Starter Unit 1 Section A (1a~1b)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit1SectionA(1a~1b)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年英語人教版（2024版）七年級(jí)上冊(cè)的StarterUnit1SectionA(1a~1b)。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.單詞：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,goodnight,howareyou,I'mfine,thankyou,andyou,good,morning,good,afternoon,good,evening,good,night,how,are,you,I'm,fine,thank,you,and,you,Mr,Mrs,Miss,morning,afternoon,evening,night,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10。

2.短語：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

3.句子：1a中的句子，以及1b中的對(duì)話。

4.語音：練習(xí)字母組合“oo”的發(fā)音，如“good,morning,afternoon,evening,night”。

5.文化背景：介紹日常問候語的使用場(chǎng)合和方式。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握基本的日常問候語，并能夠在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)行運(yùn)用。同時(shí)，通過練習(xí)字母組合“oo”的發(fā)音，提高學(xué)生的語音表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)日常問候語的使用，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。同時(shí)，通過了解不同時(shí)間段的問候語，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)，提高跨文化交際的能力。此外，通過練習(xí)字母組合“oo”的發(fā)音，學(xué)生能夠提高語音表達(dá)能力，培養(yǎng)準(zhǔn)確的發(fā)音習(xí)慣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在實(shí)際生活中進(jìn)行有效的英語交流。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語單詞和簡(jiǎn)單句型，對(duì)日常生活中的常用詞匯如“hello”、“goodbye”等有所了解，同時(shí)他們也已經(jīng)掌握了26個(gè)英文字母的基本書寫。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于學(xué)習(xí)英語有著較高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的聽力和口語能力，能夠快速掌握新詞匯和句型，而另一部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些發(fā)音復(fù)雜的單詞感到困難，如“evening”、“night”等。此外，他們可能對(duì)英語日常問候語在實(shí)際情景中的運(yùn)用不夠熟練，不知道在什么場(chǎng)合下使用何種問候語。對(duì)于字母組合“oo”的發(fā)音，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題。針對(duì)這些困難，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們克服困難，提高英語水平。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的語言運(yùn)用能力；交互式教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性；任務(wù)型教學(xué)法可以讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：a)角色扮演：讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的日常問候，如在早晨、下午、晚上相遇時(shí)的問候語，增強(qiáng)他們對(duì)實(shí)際情景的感知；b)小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語介紹自己的家庭成員，提高他們的口語表達(dá)能力；c)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“猜數(shù)字”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)字的英語表達(dá)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“日常問候語”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日常問候語的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“日常問候語”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出日常問候語的使用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日常問候語的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常問候語的使用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)日常問候語的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日常問候語的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日常問候語的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解日常問候語的用法，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)日常問候語課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與日常問候語相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常問候語知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文化背景知識(shí)：為學(xué)生提供有關(guān)日常問候語在各國(guó)文化中的不同表達(dá)方式，如中文的“你好”在英語中的對(duì)應(yīng)表達(dá)是"Howdoyoudo?"，在法語中是"Bonjour"，在西班牙語中是"Hola"等。此外，還可以介紹一些有關(guān)問候語的習(xí)俗和禮儀，例如在日本，人們常用"おはようございます"作為早晨的問候語，表達(dá)尊重和禮貌。

（2）語音練習(xí)資源：提供一些含有字母組合"oo"的單詞和例句，幫助學(xué)生鞏固發(fā)音。例如：zoo,too,moon,good,door等。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些語音練習(xí)活動(dòng)，如模仿、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

（3）實(shí)踐任務(wù)：設(shè)計(jì)一些與日常生活場(chǎng)景相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，如模擬在國(guó)外旅游時(shí)與當(dāng)?shù)厝私涣?、參加?guó)際會(huì)議時(shí)的自我介紹等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)了解不同國(guó)家的文化背景，通過觀看相關(guān)視頻、閱讀書籍等方式，提高自己的跨文化交際能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己學(xué)到的不同國(guó)家的問候語和禮儀，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（3）建議學(xué)生利用課余時(shí)間參加英語角、英語演講比賽等活動(dòng)，提高自己的英語實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生在家中練習(xí)英語日常問候語，錄制視頻并分享到班級(jí)群，讓大家一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（5）為學(xué)生提供一些在線學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用程序等，幫助他們拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括日常問候語的用法、字母組合"oo"的發(fā)音等，引導(dǎo)他們自主歸納和總結(jié)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的總結(jié)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技能，提醒學(xué)生注意的一些細(xì)節(jié)。

（3）課堂反饋：教師通過提問、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方式，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）聽力檢測(cè)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)日常問候語的聽力練習(xí)，如聽錄音選擇正確的問候語、聽對(duì)話回答問題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)聽力技能的掌握。

（2）口語檢測(cè)：組織一些小組活動(dòng)，如角色扮演、情景對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)他們的口語表達(dá)能力。

（3）筆試檢測(cè)：設(shè)計(jì)一些有關(guān)日常問候語的筆試練習(xí)，如填空、選擇、連詞成句等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（4）錯(cuò)題分析：在檢測(cè)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，及時(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.檢測(cè)結(jié)果處理

（1）及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生檢測(cè)結(jié)果的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

（2）針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，教師應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中存在的問題。

（3）調(diào)整教學(xué)策略：教師應(yīng)根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

4.課堂小結(jié)與檢測(cè)的意義

（1）通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）為教師提供教學(xué)反饋，有助于教師調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、教學(xué)反思與總結(jié)其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些具體的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，這些活動(dòng)確實(shí)促進(jìn)了學(xué)生的參與和互動(dòng)。然而，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上還存在一些不足，比如活動(dòng)的難度和深度不夠，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動(dòng)中感到吃力和挫敗。

在教學(xué)管理方面，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度等方式，確保了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。但在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生問題時(shí)過于嚴(yán)厲，可能挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的時(shí)間管理不夠合理，導(dǎo)致一些重要的知識(shí)點(diǎn)沒有得到充分的講解和練習(xí)。

首先，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，我需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和深度的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的能力和創(chuàng)造力。最后，我需要改進(jìn)自己的課堂管理方式，更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造一個(gè)和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括日常問候語的用法、字母組合"oo"的發(fā)音，以及相關(guān)的語音練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。這些內(nèi)容之間存在遞進(jìn)關(guān)系，即先讓學(xué)生掌握日常問候語的用法，再學(xué)習(xí)字母組合"oo"的發(fā)音，最后通過語音練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

②課堂活動(dòng)邏輯關(guān)系：課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循由易到難的原則，即從簡(jiǎn)單的角色扮演到稍復(fù)雜的語音練習(xí)，再到綜合性的實(shí)踐活動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生逐步提高英語口語能力，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

③教學(xué)方法邏輯關(guān)系：本節(jié)課采用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。這些方法之間存在互補(bǔ)關(guān)系，即講授法用于講解知識(shí)點(diǎn)，實(shí)踐活動(dòng)法用于提高口語能力，合作學(xué)習(xí)法用于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過綜合運(yùn)用這些教學(xué)方法，能夠全面提高學(xué)生的英語水平。

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