《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

(完整word)《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整word)《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整word)《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《四個(gè)太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)松山一小劉彩茹【教學(xué)目標(biāo)】（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀“溫、暖”等13個(gè)生字。會(huì)規(guī)范地書寫“金、因、為"等3個(gè)生字,掌握部件較多的字的書寫規(guī)律，注意舒展美觀。（2）通過(guò)聯(lián)系上下文的方式,理解“清涼、溫暖、邀請(qǐng)、凍僵、多彩”等詞的意思。借助想象，通過(guò)角色體驗(yàn)等方式，朗讀感悟，能在讀中體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。（3）感受作者美好的愿望，能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你能為每個(gè)季節(jié)畫出什么顏色的太陽(yáng)？能動(dòng)手畫一畫，并能說(shuō)明理由。（4）拓展閱讀《我給奶奶送陽(yáng)光》,能夠主題同化，體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,讀中感悟.【教學(xué)難點(diǎn)】懂得作者畫出各個(gè)季節(jié)的太陽(yáng),所要表達(dá)的美好愿望?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT課件【教學(xué)過(guò)程】一、鞏固復(fù)習(xí)，情境導(dǎo)題1、摘蘋果復(fù)習(xí)生字。2、小朋友們真能干，把果子都摘下來(lái)了，誰(shuí)還能把這些果子放進(jìn)籃子呢？品讀課文為什么會(huì)有四個(gè)太陽(yáng)呢？這節(jié)課讓我們有感情地讀文。（一）品讀夏天（第一自然段）1、指生讀第一段。2、評(píng)讀。3、出示:炎熱夏天圖師敘述：夏天到啦,火辣辣的太陽(yáng)掛在頭頂，知了熱得叫個(gè)不停，小朋友熱得不得了了，這時(shí)，你有什么感受？2、文中的小哥哥想出了什么好主意呢?3、小哥哥好有想象力啊，他畫個(gè)綠色的太陽(yáng)?？矗娜盏奶炜罩谐霈F(xiàn)一輪綠綠的太陽(yáng)，這時(shí)你有什么感覺啊?就讓我們帶著清涼的感覺自由讀讀這段。(指名讀、齊讀。）4、指名讀句子，比較異同。5、課文美讀：在炎熱的夏天，有了綠綠的太陽(yáng)，多清涼啊!誰(shuí)能讀出綠太陽(yáng)的清涼送給大家呢？（采取多種形式讀：指名讀，挑戰(zhàn)讀比賽讀)6、綠綠的,會(huì)說(shuō)這樣的短語(yǔ)嗎？（學(xué)生暢所欲言）7、再考考大家，能把下面的句子補(bǔ)充完整嗎？我畫了個(gè)（)的太陽(yáng)，送給（）,因?yàn)樗軒?lái)（）。（二）品讀秋天（第二自然段）1、指生讀第二段。2、理解運(yùn)用“邀請(qǐng)”真是一個(gè)豐收的、金黃色的秋天！金黃的落葉忙著來(lái)邀請(qǐng)小朋友去品嘗呢!你們猜他們都去邀請(qǐng)誰(shuí)了?怎么說(shuō)的?小結(jié):像這樣請(qǐng)別人到約定的地方去做客，這就叫邀請(qǐng)。說(shuō)說(shuō)小落葉是個(gè)什么樣的孩子？我邀請(qǐng)大家有禮貌地讀讀第二段.出示句式：我畫了個(gè)（）的太陽(yáng),送給(），因?yàn)樗軒?lái)（）。（三）多善良美好的孩子呀！出示自學(xué)提示：出聲朗讀3、4段，讀書自己的感受。完成句式：我畫了個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），因?yàn)樗軒?lái)（）。（四)生匯報(bào)。1、我畫了個(gè)（紅紅）的太陽(yáng)，送給（冬天)，因?yàn)樗軒?lái)（溫暖）?？?寒冷的冬天，大雪紛飛，小朋友走在上學(xué)的路上，這時(shí)一陣寒風(fēng)吹來(lái)，感覺怎樣?2、理解“凍僵"。有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？一起交流一下。3、讀中悟就在你感覺要凍僵的時(shí)候,天空中出現(xiàn)一輪火紅的太陽(yáng),現(xiàn)在你又有什么感覺啊?（板書：溫暖）4、小朋友們，能用你的朗讀讓大家感受到溫暖嗎？.（指名讀、全班讀）(四）接著匯報(bào).我畫了個(gè)（彩色）的太陽(yáng)，送給(春天）,因?yàn)樗軒?lái)(多彩）。2、理解“多彩”示課件講述：春天真是多姿多彩啊!禾苗從土里鉆了出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，花兒綻開了笑臉,吐露出迷人的芳香,鳥兒嘰嘰喳喳地叫著,在枝頭穿來(lái)穿去。春天真是個(gè)多彩的季節(jié)！3、齊讀.三、背誦課文。四、畫一畫,說(shuō)一說(shuō)。文中小朋友有那么美好的心愿，快快動(dòng)手拿出筆和紙畫你心中的太陽(yáng)，并說(shuō)說(shuō)你要表達(dá)的心愿。（出示音樂(lè)）五、拓展閱讀：《我給奶奶送陽(yáng)光》1、有感情地讀文。2、邊讀邊思考我為什么送給奶奶陽(yáng)光？心情怎樣？六、寫字。金、因、為“金”撇捺要舒展?！耙?字是先里頭后封口，“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”.要強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。描一對(duì)二寫三。七、小結(jié)：我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。板書設(shè)計(jì)：綠太陽(yáng)金黃太陽(yáng)紅太陽(yáng)彩色太陽(yáng)（圖片)夏秋冬春清涼香甜溫暖多彩(1）過(guò)渡語(yǔ)（一句簡(jiǎn)單的激發(fā)情趣的話語(yǔ)，提起閱讀興趣，順利直接地進(jìn)入到默讀、朗讀感悟。）提出學(xué)習(xí)任務(wù)二年級(jí)本學(xué)期,要有默讀的訓(xùn)練,具體見課后題的要求，如果有，請(qǐng)先設(shè)計(jì)默讀思考，之后再設(shè)計(jì)朗讀感悟。(2）重點(diǎn)指導(dǎo)（注：不要采用“師"、“生"那種寫課堂實(shí)錄的方式，每個(gè)小標(biāo)題,都標(biāo)清學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，比如：體驗(yàn)“XX",理解“XX”，感受“XX”等。除了用這種方式外，還可以是:語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)一、情景化活動(dòng)一，等。至于教師要說(shuō)的話,可以用“談話：”、“講解："“過(guò)渡語(yǔ)：”等方式注明。）每篇課文重要的點(diǎn)的理解,扣住幾個(gè)即可，不要全文都抓，不要平均用力，需要指導(dǎo)的重點(diǎn)句段，要用楷體字打出來(lái)。在重點(diǎn)品味這些句段的時(shí)候，可以靈活選用激發(fā)想象、聯(lián)系資源(如圖片或視頻）輔助理解、講述、作對(duì)照比較等方式。點(diǎn)與點(diǎn)之間，不要彼此割裂，要緊緊圍繞著文章的主題，點(diǎn)與點(diǎn)之間形成呼應(yīng)。沒有理解不是學(xué)習(xí)，沒有體驗(yàn)也不是學(xué)習(xí)。為了加深理解和體驗(yàn)，應(yīng)該在關(guān)鍵處設(shè)問(wèn)，發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生的思考上個(gè)小高地，判斷好學(xué)生認(rèn)知或情感的最近發(fā)展區(qū)，適當(dāng)深刻。這是主，扶。其他的段落或點(diǎn),可以采用合作探究的方式進(jìn)行。采用小組集中展示朗讀或討論問(wèn)答，即可。這是次，放。（3）整體回歸：包括整體讀文章（可以分角色等）,提出關(guān)鍵一問(wèn),和某某角色對(duì)話等方式，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)一段完整通順的話。從文章整體主題上，進(jìn)行把握。3。拓展閱讀（注意和精度形成過(guò)渡,并要有“兩提”,即提閱讀要求,提一個(gè)對(duì)話話題。拓讀至少設(shè)計(jì)兩篇)4.寫字（寫字指導(dǎo)要注重書法意義上的指導(dǎo)）5.課堂小結(jié)。6。課外作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng).下課.板書：18四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)1．鞏固“掛、街”等13個(gè)生字。2、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落.3、能在讀中體會(huì)作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。4、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達(dá)能力。教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀課文,體會(huì)作者想象之美,感悟小朋友的美好心愿。課前準(zhǔn)備

1、教師制作多媒體課件。2、四個(gè)不同顏色的太陽(yáng).3、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、鞏固復(fù)習(xí)，情境導(dǎo)題

1、師：小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎？好，我們來(lái)玩?zhèn)€搶答游戲，

看，這些生字水果你還記得嗎?誰(shuí)讀對(duì)了，誰(shuí)就把果子摘到了。

生：(看課件，搶答生字。）

2、小朋友們真能干，把果子都摘下來(lái)了,誰(shuí)還能把這些果子放進(jìn)籃子呢?3、師:上節(jié)課的知識(shí)小朋友們學(xué)得很扎實(shí)，這么多生字和詞語(yǔ)寶寶都記住了，下面讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)四個(gè)太陽(yáng).這四個(gè)太陽(yáng)里面可藏著許多的秘密呢,想發(fā)現(xiàn)它嗎？認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多，誰(shuí)的收獲最多。

4、抽生讀,整體感知:看來(lái)你們都很喜歡這篇課文，讀得那么津津有味，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)接讀課文,沒請(qǐng)到的沒關(guān)系，你們還有更重要的任務(wù)呢?大家邊看、邊聽、邊想,課文中的小哥哥給不同的季節(jié)畫了哪幾個(gè)太陽(yáng)？（根據(jù)學(xué)生回答貼圖片）過(guò)渡:瞧,四個(gè)完全不同的太陽(yáng),多新鮮??！你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？找出你喜歡的太陽(yáng)對(duì)應(yīng)的自然段自由的讀讀,讀出你的喜歡。二、以學(xué)定教，感悟心愿,品讀想象，感受奇妙。（一）品讀夏天(第一自然段）1、出示：炎熱夏天圖師敘述:夏天到啦，火辣辣的太陽(yáng)掛在頭頂，知了熱得叫個(gè)不停，小朋友熱得不得了了，這時(shí)，你有什么感受？2、文中的小哥哥想出了什么好主意呢？3、小哥哥好有想象力啊，他畫個(gè)綠色的太陽(yáng).看，夏日的天空中出現(xiàn)一輪綠綠的太陽(yáng)，這時(shí)你有什么感覺??？就讓我們帶著清涼的感覺自由讀讀這段。(指名讀、齊讀。）

4、指名讀句子，比較異同。5、課文美讀：在炎熱的夏天，有了綠綠的太陽(yáng)，多清涼啊！誰(shuí)能讀出綠太陽(yáng)的清涼送給大家呢？（采取多種形式讀：指名讀，挑戰(zhàn)讀比賽讀）（二）品讀秋天(第二自然段）1、炎熱的夏天過(guò)去了，迷人的秋天到來(lái)了！秋天是什么樣的呢？2、出示：秋天豐收?qǐng)D師：看，這是一個(gè)什么色彩的秋天啊?。S色）因?yàn)槟憧吹搅??生：金黃的稻谷,金黃的柿子，金黃的落葉??師：難怪小哥哥要把金黃的太陽(yáng)送給秋天！3、這么美的秋天，誰(shuí)來(lái)讀讀這一段?（師評(píng)價(jià)）4、果園里,果子熟了.你們猜猜果園里，會(huì)有哪些果子熟了呢？出示：豐盛水果圖5、理解運(yùn)用“邀請(qǐng)”（1）師：真是一個(gè)豐收的秋天！看著這么多可口的水果你們想去看看嗎?別急,金黃的落葉來(lái)邀請(qǐng)小朋友去品嘗呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子.（出示──金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴,請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。)（指名讀、全班讀這句）（2）我想學(xué)學(xué)金黃的落葉邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀。聽，有個(gè)小朋友正想和你作比賽呢？你也來(lái)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和你讀讀這句。6、（在讀中去感悟）現(xiàn)在,我邀請(qǐng)全班的小朋友一起讀讀這一段吧，讓我們?cè)谧x中去感受課文中小朋友的美好心愿吧！7、（教師小結(jié)）這個(gè)小哥哥真會(huì)動(dòng)腦筋,給收獲的秋天畫了一個(gè)金黃的太陽(yáng)，讓我們感受到了豐收的快樂(lè)，水果的香甜。（三)品讀冬天（第三自然段)1、金色的秋天過(guò)去了，我們迎來(lái)了寒冷的冬天，（演示課件)師敘述:看！寒冷的冬天,大雪紛飛，小朋友走在上學(xué)的路上，這時(shí)一陣寒風(fēng)吹來(lái)，感覺怎樣？2、理解“凍僵”師:課文第三自然段有一個(gè)詞描寫了我們冷的樣子？（讀“凍僵"）3、讀中悟師：就在你感覺要凍僵的時(shí)候，天空中出現(xiàn)一輪火紅的太陽(yáng)，現(xiàn)在你又有什么感覺?。?板書：溫暖）4、小朋友們,能用你的朗讀讓大家感受到溫暖嗎?。(指名讀、全班讀）（四）品讀春天（第四自然段）1、引入師:漫長(zhǎng)的冬季就要過(guò)去,美麗的春天已經(jīng)到來(lái),孩子們，春天在你們眼中是個(gè)什么顏色的季節(jié)？2、理解“多彩"師：春天的色彩真多，怪不得文中用了一個(gè)詞（）（板書:多彩）３、（指導(dǎo)學(xué)生朗讀)快快找到這一段，自己多讀幾遍,注意帶有問(wèn)號(hào)的句子.老師讀帶有問(wèn)號(hào)的句子，你們來(lái)回答老師。（師生接讀）我們合作得真愉快。4、出示句子，學(xué)說(shuō)練習(xí)說(shuō)話。5、春天真是多姿多彩啊！禾苗從土里鉆了出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，花兒綻開了笑臉，吐露出迷人的芳香，鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，在枝頭穿來(lái)穿去。孩子們，你能用學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)春天嗎?6、男女生合作讀、師生合作讀一段。三、總結(jié)全文，積累語(yǔ)言１、（教師小結(jié)）你們看，課文中的小朋友真會(huì)動(dòng)腦，給不同的季節(jié)送了一個(gè)不同的太陽(yáng)，讓我們感覺到夏天的（學(xué)生回答：清涼）秋天水果的（學(xué)生回答：香甜)冬天的（學(xué)生回答：溫暖)春天的（學(xué)生回答：多彩）。多么美好的心愿，讓我們?cè)僖淮卧谧x中去感受小朋友美好的心愿。２、（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法背書，積累語(yǔ)言)多美的語(yǔ)言。想把你喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落背下來(lái)嗎?拿好書，讀讀背背,可以看板書背，可以和同桌合作背,就用你喜歡的方式背背吧！誰(shuí)愿意背給大家聽聽!四、多種方式,培養(yǎng)能力１、說(shuō)一說(shuō):孩子們，你們會(huì)動(dòng)腦去讀去記，相信你們也會(huì)用腦去想，（出示課件）展開你的想象，你想畫個(gè)什么太陽(yáng),送給誰(shuí)?表達(dá)你什么心愿呢？（學(xué)生說(shuō))２、畫一畫:快快