2024年春七年級語文下冊 第2單元 寫作 學(xué)習(xí)抒情教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第2單元寫作學(xué)習(xí)抒情教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年春七年級語文下冊第2單元寫作課“學(xué)習(xí)抒情教案”，新人教版。課程主要內(nèi)容圍繞抒情作文的寫作技巧展開，引導(dǎo)學(xué)生掌握抒情的本質(zhì)，學(xué)會運用各種抒情手法，并能夠?qū)⑦@些手法運用到自己的寫作中。具體內(nèi)容包括：

1.理解抒情的概念，明確抒情作文的特點和要求。

2.學(xué)習(xí)并掌握直接抒情、間接抒情、借景抒情等抒情手法。

3.分析優(yōu)秀抒情作文案例，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟抒情的魅力。

4.進(jìn)行現(xiàn)場寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)抒情手法進(jìn)行作文創(chuàng)作。

5.學(xué)生互評、教師點評，共同提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是審美鑒賞能力和創(chuàng)造性表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)抒情作文的寫作技巧，使學(xué)生能夠：

1.體會語文學(xué)習(xí)的樂趣，提升對文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

2.學(xué)會運用抒情手法，提高寫作的真情實感，培養(yǎng)創(chuàng)造性表達(dá)能力。

3.增強語文實踐能力，能夠獨立思考，有自己的見解和創(chuàng)意。學(xué)情分析針對2024年春七年級的學(xué)生，他們在語文學(xué)科方面已有一定的基礎(chǔ)，對作文寫作有一定的認(rèn)識和實踐。但學(xué)生在抒情方面的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生對抒情的理解和運用較為簡單，缺乏深度和真情實感。此外，部分學(xué)生在寫作過程中容易出現(xiàn)思路不清、情感表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。

針對學(xué)生的具體情況，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：根據(jù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)和寫作能力，將學(xué)生分為不同層次，以便針對性地進(jìn)行教學(xué)。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生已掌握一定的寫作技巧，但抒情方面的寫作能力有待提高。學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性表達(dá)能力有待培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在寫作過程中可能存在思路不清晰、情感表達(dá)不準(zhǔn)確等問題，需通過課堂互動、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

針對學(xué)情分析，本節(jié)課在教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解抒情的內(nèi)涵，通過案例分析、討論交流等方式，幫助學(xué)生掌握抒情手法，并將其運用到寫作實踐中。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性表達(dá)能力，提高他們的寫作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。通過講授法為學(xué)生系統(tǒng)地傳授抒情作文的寫作技巧；討論法促進(jìn)學(xué)生之間的互動與交流，激發(fā)思維；案例研究法幫助學(xué)生深入理解和分析優(yōu)秀抒情作文的特點；項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、優(yōu)秀作文案例分析、現(xiàn)場寫作練習(xí)和互評等活動。小組討論讓學(xué)生共同探討抒情的本質(zhì)和寫作技巧，促進(jìn)互動；優(yōu)秀作文案例分析幫助學(xué)生領(lǐng)悟抒情的魅力，提高審美鑒賞能力；現(xiàn)場寫作練習(xí)讓學(xué)生親自動手，運用所學(xué)抒情手法進(jìn)行作文創(chuàng)作；互評活動鼓勵學(xué)生相互借鑒、學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、優(yōu)秀作文選集等教學(xué)媒體。多媒體課件生動形象，有助于學(xué)生更好地理解抒情的概念和寫作技巧；優(yōu)秀作文選集為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，便于參考和借鑒。通過合理運用教學(xué)媒體，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一首抒情的音樂，讓學(xué)生感受音樂中的情感，引發(fā)學(xué)生對抒情的思考。

提出問題：音樂中的情感是如何表達(dá)出來的？抒情作文又是如何通過文字表達(dá)情感的？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)對抒情作文的思考。

2.講授新課（15分鐘）

講解抒情的概念：抒發(fā)自己的情感，表達(dá)內(nèi)心的感受。

講解抒情作文的特點：真實、感人、富有情感色彩。

講解抒情手法：直接抒情、間接抒情、借景抒情等。

目的：讓學(xué)生理解抒情的本質(zhì)，掌握抒情手法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)1：分析一篇優(yōu)秀抒情作文，找出其中的抒情手法。

練習(xí)2：學(xué)生現(xiàn)場寫作，運用所學(xué)抒情手法進(jìn)行作文創(chuàng)作。

目的：鞏固學(xué)生對抒情手法的理解和運用。

4.課堂提問（5分鐘）

提問1：抒情作文寫作中有哪些常見的問題？

提問2：如何讓抒情作文更具感染力？

目的：引導(dǎo)學(xué)生思考抒情作文的寫作技巧，提高寫作水平。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生分享自己的寫作成果，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

教師展示優(yōu)秀抒情作文案例，學(xué)生進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)。

目的：提高學(xué)生的審美鑒賞能力，促進(jìn)師生互動。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)抒情作文的寫作要點。

提出拓展任務(wù)：閱讀更多優(yōu)秀抒情作文，繼續(xù)練習(xí)和提高抒情寫作能力。

目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能力。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，注重師生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.經(jīng)典抒情詩詞：推薦學(xué)生閱讀《離騷》、《雨霖鈴》、《滕王閣序》等經(jīng)典抒情詩詞，感受古人的抒情藝術(shù)。

2.現(xiàn)代抒情散文：推薦閱讀魯迅的《兩地書》、朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《心靈的散步》等現(xiàn)代抒情散文，學(xué)習(xí)現(xiàn)代抒情手法。

3.優(yōu)秀抒情作文選集：讓學(xué)生收集和閱讀各級各類作文比賽中的優(yōu)秀抒情作文，分析其寫作技巧和特色。

4.抒情寫作指導(dǎo)書籍：推薦學(xué)生閱讀《抒情作文寫作指導(dǎo)》、《散文寫作教程》等書籍，深入了解抒情寫作的方法和技巧。

二、拓展建議

1.開展詩歌朗誦活動：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感，培養(yǎng)學(xué)生的抒情表達(dá)能力。

2.舉辦作文研討會：讓學(xué)生圍繞某一抒情作文主題進(jìn)行深入研討，分享寫作心得，提高寫作水平。

3.開展抒情寫作訓(xùn)練：布置適量的抒情寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中不斷鍛煉和提高抒情寫作能力。

4.創(chuàng)設(shè)抒情寫作專欄：在學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)或校報上設(shè)立抒情寫作專欄，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的抒情作品，提升學(xué)生的寫作信心和成就感。課后拓展一、拓展內(nèi)容

1.閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀《紅樓夢》、《巴黎圣母院》、《三體》等經(jīng)典文學(xué)作品，體驗不同風(fēng)格和主題的抒情寫作。

2.視頻資源：推薦觀看關(guān)于文學(xué)抒情的紀(jì)錄片或講座，如《文學(xué)的啟示錄》、《文學(xué)漫步》等，了解抒情寫作的歷史背景和創(chuàng)作技巧。

3.寫作軟件與應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生探索和使用一些寫作輔助軟件，如有道詞典、搜狗輸入法等，以便更方便地進(jìn)行抒情寫作。

二、拓展要求

1.自主閱讀：學(xué)生自主選擇一部文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，重點關(guān)注其中的抒情部分，做好讀書筆記，分享自己的閱讀感受。

2.視頻觀看：學(xué)生自行安排時間觀看推薦的紀(jì)錄片或講座，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考抒情寫作在現(xiàn)代文學(xué)中的地位和作用。

3.寫作軟件實踐：學(xué)生利用課后時間嘗試使用寫作軟件進(jìn)行抒情寫作練習(xí)，探索如何借助科技手段提高寫作效率和質(zhì)量。

4.疑問解答：學(xué)生在閱讀和寫作過程中遇到疑問，可以通過請教教師、同學(xué)或利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主解決，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生的熱情和活力，同時也讓我意識到教學(xué)中還需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我試圖通過音樂和問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入抒情的氛圍，但部分學(xué)生似乎并沒有完全投入。下次我可以嘗試采用更多元化的方式，比如引入一些生動的圖片或故事，讓學(xué)生更直觀地感受到抒情的魅力。

在講授新課時，我盡量以簡潔明了的方式講解了抒情的概念和作文的特點，但我在表達(dá)時發(fā)現(xiàn)，對于一些復(fù)雜的情感和寫作技巧，學(xué)生可能需要更多的實例和演練來加深理解。今后，我可以在教學(xué)中加入更多實際案例，讓學(xué)生在分析中掌握理論知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我原以為學(xué)生能夠很好地將所學(xué)知識運用到實踐中，但實際上，部分學(xué)生在寫作時仍然存在情感表達(dá)不準(zhǔn)確、思路不清晰的問題。針對這一點，我計劃在接下來的教學(xué)中增加更多有針對性的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)實踐中提高抒情寫作的能力。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于抒情作文的寫作技巧有一定的了