北師大版 五年級(jí)下冊(cè)心理健康 第二十一課 當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)｜教案

北師大版五年級(jí)下冊(cè)心理健康第二十一課當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)｜教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用北師大版五年級(jí)下冊(cè)心理健康教材，第二十一課為“當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)”。課程內(nèi)容主要圍繞如何處理日常生活中的沖突展開，引導(dǎo)學(xué)生理解沖突的普遍性，學(xué)會(huì)冷靜分析和處理沖突的方法，以及培養(yǎng)和諧的交往能力。具體內(nèi)容包括：

1.沖突的認(rèn)識(shí)：了解沖突的定義、類型和產(chǎn)生原因。

2.處理沖突的方法：學(xué)習(xí)避免沖突、化解沖突和轉(zhuǎn)化沖突的策略。

3.和諧交往的技巧：掌握與人溝通、傾聽他人意見、表達(dá)自己感受的能力。

4.情緒管理：學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，做情緒的主人。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：

1.提高學(xué)生的情緒管理能力，使其能夠在沖突發(fā)生時(shí)保持冷靜，合理調(diào)整自己的情緒。

2.培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，使其學(xué)會(huì)與人溝通，傾聽他人意見，表達(dá)自己的感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生的同理心，使其能夠站在他人的角度思考問題，更好地理解和接納他人。

4.提升學(xué)生的解決問題的能力，使其能夠運(yùn)用合理的方法解決沖突，維護(hù)和諧的人際關(guān)系。三、學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在心理和生理上都具有一定的發(fā)展，他們開始逐漸具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生間的人際關(guān)系較為復(fù)雜，沖突問題時(shí)有發(fā)生。大部分學(xué)生對(duì)于處理沖突的方法和技巧了解不多，因此在面對(duì)沖突時(shí)往往感到困惑和無助。

在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的溝通技巧，但仍在傾聽、理解他人意見和表達(dá)自己感受方面存在一定的問題。部分學(xué)生可能過于自我中心，缺乏同理心，難以站在他人的角度思考問題。此外，部分學(xué)生在情緒管理方面也存在一定的困難，容易受到情緒的影響，不能冷靜地分析問題。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的情緒管理能力、交往能力和同理心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理沖突，維護(hù)和諧的人際關(guān)系。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中提升自己的解決問題能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)處理沖突的方法，提高他們的交往能力和情緒管理能力。

-情景模擬法：創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)會(huì)在沖突中保持冷靜，運(yùn)用合理的策略解決問題。

-案例分析法：通過分析典型的沖突案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的同理心。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示沖突場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，方便學(xué)生在線學(xué)習(xí)和交流。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂測(cè)試、互動(dòng)游戲等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和積極性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段關(guān)于沖突發(fā)生的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)沖突的思考。

-問題引導(dǎo)：教師提出問題：“大家在日常生活中有沒有遇到過沖突？沖突發(fā)生了該怎么辦？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和處理方法。

-總結(jié)引入：教師總結(jié)學(xué)生分享的經(jīng)驗(yàn)，引出本節(jié)課的主題：“當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？”

2.講授新課（15分鐘）

-沖突的類型與原因：教師簡(jiǎn)要介紹沖突的類型和產(chǎn)生原因，引導(dǎo)學(xué)生理解沖突的普遍性。

-處理沖突的方法：教師講解避免沖突、化解沖突和轉(zhuǎn)化沖突的策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)沖突的方法。

-和諧交往的技巧：教師講解與人溝通、傾聽他人意見、表達(dá)自己感受的技巧，培養(yǎng)學(xué)生和諧的交往能力。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-案例分析：教師呈現(xiàn)一個(gè)典型的沖突案例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析案例中沖突的處理方法。

-小組分享：各小組代表分享討論成果，其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和建議。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的討論情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)正確的處理沖突方法。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題：教師布置一道關(guān)于沖突處理的練習(xí)題，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成。

-答案討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，教師巡回指導(dǎo)。

-答案反饋：各小組代表匯報(bào)練習(xí)題答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)沖突處理的要點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置一道關(guān)于沖突處理的作業(yè)，要求學(xué)生課后完成。

總共用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中提升自己的解決問題能力。同時(shí)，通過師生互動(dòng)、小組討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和積極性，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書籍推薦：《情緒智力》、《非暴力溝通》等，幫助學(xué)生深入了解情緒管理和沖突處理的方法。

-視頻資源：播放有關(guān)沖突處理和情緒管理的TED演講，如《如何化解沖突》等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

-文章推薦：推薦一些關(guān)于沖突處理、人際溝通的優(yōu)質(zhì)文章，如《5種方法解決任何沖突》等，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些與人際關(guān)系、沖突處理相關(guān)的微信公眾號(hào)、博客等，供學(xué)生課后閱讀。

2.拓展建議

-開展情緒管理小組活動(dòng)：學(xué)生可以組成小組，每周選取一個(gè)話題，如“如何處理憤怒”、“如何保持冷靜”等，進(jìn)行討論和實(shí)踐。

-角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的沖突場(chǎng)景，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧解決問題。

-家庭作業(yè)：布置一些有關(guān)情緒管理和沖突處理的實(shí)踐作業(yè)，如“記錄一周的情緒變化”、“描述一次成功的沖突解決經(jīng)歷”等。

-定期分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

-舉辦情緒管理講座：邀請(qǐng)專業(yè)講師到校舉辦情緒管理講座，讓學(xué)生從專業(yè)角度了解更多關(guān)于情緒和沖突處理的知識(shí)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)后，我將會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。具體的反思活動(dòng)包括：

-學(xué)生問卷調(diào)查：通過設(shè)計(jì)問卷，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度、教學(xué)方法的接受程度以及教學(xué)效果的滿意度等。

-學(xué)生小組討論：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，包括學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、對(duì)教學(xué)方法的反饋等。

-教師觀察記錄：我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作程度以及他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)等。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施

根據(jù)學(xué)生的反饋和我的觀察，我將會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并在未來的教學(xué)中實(shí)施?？赡艿母倪M(jìn)措施包括：

-調(diào)整教學(xué)方法：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)教學(xué)方法的反饋不好，我會(huì)考慮調(diào)整教學(xué)方法，嘗試采用更適合學(xué)生的教學(xué)方式。

-增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：如果學(xué)生認(rèn)為理論知識(shí)的應(yīng)用困難，我會(huì)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-提供更多的學(xué)習(xí)資源：如果學(xué)生需要更多的學(xué)習(xí)資源來幫助他們理解教學(xué)內(nèi)容，我會(huì)提供更多的學(xué)習(xí)資源，如補(bǔ)充閱讀材料、視頻資源等。

-個(gè)別輔導(dǎo)：如果有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，我會(huì)布置以下課后作業(yè)：

1.案例分析：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)生活中的沖突案例，分析并描述如果運(yùn)用我們學(xué)到的沖突處理方法，應(yīng)該如何解決這個(gè)沖突。

2.情緒日記：要求學(xué)生記錄一周的情緒變化，并在每天的情緒記錄中，嘗試運(yùn)用我們學(xué)到的情緒管理方法，觀察自己的情緒變化。

3.角色扮演：請(qǐng)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同的沖突場(chǎng)景，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧解決問題，并記錄下整個(gè)過程，以供課后討論。

4.小組討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論，分享自己在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧的心得體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

5.情緒管理計(jì)劃：要求學(xué)生制定一個(gè)情緒管理計(jì)劃，包括他們?cè)诿鎸?duì)沖突和壓力時(shí)，打算如何運(yùn)用我們學(xué)到的知識(shí)和技巧來管理自己的情緒。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以及對(duì)沖突處理方法的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、合作程度以及他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

-測(cè)試：通過定期的測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路和答案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予反饋。

-點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-學(xué)習(xí)效