《漫步建筑長廊：2 紙結(jié)構(gòu)承重比賽》教學設(shè)計-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《漫步建筑長廊：2紙結(jié)構(gòu)承重比賽》教學設(shè)計-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：綜合實踐活動《漫步建筑長廊：2紙結(jié)構(gòu)承重比賽》

2.教學年級和班級：六年級（6）班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學內(nèi)容以滬科黔科版綜合實踐活動教材六年級下冊《漫步建筑長廊》單元為基礎(chǔ)，通過紙結(jié)構(gòu)承重比賽的形式，讓學生了解建筑結(jié)構(gòu)的基本原理，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手實踐能力和團隊合作精神，通過紙結(jié)構(gòu)承重比賽的活動，提升學生對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計和制作的能力。同時，引導(dǎo)學生運用跨學科知識，將數(shù)學、物理等學科知識運用到建筑實踐中，增強學生的綜合運用能力。此外，通過小組合作探究，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力和問題解決能力，使學生在實踐中不斷思考、創(chuàng)新，提升自身的學科核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的授課對象為六年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的物理和數(shù)學基礎(chǔ)知識，對建筑結(jié)構(gòu)有一定的認識。在學習能力上，大部分學生具備觀察、分析和解決問題的能力，能夠理解和掌握紙結(jié)構(gòu)承重比賽的原理和技巧。在素質(zhì)方面，學生們的動手實踐能力和團隊協(xié)作意識逐漸增強，對于綜合實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣。

在行為習慣方面，學生們在學習過程中積極踴躍，樂于探究，但在遇到問題時，部分學生可能過于依賴老師，缺乏自主解決問題的能力。針對這一情況，教師在教學過程中應(yīng)注重引導(dǎo)，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

此外，學生們在團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。因此，教師需要加強對學生團隊協(xié)作的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的溝通習慣和團隊精神，以提高他們在紙結(jié)構(gòu)承重比賽中的表現(xiàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用項目導(dǎo)向?qū)W習法，讓學生通過設(shè)計、制作和測試紙結(jié)構(gòu)承重模型來完成學習任務(wù)。同時，結(jié)合講授法，為學生提供必要的理論知識，以及討論法，促進學生之間的交流與合作。

2.設(shè)計具體的教學活動：首先，學生將分組進行紙結(jié)構(gòu)承重比賽，通過實際操作來了解建筑結(jié)構(gòu)的基本原理。接著，學生將進行角色扮演，模擬建筑師和工程師，討論并優(yōu)化設(shè)計方案。此外，還將安排實驗環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中探究結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性。

3.確定教學媒體使用：在本節(jié)課中，教師將使用多媒體課件展示建筑結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，并通過視頻播放紙結(jié)構(gòu)承重比賽的示范，幫助學生更好地理解和掌握知識點。同時，利用實物模型和圖紙，直觀地向?qū)W生展示建筑結(jié)構(gòu)的特點和設(shè)計要求。教學過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要進行一場別有趣的紙結(jié)構(gòu)承重比賽。首先，我要向大家介紹一些建筑結(jié)構(gòu)的基本原理。請大家打開教材，翻到《漫步建筑長廊》這一章節(jié)。通過閱讀，了解建筑結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，為接下來的比賽做好充分準備。

2.講授理論知識（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家集中注意力，我將為大家講解建筑結(jié)構(gòu)的一些基本原理。建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性取決于承重體系的合理設(shè)計，其中包括梁、柱、墻等承重構(gòu)件。在設(shè)計過程中，我們需要充分考慮材料的質(zhì)地、截面形狀以及受力狀況等因素。此外，為了提高結(jié)構(gòu)的承載能力，我們還可以采用一些加固措施，如節(jié)點連接、支撐系統(tǒng)等。希望大家能夠認真聽講，并做好筆記。

3.分組討論與設(shè)計（15分鐘）

4.制作與測試（10分鐘）

現(xiàn)在，各小組可以根據(jù)自己的設(shè)計方案開始制作紙結(jié)構(gòu)承重模型。在制作過程中，要注意模型的穩(wěn)定性和承載能力。制作完成后，我們將進行現(xiàn)場測試，看看哪一組的模型能夠承受最大的重量。

5.比賽與總結(jié)（10分鐘）

比賽開始啦！請各小組將各自的紙結(jié)構(gòu)承重模型放在指定位置，并逐步增加重量，觀察模型的穩(wěn)定性。在比賽過程中，大家要密切關(guān)注模型的表現(xiàn)，以便在總結(jié)環(huán)節(jié)進行反思和改進。

比賽結(jié)束后，我們來進行總結(jié)。請大家談?wù)勛约涸谠O(shè)計、制作和測試過程中的心得體會，以及如何在今后的學習中更好地運用所學的建筑結(jié)構(gòu)知識。同時，我要提醒大家，建筑結(jié)構(gòu)知識在實際生活中的應(yīng)用非常廣泛，希望大家能夠活學活用，為將來的學習和工作打下堅實基礎(chǔ)。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

最后，請大家完成一道課后作業(yè)。請結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，設(shè)計一個簡單的紙結(jié)構(gòu)承重模型，并撰寫一篇短文，闡述你的設(shè)計思路和制作過程。下節(jié)課我們將進行作業(yè)展示和交流。學生學習效果首先，在知識方面，學生對本章節(jié)的建筑結(jié)構(gòu)基本原理和紙結(jié)構(gòu)承重比賽的相關(guān)知識有了深入的理解和掌握。他們能夠運用所學的知識，獨立完成紙結(jié)構(gòu)承重模型的設(shè)計和制作，并在比賽中表現(xiàn)出較高的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，在能力方面，學生的動手實踐能力得到了很大的提高。他們能夠根據(jù)設(shè)計方案，熟練地進行紙結(jié)構(gòu)承重模型的制作，并在比賽中展現(xiàn)出良好的操作技能。此外，學生的團隊協(xié)作能力和問題解決能力也得到了鍛煉和提升。他們在小組合作中能夠明確分工、有效溝通，并在遇到問題時，積極尋求解決方案。

最后，在素質(zhì)方面，學生的創(chuàng)新意識和跨學科運用知識的能力得到了培養(yǎng)。他們能夠?qū)?shù)學、物理等學科知識運用到建筑實踐中，提高自身的綜合運用能力。同時，學生們的自主學習能力和終身學習的觀念也得到了培養(yǎng)，為今后的學習和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生們的實際應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.設(shè)計一個簡單的紙結(jié)構(gòu)承重模型。要求：使用A4紙張，自由選擇結(jié)構(gòu)形式和加固措施，制作的模型能夠承受至少200克的重量。

答案示例：學生設(shè)計了一個由兩個三角形框架組成的紙結(jié)構(gòu)模型，通過在三角形框架之間添加紙帶加固，使模型具有較高的穩(wěn)定性。模型成功承受了200克的重量。

2.撰寫一篇短文，闡述你的設(shè)計思路和制作過程。

答案示例：學生的短文詳細描述了他們的設(shè)計思路、制作過程和心得體會。他們首先分析了三角形框架的穩(wěn)定性，然后選擇了合適的加固措施，最后通過反復(fù)試驗和優(yōu)化，完成了紙結(jié)構(gòu)承重模型的制作。

3.結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，分析現(xiàn)實生活中一個建筑結(jié)構(gòu)的例子，并說明其承重原理。

答案示例：學生選擇了橋梁作為分析對象，分析了橋梁的承重原理。他們指出，橋梁的承重主要依賴于梁、柱和支撐系統(tǒng)的合理設(shè)計，以及材料的質(zhì)地和截面形狀等因素。

4.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，列出五個你認為最重要的建筑結(jié)構(gòu)原理，并簡要解釋其意義。

答案示例：學生總結(jié)了五個重要的建筑結(jié)構(gòu)原理，包括：1)三角形框架的穩(wěn)定性；2)材料的質(zhì)地和截面形狀對承載能力的影響；3)加固措施的合理運用；4)承重體系的合理設(shè)計；5)跨學科知識的運用。

5.設(shè)計一個簡單的建筑結(jié)構(gòu)模型，并將其應(yīng)用于一個實際建筑場景。

答案示例：學生設(shè)計了一個由四個柱子和一個梁組成的簡單建筑結(jié)構(gòu)模型，并將其應(yīng)用于一個小型會議室的設(shè)計。他們通過模擬實際建筑場景，驗證了模型的穩(wěn)定性和承載能力。課堂小結(jié)，當堂檢測首先進行課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學習了建筑結(jié)構(gòu)的基本原理，并通過紙結(jié)構(gòu)承重比賽活動，將所學的理論知識運用到實際操作中。同學們在設(shè)計、制作和測試過程中，不僅提高了動手實踐能力，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作和問題解決能力。希望大家能夠?qū)⑦@些知識和技能運用到今后的學習和生活中，發(fā)揮創(chuàng)造力，為美好的未來貢獻自己的力量。

1.請簡述三角形框架的穩(wěn)定性及原因。

答案：三角形框架具有較高的穩(wěn)定性，因為三角形的三個角固定了三條邊的位置，使得整個框架在受力時能夠均勻分布，從而提高了穩(wěn)定性。

2.請說明材料的質(zhì)地和截面形狀對承載能力的影響。

答案：材料的質(zhì)地和截面形狀對承載能力有很大影響。質(zhì)地堅韌、彈性好的材料能夠承受較大的力量，而截面形狀越大、越飽滿的材料，其承載能力也越強。

3.請舉例說明加固措施的合理運用。

答案：加固措施的合理運用可以提高結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和承載能力。例如，在梁與柱的連接處使用鋼板加固，或者在梁的截面上添加鋼筋，都可以有效提高結(jié)構(gòu)的承載能力。

4.請簡述承重體系的合理設(shè)計的重要性。

答案：承重體系的合理設(shè)計是保證建筑物穩(wěn)定性和安全性的關(guān)鍵。合理的設(shè)計可以均勻分布受力，避免局部過載，提高建筑物的整體承載能力。

5.請結(jié)合實例說明跨學科知識在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中的應(yīng)用。

答案：跨學科知識在建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中具有重要意義。例如，在設(shè)計大跨度橋梁時，需要運用力學、材料科學、數(shù)學等相關(guān)學科的知識，以保證橋梁的穩(wěn)定性和承載能力。教學反思與改進1.教學活動的設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)學生在紙結(jié)構(gòu)承重比賽的準備過程中，對于如何利用所學生態(tài)環(huán)保材料方面存在困難。因此，我計劃在未來的教學中，加入更多關(guān)于生態(tài)環(huán)保材料的選擇和使用方法的內(nèi)容，讓學生能夠更好地將所學知識運用到實際操作中。

2.在教學活動的實施過程中，我注意到部分學生在團隊合作中表現(xiàn)出溝通不暢、分工不明確等問題。針對這一情況，我計劃在未來的教學中，增加團隊協(xié)作培訓環(huán)節(jié)，通過角色扮演、小組討論等方式，提高學生們的溝通協(xié)作能力。

3.在教學媒體的運用方面，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件對于復(fù)雜建筑結(jié)構(gòu)原理的展示存在局限性。因此，我計劃在未來的教學中，結(jié)合實物模型、圖紙等教學媒體，以更直觀的方式展示建筑結(jié)構(gòu)的特點和設(shè)計要求，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

4.在教學評價方面，我意識到單純的紙結(jié)構(gòu)承重比賽無法全面評估學生對于建筑結(jié)構(gòu)知識的理解和運用能力。因此，我計劃在未來的教學中，結(jié)合課堂問答、課后作業(yè)等多種評價方式，全面評估學生的學習效果，以便更好地指導(dǎo)學生。板書設(shè)計A.建筑結(jié)構(gòu)的基本原理

B.材料的質(zhì)地和截面形狀

C.加固措施的合理運用

D.承重