Unit 2 Lessons in Life Starting out 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期英語外研版（2019）選擇性必修四冊

Unit2LessonsinLifeStartingout教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期英語外研版（2019）選擇性必修四冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析標題：“Unit2LessonsinLifeStartingout教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期英語外研版（2019）選擇性必修四冊”

本節(jié)課內(nèi)容以外研版選擇性必修四冊Unit2“LessonsinLife”為主題，旨在通過分析課文內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯、語法以及閱讀技巧。文章主要討論了如何從生活中汲取教訓(xùn)，并通過故事形式傳達了面對挫折時要保持樂觀態(tài)度的重要性。

教學(xué)目標：

1.學(xué)生能夠理解并運用文章中的核心詞匯和短語。

2.學(xué)生能夠掌握一般過去時的被動語態(tài)。

3.學(xué)生能夠通過閱讀技巧，更好地理解文章的主旨和作者觀點。

4.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，就文章主題進行討論和寫作。

教學(xué)重點與難點：

1.重點：文章主題的理解，核心詞匯和短語的運用，閱讀技巧的掌握。

2.難點：一般過去時的被動語態(tài)，以及如何運用所學(xué)知識進行實際討論和寫作。

教學(xué)過程設(shè)計：

1.導(dǎo)入：通過展示生活中常見的挫折和困難，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對和解決這些問題。

2.課文閱讀：學(xué)生獨立閱讀課文，了解文章大意，教師提問檢查理解程度。

3.詞匯和語法講解：教師講解文章中的核心詞匯和短語，以及一般過去時的被動語態(tài)。

4.閱讀技巧講解：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習如何通過閱讀技巧更好地理解文章主旨和作者觀點。

5.小組討論：學(xué)生分組討論課文主題，分享自己的看法和經(jīng)歷。

6.寫作練習：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和個人經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于如何從生活中汲取教訓(xùn)的短文。

7.總結(jié)：教師對學(xué)生的討論和寫作進行點評，總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學(xué)習外研版選擇性必修四冊Unit2“LessonsinLife”，旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)詞匯、語法以及閱讀技巧，從而提高語言運用能力。同時，文章的主題討論有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使他們能夠理解和尊重不同的生活觀和價值觀。此外，通過小組討論和寫作練習，學(xué)生將提升其合作意識和自主學(xué)習能力，從而更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，使其在語言、文化、思維和學(xué)習方面取得更好的發(fā)展。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的英語學(xué)習過程中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和閱讀技巧。他們能夠理解和運用一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)，也掌握了一些常用的英語詞匯和短語。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人生哲理和價值觀的討論，對文章主題有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：學(xué)生對于探討人生哲理和價值觀的話題普遍感興趣，他們愿意分享自己的看法和經(jīng)歷。大部分學(xué)生具備一定的英語閱讀和理解能力，能夠獨立完成課文閱讀。在學(xué)習風格上，學(xué)生們喜歡互動和合作，愿意參與小組討論和寫作練習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習和運用一般過去時的被動語態(tài)時，部分學(xué)生可能會遇到困難。對于一些復(fù)雜的詞匯和短語，學(xué)生可能需要額外的解釋和例句來加深理解。此外，學(xué)生在理解文章深層含義和作者觀點時，可能會遇到一定的挑戰(zhàn)。因此，教師需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供適當?shù)妮o導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復(fù)印機、白板、教學(xué)掛圖、磁性教具等。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和測試。

3.信息化資源：外研版選擇性必修四冊教材電子版、相關(guān)詞匯和短語的電子卡片、語法練習電子文檔等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、問答環(huán)節(jié)、互動式教學(xué)游戲等。

5.教學(xué)輔助材料：課文翻譯、語法解釋、閱讀技巧指導(dǎo)、寫作指導(dǎo)等。

6.評估工具：課堂提問、小組討論評估表、寫作評估標準、詞匯和語法練習答案等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一些生活中常見的挫折和困難情境，如考試失敗、工作失業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何面對和解決這些問題。然后提出問題：“Howdoyouusuallydealwithsetbacksinlife?Canyoushareanyexperiences?”，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點進行講解，首先介紹文章的主題和背景，然后講解文章中的核心詞匯和短語，以及一般過去時的被動語態(tài)。在講解過程中，教師通過示例和練習幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.閱讀技巧講解（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習如何通過閱讀技巧更好地理解文章主旨和作者觀點。教師講解一些閱讀技巧，如預(yù)測、掃描、略讀等，并通過示例和實踐讓學(xué)生掌握這些技巧。

4.小組討論（10分鐘）

學(xué)生分組討論課文主題，分享自己的看法和經(jīng)歷。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入討論，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatlessonscanwelearnfromthestory?Howcanweapplytheselessonstoourownlives?”，促進學(xué)生思考和交流。

5.寫作練習（10分鐘）

學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和個人經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于如何從生活中汲取教訓(xùn)的短文。教師提供寫作指導(dǎo)和示例，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和表達自己的觀點。

6.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

教師通過提問檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。教師對學(xué)生的討論和寫作進行點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習成果。

總時長：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求教師緊密結(jié)合實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，充分展示和鞏固所學(xué)知識。同時，注重師生互動，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。知識點梳理1.核心詞匯和短語：

-lessonsinlife（人生課程）

-setbacks（挫折）

-stayoptimistic（保持樂觀）

-drawlessonsfrom（從…汲取教訓(xùn)）

-facedifficulties（面對困難）

-overcomechallenges（克服挑戰(zhàn)）

-keepapositiveattitude（保持積極態(tài)度）

-learnfrommistakes（從錯誤中學(xué)習）

-growstronger（變得更強）

2.語法知識：

-一般過去時的被動語態(tài)：sb/sthwasdonebysb

-例如：ThewindowwasbrokenbyTom.（窗戶被湯姆打破了。）

-常用被動語態(tài)的動詞：build,clean,fix,paint,sell,write等

3.閱讀技巧：

-預(yù)測：根據(jù)標題、目錄、圖表等預(yù)測文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

-掃描：快速查找特定信息，如人名、地名、時間等

-略讀：快速瀏覽文章，把握主旨和大意

-細讀：深入理解文章細節(jié)，分析作者觀點和態(tài)度

4.寫作技巧：

-引入段落：引入主題，提出觀點

-主體段落：論述觀點，提供例證

-結(jié)論段落：總結(jié)觀點，提出建議或展望

5.文化意識：

-不同文化對挫折的看法和應(yīng)對策略

-樂觀態(tài)度在不同文化背景下的表現(xiàn)和影響

6.思維能力：

-分析文章主題和作者觀點

-從文章中提煉中心思想，進行推理和判斷

-將文章內(nèi)容與個人經(jīng)歷相聯(lián)系，進行批判性思考

7.學(xué)習策略：

-自主學(xué)習：獨立完成課文閱讀和練習

-合作學(xué)習：小組討論和寫作練習，共享知識和成果

-反思學(xué)習：總結(jié)學(xué)習過程和方法，提高學(xué)習能力反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過生活中實際情境的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.互動式教學(xué)：通過小組討論和角色扮演等互動式教學(xué)活動，促進學(xué)生之間的交流和合作，提高學(xué)生的語言表達能力和思維能力。

3.真實性評價：通過寫作練習和課堂討論等方式，鼓勵學(xué)生真實地表達自己的觀點和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解困難：在講解一般過去時的被動語態(tài)時，部分學(xué)生可能存在理解困難。需要進一步簡化教學(xué)方法和提供更多的例句和練習，幫助學(xué)生更好地掌握該語法點。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和寫作練習環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能參與度不高，影響課堂效果。需要教師及時關(guān)注這些學(xué)生，提供必要的引導(dǎo)和鼓勵，促進他們的積極參與。

3.教學(xué)資源利用不充分：在教學(xué)過程中，對教學(xué)資源的利用不夠充分，如多媒體投影儀、白板等。需要更好地利用這些資源，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習興趣。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生理解困難問題，我將采用更直觀的教學(xué)方法，如通過圖片、視頻等輔助教學(xué)材料，幫助學(xué)生形象地理解一般過去時的被動語態(tài)。同時，提供更多的練習機會，讓學(xué)生在實際操作中鞏固知識。

2.針對學(xué)生參與度不高問題，我將積極關(guān)注每個學(xué)生，引導(dǎo)他們參與課堂活動?？梢酝ㄟ^設(shè)立小組競賽、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識和合作精神。同時，給予學(xué)生充分的鼓勵和肯定，提高他們的自信心。

3.為更好地利用教學(xué)資源，我將提前準備豐富的教學(xué)材料，如教學(xué)課件、視頻、圖片等。在課堂上，充分利用多媒體投影儀、白板等設(shè)備，展示教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂形式。同時，結(jié)合信息化資源，如在線課程平臺，提供更多的學(xué)習資源和練習機會，幫助學(xué)生自主學(xué)習和鞏固知識。板書設(shè)計①核心詞匯和短語：

-lessonsinlife（人生課程）

-setbacks（挫折）

-stayoptimistic（保持樂觀）

-drawlessonsfrom（從…汲取教訓(xùn)）

-facedifficulties（面對困難）

-overcomechallenges（克服挑戰(zhàn)）

-keepapositiveattitude（保持積極態(tài)度）

-learnfrommistakes（從錯誤中學(xué)習）

-growstronger（變得更強）

②語法知識：

-一般過去時的被動語態(tài)：sb/sthwasdonebysb

-例如：ThewindowwasbrokenbyTom.（窗戶被湯姆打破了。）

-常用被動語態(tài)的動詞：build,clean,fix,paint,sell,write等

③閱讀技巧：

-預(yù)測：根據(jù)標題、目錄、圖表等預(yù)測文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

-掃描：快速查找特定信息，如人名、地名、時間等

-略讀：快速瀏覽文章，把握主旨和大意

-細讀：深入理解文章細節(jié)，分析作者觀點和態(tài)度

④寫作技巧：

-引入段落：引入主題，提出觀點

-主體段落：論述觀點，提供例證

-結(jié)論段落：總結(jié)觀點，提出建議或展望

⑤文化意識：

-不同文化對挫折的看法和應(yīng)對策略

-樂觀態(tài)度在不同文化背景下的表現(xiàn)和影響

⑥思維能力：

-分析文章主題和作者觀點

-從文章中提煉中心思想，進行推理和判斷

-將文章內(nèi)容與個人經(jīng)歷相聯(lián)系，進行批判性思考

⑦學(xué)習策略：

-自主學(xué)習：獨立完成課文閱讀和練習

-合作學(xué)習：小組討論和寫作練習，共享知識和成果

-反思學(xué)習：總結(jié)學(xué)習過程和方法，提高學(xué)習能力

板書設(shè)計要求條理清楚、重點突出、簡潔明了，通過使用不同顏色、字體加粗、符號標注等手段，使學(xué)生能夠更好地理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局和設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時了解學(xué)生的學(xué)習情況。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、完成練習等，評估學(xué)生的學(xué)習效果。

-測試：教師設(shè)計相關(guān)的語法和閱讀測試，檢測學(xué)生對一般過去時的被動語態(tài)和閱讀技巧的掌握情況。

-反饋：教師及時對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習效果。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學(xué)生的寫作練習，評估學(xué)生對文章主題的理解和表達能力。

-點評：教師對學(xué)生的作業(yè)進行詳細的點評，指出其中的亮點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，提供具體的改進建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

3.學(xué)生自評

-反思：學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行反思，評估自己的學(xué)習效果。

-目標設(shè)定：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習情況設(shè)定新的學(xué)習目標，制定學(xué)習計劃。

-改進措施：學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果和反饋，采取相應(yīng)的改進措施，提高自己的學(xué)習能力。

4.學(xué)生互評

-小組評價：學(xué)生在小組內(nèi)進行相互評價，分享彼此的學(xué)習經(jīng)驗和改進建議。

-互幫互助：學(xué)生相互幫助，共同提高學(xué)習效果，形成良好的學(xué)習氛圍。

-反饋分享：學(xué)生將自己的評價結(jié)果和反饋分享給其他學(xué)生，促進相互學(xué)習和交流。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的英文文章或書籍，如《ThePowerofPositivity》、《TheArtofLearning》等，以加深對樂觀態(tài)度和從挫折中學(xué)習的重要性理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與課文主題相關(guān)的英文視頻，如TED演講、YouTube上的勵志視頻等，以了解不同人對挫折的看法和應(yīng)對