4 古詩三首 山行（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

4古詩三首山行（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教材分析“4古詩三首山行”是2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文。本課文選取了唐代詩人杜牧的《山行》，宋代詩人葉紹翁的《夜書所見》，以及宋代詩人蕭德藻的《所見》。這些詩篇描繪了自然景色和人物情感，讓學生感受到了中國古代詩歌的魅力。

本課文內(nèi)容與學生的年齡特點和生活經(jīng)驗相符合，能夠引起學生的興趣。通過學習這三首古詩，學生可以提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對古代詩歌的欣賞能力。同時，課文中的語言優(yōu)美，富有意境，有助于學生提高自己的語言表達能力和審美能力。

在教學過程中，教師需要結(jié)合學生的實際情況，設計合理的教學活動，引導學生深入理解課文內(nèi)容，體會詩人的情感。同時，通過適當?shù)耐卣购瓦w移，激發(fā)學生對古代詩歌的熱愛，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語文學科核心素養(yǎng)：通過學習《山行》等三首古詩，提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對古代詩歌的欣賞和理解能力。

2.思維能力：通過分析詩句的意義和描繪的畫面，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，學會從不同角度思考問題。

3.文化認同：通過學習古代詩歌，使學生了解中國古代文化，增強對中國傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學生在欣賞古詩的基礎上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進行詩歌創(chuàng)作或改寫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學情分析三年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對詩歌有一定的接觸和認識，但對其中的意境和情感的表達可能理解不夠深入。他們在語言表達和審美方面有一定的基礎，但還需要通過課堂學習進一步提高。

在學習行為習慣方面，三年級的學生具有較強的學習興趣和好奇心，愿意積極參與課堂活動。他們具備一定的自主學習能力和合作意識，能夠在教師的引導下進行小組討論和交流。

對于《山行》等古詩的學習，學生可能對詩句的字面意思有一定的理解，但對其中的文化內(nèi)涵和情感表達可能還不夠深入。因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，根據(jù)學生的實際情況進行有針對性的教學設計和引導，激發(fā)學生對古代詩歌的興趣和熱愛。

在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導他們從多個角度理解詩句的意義和描繪的畫面，提升他們的文學素養(yǎng)和審美能力。同時，通過適當?shù)耐卣购瓦w移，激發(fā)學生對古代詩歌的熱愛，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和文化認同感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、教學卡片、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材、教學PPT、教學文檔等。

3.信息化資源：相關古詩的音頻、視頻材料，古代詩歌圖片，在線字典等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、詩歌創(chuàng)作、改寫等。

5.教學輔助工具：學習任務單、評價表格、學生作品展示板等。教學過程課前準備：

學生：提前閱讀課文《山行》，了解詩篇內(nèi)容和作者背景。

教師：準備教學PPT、教學卡片、文具等教學資源。

課堂導入：

教師：同學們，大家好！今天我們要學習的是唐代詩人杜牧的《山行》。首先，請同學們齊聲朗讀課文，感受詩篇的韻律美。

學生：朗讀課文《山行》。

新課內(nèi)容展示：

一、詩句解析

教師：請同學們觀察課文中的插圖，并結(jié)合詩句，描述一下畫面。

學生：學生描述課文插圖和詩句描繪的畫面。

教師：講解詩句的意境和情感，引導同學們深入理解詩篇。

二、作者背景介紹

教師：介紹杜牧的生平和創(chuàng)作風格，幫助同學們更好地理解詩篇。

學生：了解杜牧的背景和創(chuàng)作風格。

三、詩句欣賞與討論

教師：請同學們分組討論，分析詩句的意義和描繪的畫面，分享自己的感悟。

學生：分組討論，分析詩句，分享感悟。

四、詩歌創(chuàng)作與展示

教師：請同學們嘗試仿寫一首類似的詩歌，表達自己對自然景色的感受。

學生：創(chuàng)作詩歌，并進行展示和分享。

課堂總結(jié)：

教師：通過學習《山行》，我們感受到了大自然的美麗和詩人杜牧的情感。希望大家能夠?qū)W會欣賞詩歌，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)。

學生：總結(jié)課堂學習，表達自己對詩歌的感悟。

課后作業(yè)：

教師：請同學們回家后，向家人分享所學詩歌，并嘗試進行家庭詩歌創(chuàng)作。

學生：完成課后作業(yè)，與家人分享詩歌，進行家庭詩歌創(chuàng)作。

教學反思：

教師：在課后對教學過程進行反思，總結(jié)學生的學習情況和教學效果，針對學生的個體差異進行差異化教學設計，為接下來的課程做好準備。

學生：在課后對自己的學習進行反思，總結(jié)課堂所學，發(fā)現(xiàn)問題，并尋求幫助。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《山行》拓展閱讀材料：

-《登高》杜甫

-《望岳》杜甫

-《夜泊牛渚懷古》楊萬里

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游

教師可選擇上述拓展閱讀材料中的幾篇，提供給學生進行課后閱讀，以加深對古代詩歌的理解和欣賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)自主學習任務：

-請同學們選擇一篇拓展閱讀材料，用自己的話簡要概括其內(nèi)容和主題。

-分析比較《山行》與所選拓展閱讀材料在主題、情感、描繪手法等方面的異同。

(2)探究學習任務：

-請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)作一首以自然景色為主題的詩歌。

-可以選擇一種自然景色，如山水、花草、季節(jié)變化等，運用描繪手法表達自己的感受和思考。

3.課堂展示和分享：

在下一節(jié)課開始時，邀請幾位同學分享自己課后自主學習和探究的成果，包括對拓展閱讀材料的概括和分析，以及自己的詩歌創(chuàng)作。其他同學可以傾聽并給予評價和反饋。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

教師：同學們，今天我們學習了杜牧的《山行》，感受了詩人對大自然美景的熱愛和贊美。大家能夠通過詩句描繪出美麗的畫面，并理解了詩句所表達的情感。希望大家能夠?qū)W會欣賞詩歌，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)。

學生：總結(jié)課堂學習，表達對詩歌的感悟。

當堂檢測：

教師：請同學們完成以下當堂檢測題目，以鞏固今天所學的知識。

1.請簡要概括《山行》的主要內(nèi)容和主題。

2.分析《山行》中詩句的意義和描繪的畫面，嘗試用自己的話進行描述。

3.請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)作一首以自然景色為主題的詩歌。

學生：完成當堂檢測題目，鞏固所學知識。

教師：在課后對學生的當堂檢測情況進行批改和評價，了解學生的學習情況，針對學生的個體差異進行差異化教學設計，為接下來的課程做好準備。

學生：在課后對自己的學習進行反思，總結(jié)課堂所學，發(fā)現(xiàn)問題，并尋求幫助。課后作業(yè)1.請同學們回家后，向家人分享所學詩歌《山行》，并嘗試進行家庭詩歌創(chuàng)作。

2.選取一首自己喜歡的自然景色，嘗試運用所學詩句描繪手法，創(chuàng)作一首小詩。

3.深入研究一位古代詩人，了解其生平和創(chuàng)作風格，下節(jié)課與同學們分享。

4.請同學們從課本中選取另一首詩歌，分析其意境和情感，下節(jié)課與同學們交流。

5.家庭作業(yè)：請同學們閱讀《山行》的拓展閱讀材料，并完成以下問題。

-簡要概括所讀詩歌的主要內(nèi)容和主題。

-分析所讀詩歌與《山行》在意境、情感、描繪手法等方面的異同。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談對所讀詩歌的感受和啟示。

舉例題型及答案：

例1：請同學們用自己的話簡要概括《山行》的主要內(nèi)容和主題。

答案：《山行》描繪了詩人杜牧在山間行走時所見的美景，表達了他對大自然的熱愛和贊美之情。

例2：分析《山行》中詩句“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”的意義和描繪的畫面。

答案：這句詩描繪了詩人登上寒山，石徑曲折，白云深處隱約可見人家。這句詩通過描繪景物，表達了詩人對大自然美景的贊美之情。

例3：請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)作一首以自然景色為主題的詩歌。

答案（示例）：

春日花園行

花開滿園香，春日暖陽照。

蝴蝶舞翩翩，蜜蜂采蜜忙。

小溪流水響，山川綠如茵。

心中生喜悅，此景何處尋。

例4：請同學們從課本中選取另一首詩歌，分析其意境和情感。

答案（示例）：選取《登鸛雀樓》分析。

《登鸛雀樓》王之渙

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

這首詩描繪了詩人登上鸛雀樓所見的壯闊景象，表達了詩人胸懷壯志，追求更高境界的情感。

例5：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談對《登鸛雀樓》的感受和啟示。

答案（示例）：

《登鸛雀樓》讓我感受到了站在高處俯瞰世界的壯觀和內(nèi)心的豪邁。它啟示我要不斷努力，追求更高的目標，開闊自己的視野。在生活中，我們要學會把握機會，勇攀高峰，不斷提升自己。板書設計1.目的明確：板書設計應直接服務于教學目標，突出《山行》的主要內(nèi)容和主題，幫助學生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應按照教學內(nèi)容的邏輯順序進行布局，分為詩句解析、作者背景、詩句欣賞與討論、詩歌創(chuàng)作與展示等部分。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔，避免冗長的文字，使用關鍵詞和圖示來傳達信息。

4.突出重點：板書應突出《山行》的核心詩句和意境，以及詩人的情感表達。

5.準確精煉：板書內(nèi)容應準確無誤，語言精煉，避免模糊不清的表達。

6.概括性強：板書應能夠概括《山行》的主要思想，使學生能夠一目了然地把握課文要點。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性，如使用顏色、圖標等，增加趣味性，激發(fā)學