10 古詩三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級(jí)下冊(cè)

10古詩三首（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年部編版語文六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：古詩三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：部編版語文六年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的古詩三首，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，使學(xué)生在朗讀、理解和欣賞古詩的過程中，感受作者的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古詩中的人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解古代社會(huì)的歷史背景和文化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過分析古詩中的意象和修辭手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)古詩中的道德觀念和人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的追求和欣賞，提高學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）古詩三首《江雪》、《楓橋夜泊》、《長相思》的內(nèi)容理解和記憶。

（2）古詩中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧的分析和欣賞。

（3）通過古詩學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的朗讀、理解和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）古詩中的生僻字詞的理解和運(yùn)用。例如，《江雪》中的“蓑衣”、“孤舟”；《楓橋夜泊》中的“漁火”、“烏啼”；《長相思》中的“征衣”、“寒夜”。

（2）古詩中的意象和修辭手法的理解和分析。例如，《江雪》中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”所表達(dá)的孤寂意境；《楓橋夜泊》中的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”所描繪的夜晚景象；《長相思》中的“長相思，在長安”所抒發(fā)的思念之情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從古詩中汲取道德觀念和人生哲理，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。例如，《江雪》中的隱逸思想；《楓橋夜泊》中的羈旅之情；《長相思》中的忠貞愛國。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力。例如，《江雪》中的山水意境；《楓橋夜泊》中的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情；《長相思》中的深情抒發(fā)。

（5）運(yùn)用有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生的古詩鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《部編版語文六年級(jí)下冊(cè)》教材，用于學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)古詩三首《江雪》、《楓橋夜泊》、《長相思》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的古詩插圖、作者簡(jiǎn)介、歷史背景等資料，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的古詩朗讀視頻、古詩詞解析講座、古風(fēng)音樂等，通過多媒體資源增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備一張桌子、幾把椅子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，預(yù)留出一定的空間用于學(xué)生朗讀和表演。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放古風(fēng)音樂，讓學(xué)生感受古代的氣息。教師以講故事的形式引入本節(jié)課的主題——古詩三首。

問題提出：請(qǐng)問同學(xué)們對(duì)古詩有什么印象？大家能分享一首自己喜歡的古詩嗎？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：古詩是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，todaywewilllearnthreebeautifulancientpoems.（今天我們將學(xué)習(xí)三首美麗的古詩詞。）

2.講授新課（15分鐘）

a.《江雪》（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

-講解詩歌背景：介紹詩人柳宗元及其創(chuàng)作《江雪》的背景。

-分析詩歌意象：解釋“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”所表達(dá)的孤寂意境。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌：討論“蓑衣”、“孤舟”等詞語在詩中的作用。

b.《楓橋夜泊》（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

-講解詩歌背景：介紹詩人張繼及其創(chuàng)作《楓橋夜泊》的背景。

-分析詩歌意象：解釋“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”所描繪的夜晚景象。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌：討論“漁火”、“烏啼”等詞語在詩中的作用。

c.《長相思》（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美。

-講解詩歌背景：介紹詩人納蘭性德及其創(chuàng)作《長相思》的背景。

-分析詩歌意象：解釋“長相思，在長安”所抒發(fā)的思念之情。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌：討論“征衣”、“寒夜”等詞語在詩中的作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論：讓學(xué)生分組討論，總結(jié)三首詩歌的主題和意境。

b.填空練習(xí)：給出三首詩歌的填空練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

c.朗讀比賽：組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

a.《江雪》中描繪了怎樣的景象？

b.《楓橋夜泊》中的“江楓漁火”表達(dá)了怎樣的情感？

c.《長相思》中抒發(fā)了怎樣的思念之情？

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和美學(xué)價(jià)值。

提問：同學(xué)們認(rèn)為古詩美在哪里？如何欣賞古詩的美？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：古詩美在于其意境、韻律和情感，欣賞古詩的美需要深入了解詩歌背景，分析意象和修辭手法，感受詩人的情感。

最后，布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，挑選一首喜歡的古詩，試著進(jìn)行分析和欣賞。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總共耗時(shí)45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并記憶《江雪》、《楓橋夜泊》、《長相思》這三首古詩的內(nèi)容，能夠正確地朗讀和背誦。

2.能夠分析古詩中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，例如《江雪》中的山水意境、《楓橋夜泊》中的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情、《長相思》中的深情抒發(fā)。

3.培養(yǎng)對(duì)古詩的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力，能夠從古詩中汲取道德觀念和人生哲理。

4.提高學(xué)生的朗讀、理解和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀古詩時(shí)能夠更好地感受作者的情感和意境。

5.通過小組討論和課堂提問等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

6.樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的追求和欣賞，使學(xué)生能夠在古詩的學(xué)習(xí)中得到情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶和提升。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《江雪》作者柳宗元的其他詩作，如《漁翁》、《游黃山記》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩人的風(fēng)格和思想。

-閱讀材料：《楓橋夜泊》作者張繼的其他詩作，如《滕王閣序》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩人的創(chuàng)作領(lǐng)域。

-閱讀材料：《長相思》作者納蘭性德的其他詩作，如《木蘭花慢》、《浣溪沙》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩人的情感表達(dá)。

-視頻資源：古詩朗誦視頻，讓學(xué)生聆聽專業(yè)朗誦家的朗誦，提高朗讀技巧和欣賞水平。

-視頻資源：古詩解析講座，讓學(xué)生深入了解古詩的背景、意象和修辭手法，提高鑒賞能力。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行閱讀和觀看，可以是文本、音頻或視頻形式。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入研究和思考，對(duì)拓展內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和分析，可以寫下自己的心得體會(huì)。

-學(xué)生可以在課后與同學(xué)進(jìn)行交流和分享，互相討論對(duì)拓展內(nèi)容的理解和感悟。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問，推薦適合的閱讀材料等。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的成果體現(xiàn)在課堂分享或課后作業(yè)中，如寫一篇關(guān)于拓展內(nèi)容的讀后感或評(píng)論。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握《江雪》、《楓橋夜泊》、《長相思》三首古詩的內(nèi)容，理解其主題和意境。

-學(xué)生應(yīng)能夠分析古詩中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧，例如《江雪》中的山水意境、《楓橋夜泊》中的江南水鄉(xiāng)風(fēng)情、《長相思》中的深情抒發(fā)。

-學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)對(duì)古詩的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力，能夠從古詩中汲取道德觀念和人生哲理。

-學(xué)生應(yīng)提高朗讀、理解和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀古詩時(shí)能夠更好地感受作者的情感和意境。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-教師可設(shè)計(jì)一份當(dāng)堂檢測(cè)試卷，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

-試卷應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如古詩的內(nèi)容理解、意象分析、修辭手法等。

-教師可在課堂上給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成試卷。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的試卷表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測(cè)，通過復(fù)習(xí)課堂筆記和教材內(nèi)容，檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。板書設(shè)計(jì)①課程主題：古詩三首

②主要內(nèi)容：《江雪》、《楓橋夜泊》、《長相思》

③重點(diǎn)詩句：

-《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！?/p>

-《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！?/p>

-《長相思》：“長相思，在長安?！?/p>

④意象分析：

-《江雪》：山水意境

-《楓橋夜泊》：江南水鄉(xiāng)風(fēng)情

-《長相思》：深情抒發(fā)

⑤修辭手法：

-《江雪》：借景抒情

-《楓橋夜泊》：寓情于景

-《長相思》：直抒胸臆

⑥課后作業(yè)：

-背誦古詩三首

-寫一篇關(guān)于古詩三首的讀后感

2.藝術(shù)性和趣味性

①采用圖文并茂的形式，將古詩中的主要意象和修辭手法用圖片和關(guān)鍵詞匯表示