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀等試劑的制備原理和操作步驟。

答案：過(guò)氧化氫在酸性條件下分解生成氧氣和水，反應(yīng)方程式為2H2O2=2H2O+O2↑。氯酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣和氯化鉀，反應(yīng)方程式為2KClO3=2KCl+3O2↑。高錳酸鉀在加熱條件下分解生成氧氣和二氧化錳，反應(yīng)方程式為2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑。

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣的氧化性和助燃性。

答案：氧氣具有氧化性，能氧化其他物質(zhì)，如鐵在氧氣中燃燒生成鐵銹。氧氣具有助燃性，能支持燃燒，如蠟燭在氧氣中燃燒更旺。

3.氧氣的用途：氧氣的工業(yè)應(yīng)用、醫(yī)療應(yīng)用和生活應(yīng)用。

答案：氧氣在工業(yè)上用于金屬冶煉、