《秦腔》《一個消逝了的村莊》語言特色鑒賞教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《秦腔》《一個消逝了的村莊》語言特色鑒賞教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《秦腔》《一個消逝了的村莊》語言特色鑒賞教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《秦腔》《一個消逝了的村莊》語言特色鑒賞

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年，高中二年級（1班）

3.授課時間：2023年4月10日，第3課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并欣賞《秦腔》和《一個消逝了的村莊》的語言特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析文本，提出自己的觀點和見解。

3.提升學(xué)生的語文綜合運用能力，包括閱讀、寫作和口頭表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解和尊重不同文化背景下的表達(dá)方式和審美觀念。學(xué)情分析本次授課的對象是高中二年級（1班）的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對小說、散文等文學(xué)體裁有初步的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過相關(guān)的文學(xué)理論知識，對文學(xué)作品的語言、情節(jié)、人物等方面有一定的了解。

在能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，能夠獨立解讀文本。然而，在分析文學(xué)作品的語言特色方面，部分學(xué)生可能存在一定的困難。此外，學(xué)生的寫作能力參差不齊，對于如何運用語言表達(dá)自己的觀點和感受還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心，對未知事物充滿探索欲望。他們對傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但對于秦腔這一地方戲曲的了解不多。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入挖掘文本內(nèi)涵。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度較高，愿意主動發(fā)言；而部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿主動表達(dá)自己的觀點。針對這一情況，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在課堂上充分展示自己。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《秦腔》《一個消逝了的村莊》文本材料。

2.多媒體資源：相關(guān)圖片、視頻等輔助材料。

3.實驗器材：如文房四寶等，用于展示文本語言特色。

五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入：通過圖片、視頻等輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生了解《秦腔》和《一個消逝了的村莊》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.文本分析：引導(dǎo)學(xué)生分析文本的語言特色，如句式、詞匯、修辭等，幫助學(xué)生深入理解文本。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論文本中的語言特色，并分享自己的觀點。

4.展示與評價：邀請學(xué)生展示自己的觀點，并對其他學(xué)生的觀點進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并提供相關(guān)的拓展資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)評價設(shè)計

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估他們的參與度。

2.觀點表達(dá)：評估學(xué)生對文本語言特色的理解和表達(dá)能力的提升。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于文本語言特色的短文，以評估學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段秦腔表演的視頻，讓學(xué)生感受秦腔的藝術(shù)魅力。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考秦腔在《一個消逝了的村莊》中的作用和意義。

2.講授新課（15分鐘）

文本分析：講解《秦腔》和《一個消逝了的村莊》的語言特色，如句式、詞匯、修辭等。

重點解析：分析文本中的秦腔元素，如唱詞、曲調(diào)等，并解釋其與故事情節(jié)、人物性格等方面的關(guān)聯(lián)。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

課堂提問：提問學(xué)生關(guān)于文本語言特色的問題，如秦腔在文中的作用、文本語言特色的表現(xiàn)等。

學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，分享自己的觀點和見解。

解答疑惑：針對學(xué)生的回答，進(jìn)行點評和指導(dǎo)，解答他們的疑惑。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們討論文本中的語言特色，并分享自己的觀點。

練習(xí)題目：布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文本語言特色的重要性。

拓展引導(dǎo)：提供相關(guān)的拓展資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們進(jìn)行課后閱讀和思考。

六、教學(xué)評價設(shè)計

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估他們的參與度。

2.觀點表達(dá)：評估學(xué)生對文本語言特色的理解和表達(dá)能力的提升。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于文本語言特色的短文，以評估學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并欣賞《秦腔》和《一個消逝了的村莊》的語言特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過分析文本，提出自己的觀點和見解。

3.提升學(xué)生的語文綜合運用能力，包括閱讀、寫作和口頭表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解和尊重不同文化背景下的表達(dá)方式和審美觀念。

5.提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，通過小組討論和分享，學(xué)會傾聽和尊重他人的觀點。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)和拓展閱讀，進(jìn)一步深化對文本語言特色的理解。

7.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，了解秦腔的歷史和藝術(shù)價值，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

8.形成對文學(xué)作品的獨立鑒賞能力，能夠從語言、情節(jié)、人物等方面進(jìn)行全面分析。

9.通過課堂討論和互動，提升學(xué)生的表達(dá)能力和公共演講能力。

10.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠從不同的角度和層面理解和解讀文學(xué)作品。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課結(jié)束后，布置以下作業(yè)：

（1）閱讀一篇關(guān)于秦腔的拓展閱讀材料，了解秦腔的歷史和文化背景。

（2）writeashortessayof200-300words,analyzingthelanguagefeaturesofthetexts"QinOpera"and"ADisappearedVillage".Inyouressay,discussthesignificanceoftheQinOperaelementsinthetextsandhowtheycontributetothedevelopmentoftheplotandcharacters.

（3）參與小組討論，與同學(xué)們分享自己的觀點和見解。

2.作業(yè)反饋

在作業(yè)提交后，我將及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在反饋中，我將指出存在的問題并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

對于閱讀作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生對秦腔歷史和文化背景的理解和掌握程度。

對于寫作作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生對文本語言特色的分析和表達(dá)能力的運用。我將評估學(xué)生對秦腔元素的識別和分析能力，以及他們對故事情節(jié)和人物性格發(fā)展的理解。

對于小組討論作業(yè)，我將關(guān)注學(xué)生的參與度和合作能力。我將評估學(xué)生是否能夠積極與同學(xué)們交流和分享自己的觀點，以及他們的表達(dá)和溝通能力。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分段落呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠直觀地了解文本分析的步驟和要點。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和圖形概括文本語言特色，便于學(xué)生理解和記憶。

4.突出重點：板書應(yīng)突出文本語言特色的重要點和秦腔元素，用不同顏色或標(biāo)記標(biāo)出，引起學(xué)生的注意。

5.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，精煉地表達(dá)文本語言特色的核心要點，不添加無關(guān)內(nèi)容。

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