Unit 1 Science Fiction 練習(xí)評講教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit1ScienceFiction練習(xí)評講教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit1ScienceFiction練習(xí)評講。教學(xué)內(nèi)容圍繞科幻小說的閱讀理解、詞匯運用及寫作技巧展開，包括對教材中課文、語法和練習(xí)的深入講解。此章節(jié)與學(xué)生的已有知識聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的英語學(xué)習(xí)中掌握了基本的閱讀理解技巧，了解小說的基本要素，對科幻題材有所接觸。本節(jié)課將通過評講練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固教材中涉及的過去式與過去完成時的運用，以及科幻小說特有的詞匯和表達方式，提高學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過評講Unit1ScienceFiction，使學(xué)生能夠：準(zhǔn)確運用英語進行科幻主題的表達，增強語言建構(gòu)與運用能力；分析科幻小說中的創(chuàng)意與邏輯，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力；了解并尊重科幻文學(xué)中的文化差異，提升跨文化交際意識；自主學(xué)習(xí)新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生對科幻小說特定詞匯的掌握，以及對過去式與過去完成時的正確運用。難點在于如何將所學(xué)知識運用到科幻小說的閱讀理解和寫作中。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點詞匯，通過課前預(yù)習(xí)、課堂展示和課后復(fù)習(xí)的方式，幫助學(xué)生記憶和應(yīng)用。課堂上采用單詞接龍、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強記憶效果。

2.針對時態(tài)運用的難點，設(shè)計情境模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)過去式與過去完成時的區(qū)別，加深理解。

3.閱讀理解方面，引導(dǎo)學(xué)生通過分析課文結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，掌握科幻小說的敘述技巧，提高閱讀理解能力。

4.寫作部分，提供寫作框架和句型模板，讓學(xué)生模仿練習(xí)，逐步培養(yǎng)獨立寫作的能力。同時，組織同伴互評和教師反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究科幻小說的背景知識，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

-互動討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容進行討論，鼓勵發(fā)表見解，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-情境教學(xué)法：設(shè)計科幻故事情境，讓學(xué)生在實際語境中進行角色扮演，增強語言實踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示科幻小說相關(guān)內(nèi)容，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件開展線上互動，實現(xiàn)課堂延伸，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

-互動白板：運用互動白板進行板書，實現(xiàn)即時反饋和互動，提高課堂效率。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺，發(fā)布關(guān)于ScienceFiction的預(yù)習(xí)資料，包括課文摘要、詞匯表和預(yù)習(xí)問題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞科幻小說的特點和背景，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的互動功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文摘要，預(yù)習(xí)新詞匯，了解科幻小說的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，例如“什么是科幻小說？它與其他類型的小說有何不同？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的理解、疑問或總結(jié)以筆記形式提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的快速共享和反饋。

-作用與目的：

幫助學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備，提前接觸重點詞匯和概念。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和初步分析能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段科幻電影片段，激發(fā)學(xué)生對科幻主題的興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解科幻小說的語言特點，如時間狀語從句的用法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，分析課文中的時間狀語從句，并進行角色扮演活動。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的疑問，進行實時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，如“作者是如何運用過去式和過去完成時的？”

參與課堂活動：學(xué)生在小組內(nèi)討論，共同完成角色扮演，實踐語言知識。

提問與討論：學(xué)生勇敢提出問題，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生理解語法知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進學(xué)生之間的互動交流。

-作用與目的：

加深學(xué)生對科幻小說語言特點的理解，特別是過去式和過去完成時的運用。

通過實踐活動，提升學(xué)生的語言表達和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)寫作作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一段科幻故事。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科幻小說閱讀材料和在線課程，供學(xué)生深入探究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成寫作作業(yè)，運用所學(xué)知識創(chuàng)作故事。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，閱讀更多科幻作品，拓寬視野。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)科幻小說寫作技巧。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我評價和改進能力。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對科幻小說寫作技巧的理解，提升寫作能力。

通過拓展閱讀，增強學(xué)生的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

通過反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)進步的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《1984》喬治·奧威爾：作為一部經(jīng)典的反烏托邦科幻小說，探討極權(quán)主義和個人自由的主題。

-《基地》艾薩克·阿西莫夫：這部科幻小說巨著通過心理史學(xué)家的視角，預(yù)測和應(yīng)對帝國的衰落。

-《三體》劉慈欣：中國科幻文學(xué)的代表作，描繪了地球文明與外星文明的首次接觸及其后果。

-《星際穿越》克里斯托弗·諾蘭：電影劇本，通過蟲洞和時間旅行的概念，探索親情和人類生存的意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀以上推薦的科幻小說，比較不同作品中的科幻元素和作者對未來的設(shè)想。

-研究科幻小說中的角色塑造和情節(jié)發(fā)展，分析作者是如何通過這些元素傳達主題思想的。

-探索科幻小說中常見的語言特征，如專業(yè)術(shù)語、未來時態(tài)和科技描述。

-分析科幻小說與科學(xué)事實之間的聯(lián)系，討論科幻小說對科學(xué)發(fā)展的啟示和影響。

-嘗試創(chuàng)作短篇科幻故事，運用本節(jié)課學(xué)到的語言知識，如特定詞匯、時態(tài)運用等。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對科幻小說概念、特點、時間狀語從句等知識點的掌握情況。

-觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中的參與程度，評估其團隊合作和語言運用能力。

-設(shè)計隨堂測試，檢測學(xué)生對重點詞匯、語法結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

-及時發(fā)現(xiàn)問題，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)給予個別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記、課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對科幻故事創(chuàng)作的語言表達和邏輯思維。

-點評作業(yè)時，注重鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方，提供具體的修改建議。

-及時給予反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成效，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，通過不斷的練習(xí)和反思，提升英語學(xué)科素養(yǎng)和科幻文學(xué)鑒賞能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-科幻小說的定義與特點

-過去式與過去完成時的區(qū)別與運用

-科幻小說中的時間狀語從句

②重點詞匯：

-科幻小說相關(guān)詞匯，如“dystopian”,“timetravel”,“alien”等

-與過去式和過去完成時相關(guān)的動詞變化形式

③重點句型：

-描述科幻世界的句子結(jié)構(gòu)

-使用過去式和過去完成時描述事件發(fā)展的句子

④板書設(shè)計：

-科幻小說特點：清晰列出科幻小說的定義、背景和主要特點

-時態(tài)運用：對比展示過去式和過去完成時的用法，提供典型例句

-句子結(jié)構(gòu)：展示如何構(gòu)建描述科幻世界的句子，強調(diào)時間狀語從句的使用

⑤內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-從科幻小說的定義和特點出發(fā)，引入時間狀語從句的重要性

-通過分析課文中的時間狀語從句，解釋過去式與過去完成時的區(qū)別

-通過練習(xí)和寫作活動，讓學(xué)生掌握使用這些時態(tài)描述科幻事件的方法

⑥教學(xué)實施：

-采用講授法、討論法、實踐活動法等多種教學(xué)方法，確保學(xué)生對知識點的全面理解

-利用多媒體、在線平臺等教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源和形式

-設(shè)計預(yù)習(xí)、課堂、課后等教學(xué)環(huán)節(jié)，形成完整的教學(xué)邏輯體系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架重點題型整理1.根據(jù)課文內(nèi)容，描述科幻小說的主要特點，并舉例說明。

答案：科幻小說以科學(xué)和技術(shù)為背景，探討未來世界的可能性。例如，在《基地》中，通過心理史學(xué)預(yù)測和應(yīng)對帝國的衰落。

2.用過去式和過去完成時分別描述科幻小說中的一個事件，說明兩種時態(tài)的區(qū)別。

答案：過去式：Lastweek,thespaceshiplandedonthealienplanet.

過去完成時：Bythetimethespaceshiplanded,theexplorershadalreadysetupcamp.

3.舉例說明科幻小說中常見的時間狀語從句，并解釋其作用。

答案：Timepassedquicklyastheytraveledthroughthewormhole.

作用：時間狀語從句用來描述事件發(fā)生的時間背景。

4.根據(jù)課文，列舉三個科幻小說中的專業(yè)術(shù)語，并解釋其含義。

答案：dystopian-描述一個反烏托邦的未來世界；timetravel-指穿越時間的能力；alien-指外星人或外星生物。

5.結(jié)合課文，創(chuàng)作一個短篇科幻故事的開頭段落，運用過去式和過去完成時。

答案：Itwasadarkandstormynight.Thespaceshiphadjustlandedonanunknownplanet.Theexplorershadneverseensuchstrangecreaturesbefore.反思改進措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.多元化的教學(xué)手段：通過多媒體展示、小組討論、角色扮演等多樣化教學(xué)方法，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.情境式教學(xué)設(shè)計：創(chuàng)設(shè)科幻故事情境，讓學(xué)生在具體語境中運用所學(xué)知識，增強實踐能力。

存在主要問題：

1.教學(xué)評價方面：