二年級(jí)品德與生活下冊(cè)全冊(cè)教案

二年級(jí)品德與生活下冊(cè)全冊(cè)教案

第一課春天的腳步

第一課時(shí)春天，你好

第二課時(shí)找春天

第三課時(shí)踏青去

2一年之計(jì)在于春

第三課留住春天

6春天的種植

第一課家鄉(xiāng)，我為你驕傲

5、大眼睛看家鄉(xiāng)

6、我心中的家鄉(xiāng)

7健康小天使

8好孩子守紀(jì)律

9我會(huì)選擇了

10金龜子的啟示

第一課春天的腳步

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生通過觀察動(dòng)植物的變化，認(rèn)識(shí)并了解春天的特征。

2、情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生充分感受春天的美好，產(chǎn)生喜歡自然、親近自然的

愿望。

3、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣，養(yǎng)成觀察、比較、記

錄、收集整理等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)“聽春天”、“找春天”、“贊春天”等探索問題

的過程，嘗試用看、聽、說、畫等不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛春

天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的

情懷，從而去感受自然的美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：觀察自然的變化，積累有關(guān)春天的生活經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備彩紙、剪刀、

彩筆等學(xué)具。

教師準(zhǔn)備：有關(guān)春天的歌曲、春天的圖片等。

四、課時(shí)安排三課時(shí)

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)春天，你好

1、師：同學(xué)們你們還記得我們的好朋友“春姑娘”嗎？她已經(jīng)悄悄向我們走

來了，你們聽！她的腳步近了。（這時(shí)用課件播放小河流水的聲音。

同學(xué)們，你們聽到了嗎？剛才那是什么聲音呀？

生：小河流水的聲音

生：小河水的冰化掉了，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了！

2、師：同學(xué)們，大家快來想一想，還有什么聲音可以告訴春天來了？（學(xué)生

分小組討論，如春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水丁

丁冬冬等）

3、師：同學(xué)們，大家來看看書上哪些畫面表示春天來了？

生：燕子從南方飛回來了。

生：柳樹發(fā)芽了。

生：小草綠了。生：桃化和各種野花開了。

生：少先隊(duì)員在隊(duì)旗的引領(lǐng)下走向田野。

生：遠(yuǎn)處的山綠了。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，到處能找到春天的足跡，那么，我們用什么來贊

美春天呢？

生：用歌曲。

生：用古詩(shī)。

生：用故事……

.師：好，同學(xué)們以小組為單位，用不同的形式來贊美春天吧！

學(xué)生分組發(fā)言，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快樂》古詩(shī)《春曉》《詠柳》

等

六、板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)春天

設(shè)計(jì)意圖：這一課主要通過觀察來展開教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生融入到情境當(dāng)中，

愿意把他知道的、聽到的、想到的、甚至猜到的告訴給大家，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已有

經(jīng)驗(yàn)和聽覺感官，“春姑娘”與學(xué)生親近了，同時(shí)也是拉近了學(xué)生與生活的距離,

使教學(xué)內(nèi)容真正走進(jìn)學(xué)生的生活。

第二課時(shí)找春天

一、師：同學(xué)們，美麗的春天來了，溫暖的陽(yáng)光照耀著大地，在這美麗的季

節(jié)，大家想出去看一看春天到底是什么樣子？同學(xué)們你們看到春天、找到春天了

嗎？我們一起出去找春天好嗎？

提出活動(dòng)要求：

(1)進(jìn)出教室要守秩序，要謙讓，體委負(fù)責(zé)整理隊(duì)伍。

(2)找到一個(gè)春天里的動(dòng)植物，想象它在春天里會(huì)說出哪些心理話？

教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去尋找春天的足跡。

二、共同沐浴在春天的陽(yáng)光里，聞一聞春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，調(diào)

整視覺的焦距，微觀的看世界：小花小草，小蟲小鳥，一花一世界，一葉一如來。

到大自然才真切的感受到春天的腳步已悄悄的走來，春天的大自然里還有許多朋

友正注視著我們呢！

生：我看到小樹發(fā)芽了！

生：我看到柳樹上長(zhǎng)出了那么多小嫩芽！

生：我看到池塘里的冰融化啦！

生：我看到果園里的桃花開放了！

生：我看到樹上的小鳥唱起了動(dòng)聽的歌！我還看到小草鉆出嫩芽了......

生：我看到操場(chǎng)上的小朋友多了！

生：我看到一只蝴蝶！我還看到一些不知名的小蟲！

生：我聞到小草的清香了！

回到教室后，學(xué)生們以小組為單位以競(jìng)賽的方式進(jìn)行匯報(bào)，教師隨機(jī)引導(dǎo)，

適時(shí)板書寫出同學(xué)們找春天時(shí)所運(yùn)用的方法

三、板書：找春天從校園里，從果園里，從公園，從田野里……從大自然

里

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，將學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與課堂知識(shí)相結(jié)合，拓展了學(xué)生的

最近發(fā)展區(qū)，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過程中，由于學(xué)生的主體

地位的彰顯，品德教育的過程實(shí)際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教育的過程(這也是人文教

育的重要方法)。這一環(huán)節(jié)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的觸覺、嗅覺、視覺等神經(jīng)，用孩子們

的童真去看春天、聞春天、摸春天、找春天，和春天里的動(dòng)植物交朋友，讓學(xué)生

真正的融入到大自然中，親近大自然。

第三課時(shí)踏青去

一、討論會(huì)讓學(xué)生討論“去哪里踏青”“怎樣踏青”“踏青時(shí)應(yīng)該注意什么”

等問題。接著馬上督促學(xué)生以小組為單位把討論的結(jié)果介紹給大家。

二、春游計(jì)劃評(píng)比

小組編制春游計(jì)劃書，在班內(nèi)交流、評(píng)比，評(píng)出最實(shí)用的、富有創(chuàng)意的春游

計(jì)劃。小組修改自己的計(jì)劃方案。

三、我的收獲把春游中看到的、聽到的、感受到的記下來或畫下來，在班內(nèi)

交流，與大家共享春游的樂趣。

四、同學(xué)們用自己喜歡的方式（比如：歌曲、詩(shī)詞、一句話等）來贊美春天，

并把自己的圖畫粘到黑板上，讓黑板也展現(xiàn)出春天的燦爛與芬芳。

我的教學(xué)反思

對(duì)于任何一名同學(xué)的表現(xiàn)都將給予贊賞的評(píng)價(jià)，因?yàn)閷?duì)于二年級(jí)的小學(xué)生，

通過共同探索，已經(jīng)體現(xiàn)出初步的合作意識(shí)；站到前面表演春天里的小動(dòng)物和植

物等各種角色，已說明學(xué)生具備敢于在大家面前展示自己的勇氣；能夠把自然界

中萬物生靈對(duì)春天的不同感受用語言表達(dá)出來，更能體現(xiàn)出學(xué)生超強(qiáng)的想象力與

創(chuàng)造力。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都如同蓄意待發(fā)的春芽，只要教師為他們創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常?/p>

他們都會(huì)充分的利用這種情境資源，而發(fā)揮出他們卓越的潛力。因?yàn)槭墙處?，?/p>

以我們總喜歡用欣喜的目光注視著每一位孩子的茁壯成長(zhǎng)。

2一年之計(jì)在于春

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得珍惜時(shí)間的重要性，理解“一年之計(jì)在于春”的含義。

2、聯(lián)系自己的實(shí)際，懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。

3、學(xué)會(huì)分辨如何合理地利用時(shí)間，建立一定的時(shí)間觀念。

4、收集古人爭(zhēng)春惜時(shí)的好詞佳句。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生時(shí)間觀念還比較淡薄，如何在具體的實(shí)踐活動(dòng)中，讓他們懂得為

什么要珍惜時(shí)間，怎樣珍惜時(shí)間，以及如何合理地珍惜時(shí)間，才能高效地完成自

己所在做的事情，這是本節(jié)課在設(shè)計(jì)上所需要們考慮的。同時(shí)，我們也根據(jù)孩子

們

喜歡和同伴進(jìn)行交流，喜歡游戲活動(dòng)，喜歡在活動(dòng)中展示自己的特點(diǎn)，在課

堂上創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)。

三、指導(dǎo)策略：

1、以活動(dòng)故事貫穿全課。

2、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。

3、讓他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的情景中，輕松愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、交流合作中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的有效互動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件故事錄音課文圖片道具（情景）鐘表

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（-）借實(shí)物，感覺時(shí)間的長(zhǎng)短。

1、師：在上課之前，老師請(qǐng)大家先來體驗(yàn)一下“一分鐘”時(shí)間到底有多長(zhǎng)？

（學(xué)生靜坐，時(shí)鐘在滴答滴答地走著。）

2、一分鐘時(shí)間已到，請(qǐng)大家想一想，這一分鐘時(shí)間里，你能做哪些事情呢？

（學(xué)生各抒己見）

3、師：是呀，就這短短的一分鐘時(shí)間里，你們能做這么多的事情，那你們想

一想，你們?cè)撛鯓幽?？板書：珍惜時(shí)間

4、今天，我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于珍惜時(shí)間的第8課，揭題：一年之計(jì)在于春

（二）看圖片，感知“一年之計(jì)在于春”的含義。

1、欣賞課文中一組春天忙碌畫面的課件。

2、交流看到的畫面情景。

“燕子筑巢”、“農(nóng)民播種”、“春筍破土”、“蜜蜂采蜜”。

3、說一說在春天，人們還能干什么呢？

3、小結(jié)：春天是個(gè)忙碌的季節(jié)，因?yàn)樗麄兌贾溃阂荒曛?jì)在于春。

老師也要送你們一句話：春天是播種的季節(jié)，成長(zhǎng)的季節(jié)，希望的季節(jié)。一

年之計(jì)在于春。（讀一讀）

（三）講故事，感受時(shí)間的珍貴。

1、聽錄音講述《布谷鳥的故事》。

邊聽邊思考：為什么要叫他布谷？

2、出示課文圖片，續(xù)編學(xué)說《布谷鳥的故事》。

指名說，小組合作表演說。

在學(xué)生學(xué)說故事的基礎(chǔ)上，感受時(shí)間的珍貴。

3、小結(jié)：時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說是公平的，關(guān)鍵在于每個(gè)人是否能學(xué)會(huì)抓緊。

板書：抓緊時(shí)間

（四）辨行為，體驗(yàn)時(shí)間的重要。

1、師：時(shí)間對(duì)于大家來說，是多么的珍貴?？墒且灿腥嗽诎装椎睦速M(fèi)時(shí)間，

同樣的時(shí)間，對(duì)于不同的人來說，他的利用價(jià)值就完全不一樣了。

2、下面請(qǐng)大家看兩組畫面，看完后說一說，你喜歡誰，為什么？

(1)上課時(shí)，小名在認(rèn)真地聽課，認(rèn)真地記著筆記……而小剛則東看西看，

不時(shí)地玩弄著自己的鉛筆……

(2)回到家，小紅馬上拿出自己的家庭作業(yè)，埋頭做起來……小花卻邊吃東

西邊做，并且還不時(shí)地東走西走……

4、舉例說一說，班中小朋友珍惜時(shí)間的事例，評(píng)比先進(jìn)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

6、教師小結(jié)：剛才，大家對(duì)圖中的小朋友的行為進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，同時(shí)也對(duì)不珍

惜時(shí)間的行為進(jìn)行了批評(píng)，在學(xué)習(xí)別人行為的基礎(chǔ)上，自己也對(duì)自己的行為，進(jìn)

行了檢查，老師相信你們一定會(huì)做得更棒，一定是個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

(五)做游戲，體會(huì)時(shí)間的重要。

1、我們的小朋友都是表現(xiàn)得非常棒的。瞧，連布谷鳥都寄來了信，夸獎(jiǎng)大家

呢！快去看看信上寫了什么？

布谷鳥送信的游戲(信上寫的都是珍惜時(shí)間的詩(shī)詞、歌謠、格言。)

2、四人小組合作讀信。

4,交流讀一讀收到的信。

5、交流自己收集到的詩(shī)詞、歌謠、格言。

6、集體誦讀并積累一些名句名言，課后如有興趣做做文摘卡。

:如：少壯不努力，老大徒傷悲。

7、教師小結(jié)：大家讀了布谷鳥送來的信，交流了自己收集到的珍惜時(shí)間的名

句和名言，再一次體會(huì)到了時(shí)間的重要性，課后選擇自己最喜歡的一句名言，摘

錄下來，作為自己的座右銘，老師相信這必將給你帶來更大的收獲，不妨試試看。

第二課時(shí)

（一）聽錄音，加深感悟時(shí)間的重要。

1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了應(yīng)該抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，做時(shí)間的

小主人，那么，在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間呢？

2、聽錄音?！遏斞赶壬r(shí)候的故事》

3、聽家長(zhǎng)珍惜時(shí)間的錄音。（家長(zhǎng)談一談，自己現(xiàn)在如何珍惜時(shí)間，一邊工

作，一邊學(xué)習(xí)，并且取得了教好的成績(jī)的事例）

4、師：聽了錄音后，你有什么想法？（小組討論，學(xué)生自由發(fā)言）

5、教師歸納：我們青少年正處在記憶力最佳時(shí)期，也是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，更

應(yīng)該趁這段美好的時(shí)光多學(xué)習(xí)一些知識(shí)和本領(lǐng)，不能讓時(shí)間白白流走。

（二）析情景，加深體驗(yàn)時(shí)間的重要。

1、過渡：今天課上來了一位小朋友一一明明，來跟他打聲招呼。瞧：他緊皺

眉頭，奇拉著腦袋，不知是什么原因？

2、看錄象片段：：（明明不珍惜時(shí)間的種種表現(xiàn)：課前2分鐘不準(zhǔn)備好東西,

就一個(gè)勁地在外面玩，上課鈴響，一幅慌慌張張的樣子，影響上課的情緒；別人

都在認(rèn)真地做作業(yè)，他卻在一旁自顧自地玩著鉛筆，別人都交了作業(yè)，他卻交不

上，晚上九點(diǎn)了還在看電視，第二天交不上作業(yè)，等著挨批……）

3、同桌商量一下，該怎樣幫助明明。

4、全班交流。

5、如果你是明明，你該怎樣改正？

6、教師小結(jié)：大家都知道珍惜珍惜時(shí)間很重要，老師告訴大家珍惜時(shí)間是有

一定的方法的，在規(guī)定的時(shí)間里做好自己應(yīng)該做的事情，是珍惜時(shí)間最好的表現(xiàn),

只有這樣，你們才是真正做到珍惜時(shí)間。

（三）畫時(shí)鐘，懂得合理安排時(shí)間。

1、師：那么怎樣才能在規(guī)定的時(shí)間里做好應(yīng)該做的事情呢？請(qǐng)大家完成“我

能行”。

2、學(xué)生自己做，交流。

3、互相交流，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

4、師小結(jié)：通過剛才的畫時(shí)鐘，大家都明白了守時(shí)是很重要的。大家就應(yīng)該

明白什么時(shí)候該做什么事，可一定要用心去記喲！

（四）評(píng)比“惜時(shí)”小標(biāo)兵，樹榜樣。

師；我們班中的小朋友大都是珍惜時(shí)間的孩子，但是也有幾個(gè)小朋友做得不

夠。讓我們一起來評(píng)一評(píng)，比一比。

1、評(píng)班上珍惜時(shí)間的好同學(xué)，并給以獎(jiǎng)勵(lì)，并給以“惜時(shí)”小標(biāo)兵的榮譽(yù)稱

號(hào)。

2、些平時(shí)珍惜時(shí)間的同學(xué)談一談，他們是怎樣珍惜時(shí)間的？珍惜時(shí)間有什么

好處？

3、說一說，你自己是怎樣珍惜時(shí)間？（自由準(zhǔn)備，全班交流。）

4、師小結(jié)：你們都知道了珍惜時(shí)間是很重要的，并且聽了小朋友的介紹后，

也知道了該怎樣珍惜時(shí)間。但是“心動(dòng)不如行動(dòng)”，讓我們大家積極行動(dòng)起來，

制定切實(shí)可行的時(shí)間表，人人爭(zhēng)當(dāng)“惜時(shí)”小標(biāo)兵。

（五）制定惜時(shí)計(jì)劃，指導(dǎo)實(shí)踐。

1、師：老師幫助大家制定了一張表格，請(qǐng)小朋友自己先想一想，該怎樣安排

自己的作息時(shí)間。

2、出示表格：

內(nèi)容自評(píng)組評(píng)家長(zhǎng)評(píng)老師評(píng)總評(píng)（得星）

按時(shí)起床

準(zhǔn)時(shí)到校

課前準(zhǔn)備

上課認(rèn)真

作業(yè)按時(shí)

課余合理

其他

4、老師提出評(píng)比要求和評(píng)比時(shí)間。

5、教師小結(jié)：今天這節(jié)課上，大家都明白了珍惜時(shí)間是很重要的，那些名人

有名出息的人，都是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。老師相信，只要我們小朋友牢牢記住

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”這句話，人人爭(zhēng)當(dāng)惜時(shí)小標(biāo)兵，長(zhǎng)大后肯

定是個(gè)有出息的人。

課后反思：

《品德與生活》是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)

新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主

性，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)踐中鍛煉各方面的能力。

《一年之計(jì)在于春》一課的教學(xué)讓我感悟頗深。

有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)活動(dòng)情景，給學(xué)生創(chuàng)造開放的活動(dòng)空間。

對(duì)于珍惜時(shí)間，每個(gè)學(xué)生都懂，嘴巴上都會(huì)說，但是真正要讓學(xué)生學(xué)了這課

后有收獲，這也是個(gè)比較困難的事情。為了讓學(xué)生真正融入到課文的情景中去，

讓他們?cè)诒嫖鲂袨榈倪^程中懂得自己應(yīng)該怎樣去珍惜時(shí)間，怎樣才算是做到珍惜

時(shí)間，因此在設(shè)計(jì)該案例的過程中，我比較注重利用學(xué)生身邊的事例，運(yùn)用錄音、

錄象等先進(jìn)的媒體效果，通過討論辨析、合作表演，讓學(xué)生切實(shí)地感受到珍惜時(shí)

間的重要性，達(dá)到了很好的效果，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。

充分體現(xiàn)《品德與生活》的生活性和開放性。

第三課留住春天

教材分析：

《留住春天》本課活動(dòng)主要是以學(xué)生走進(jìn)自然界去尋找春姐姐的腳步為主線，

利用多媒體課件把觀察到的新知回歸課堂，欣賞美麗的春色，感受春天的美好，

讓美麗的春天永遠(yuǎn)留在身邊，用自己的雙手把春天打扮得更漂亮。從而使孩子們

在春天的環(huán)境中產(chǎn)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

學(xué)情分析：

二年級(jí)孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，要讓孩子從書中圖片去尋找春天，顯然干癟

無味，也無法激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)活動(dòng)課我主要是利用課件來誘發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)欲望，使之從課堂中感受春天的美好。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為

課程源泉，以密切聯(lián)系兒童的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童

在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。”因此，教師利用多媒體輔助教學(xué)手段把生活資

料回歸課堂，使學(xué)生從生活中尋找品德、發(fā)展品德。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

通過郊外春游踏青活動(dòng)去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生

愛春天、愛家鄉(xiāng)的情感。充滿生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自

然的情懷，從而去感受自然的美。

2、行為與習(xí)慣：

鼓勵(lì)學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語言描述春天，用心靈感受春天，

用樂曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樂于走

進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：

通過“找春天”的活動(dòng)了解學(xué)生生活中常見的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，了

解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)

能力。

4、過程與方法：

在老師的幫助下，學(xué)習(xí)去探索問題，并通過活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得

認(rèn)知。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生到自然界中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、感受春天，從而讓

孩子對(duì)自然界產(chǎn)生熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、帶學(xué)生走進(jìn)自然界尋找課程資源。2、制作課件（聲象結(jié)合）。

課件設(shè)計(jì)說明：

1、開課伊始，引導(dǎo)學(xué)生交流春天的發(fā)現(xiàn)時(shí)出示課件春景（校園、田野、山坡、

池塘…….），無形的告訴學(xué)生他們已找到春天了，同時(shí)也使生活資料回歸到課堂

之中。

2、在學(xué)生找到春姐姐的情況之下，教師再利用課件展示“春”的多個(gè)鏡頭，

目的在于激發(fā)學(xué)生說的欲望，從中感受春天的美。

3、活動(dòng)X中運(yùn)用課件開展“貼提示語”、“動(dòng)手畫一畫”，主要是讓學(xué)生從

春天這么美好，延伸到我們?cè)撊绾螌⑦@美妙的春景留住。

教學(xué)策略：

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童生活又高于生活，用正確的價(jià)值

觀引導(dǎo)兒童生活。”因此教師在設(shè)計(jì)本課活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生實(shí)際生活中捕

捉信息，利用多媒體輔助教學(xué)手段，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的

參與生活中得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。

教法、學(xué)法：

根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找、發(fā)現(xiàn)，利用多媒體輔助教學(xué)

手段將生活資料回歸到課堂中，在教師的幫助這下，學(xué)習(xí)去探索問題，并通過活

動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得新知。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：追尋春姐姐的腳步一一找春天

（上課前，教師把學(xué)生帶進(jìn)大自然，和學(xué)生一同觀察，一同玩耍，開展尋找春

姐姐的腳步活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師讓學(xué)生把自己看到的寫下來、畫下來、拍

下來……課堂上展示交流。）

師：小朋友你們找到春姐姐了嗎？

生：（齊答）找到了。

師：誰能說一說春姐姐在哪里？

生1：在校園里。

生2：在田野里。

生3：在山坡上。

師：在這些地方你都有哪些新發(fā)現(xiàn)呢？

生1:我發(fā)現(xiàn)燕子從南方飛回來了。

生2：我發(fā)現(xiàn)田間的油菜花開了。

生3：我發(fā)現(xiàn)雪花和我們告別了，迎來了綿綿春雨澆灌著大地萬物。

生4：我發(fā)現(xiàn)路邊的池塘里見不到冰了

生5：我發(fā)現(xiàn)我家的桃樹、櫻樹、梨樹都開花了。

生6：我發(fā)現(xiàn)校園的睜開了嫩綠的小眼睛。

（學(xué)生每交流到一處春景，教師多媒體課件播放課前拍攝的圖片，如校園、田

野、山坡……）

活動(dòng)二：營(yíng)造感悟情境一一話春天

師：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在已春暖花開，春姐姐正帶著輕

盈的腳步，輕輕向我們走來，和她們打打招呼吧！

（課件展示那秀眉一般的小草，欣然眨著眼睛的野花……卡通、動(dòng)態(tài)的畫面讓

孩子們仿佛置身于童話世界。）

生1：花姐姐，你好漂亮呀，我們交個(gè)朋友吧！

生2：小蝌蚪你好可愛呀，上來我們一起做游戲吧！

生3：HI,小草你好，讓我們握握手吧。

師：小朋友們真有禮貌，也很友好，在這么多美妙的春景中，你最喜歡春天

的什么，或者手你最想把春天的什么告訴別人呢？

（課件出現(xiàn)春天的田野、校園、山坡…….，啟發(fā)學(xué)生用最貼切的有關(guān)春天的

詩(shī)歌、美文佳句描述“我眼中的春天”。）

生1:我最喜歡春天的綠色，它使人心情舒暢。

生2：春天的空氣清新，使人神清氣爽。

生3：我想用一首詩(shī)來贊美：“碧玉裝成--樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細(xì)

葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！?/p>

生4：春天，春天，真美麗……

師：春天像一首詩(shī)，春天像一首歌，春天像一幅畫，春天像一篇美麗的童話,

讓我們走進(jìn)美麗的春天吧！

（教師多媒體課件播放舒緩的音樂、優(yōu)美的景色師生共同欣賞。）

師：小朋友，剛才我們欣賞了美麗的春景，你的心中有什么體會(huì)？

生1：春天真漂亮。

生2：春天的花真多。

活動(dòng)三：提供活動(dòng)平臺(tái)一一留春天

生：（齊答）想。

師：請(qǐng)小朋友以小組為單位，將游戲的小朋友、分類垃圾筒、語言提示牌，

貼在公園中合適的位置上，并說明理由。

（教師播放多媒體課件：公園一角做游戲的小朋友、垃圾筒、語言提示牌。）

生：活動(dòng)（貼）。

（教師多媒體播放自然界鳥語、花開、草綠、氣暖……聲象資料。）

生1：我知道！我知道！她是從南方來的，剛到不久，這個(gè)好消息，是燕子

告訴我的。

生2：冬眠的動(dòng)物又出來活動(dòng)了，如：青蛙、蛇

生3：大地?fù)Q上了綠裝。

生4：我們脫掉了棉衣、棉帽等。

師：小朋友們真會(huì)觀察，收獲真多，心動(dòng)不如行動(dòng)，請(qǐng)大家拿出你的‘'神奇

畫筆”，描繪出你腦海中最動(dòng)人的一幕，讓生機(jī)盎然的春天永駐你我心間。

（教師多媒體播放歌曲《春天在哪里》。）

教學(xué)反思：

1、媒體渲染，激發(fā)兒童興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式”展開。創(chuàng)造性的理解和

使用教材，積極的開發(fā)課程資源，巧妙的運(yùn)用多媒體課件來營(yíng)造兒童樂學(xué)、好說

的環(huán)境，讓他們置身其中，開啟心智，課堂成了孩子們演說的舞臺(tái)，揮灑智慧的

平臺(tái)，享受成功的樂園。

2、體現(xiàn)“品德與生活”課堂的活動(dòng)性。

《春天在哪里》由三個(gè)活動(dòng)片斷串接而成，依靠主題開展活動(dòng)來實(shí)施教學(xué)要求。

教師不緊扣教材，而是把學(xué)生帶進(jìn)自然界，讓他們從大自然中去尋找、去觀察、

去發(fā)現(xiàn)，利用多媒體課件將春天搬進(jìn)課堂，使孩子明白品德從生活中來，我們還

應(yīng)到生活中去。

3、立足于兒童的自主發(fā)展。

“教育要以學(xué)生的發(fā)展為本”這是課程改革的根本思想。在整個(gè)活動(dòng)中教師

總是以一個(gè)指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者的身份出現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師運(yùn)用課件將

“春”的多個(gè)鏡頭生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟，使良好的

品德在自主活動(dòng)中，在親身實(shí)踐中產(chǎn)生。

6春天的種植

活動(dòng)目標(biāo)要求：

1、情感與態(tài)度：通過種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱

愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。

2、行為與習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自覺愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為保護(hù)周圍環(huán)

境做力所能及的事。

3、知識(shí)與技能：通過研究“種子發(fā)芽需要哪些條件”等小實(shí)驗(yàn)，增長(zhǎng)學(xué)生的

自然常識(shí)，學(xué)習(xí)小種植的基本方法。

4、過程與方法；指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、

小游戲等研究性活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方

法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大

自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。

活動(dòng)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀察人們特別是農(nóng)民在春天會(huì)進(jìn)行哪些種植活

動(dòng)，有條件的可拍攝照片或錄象。

2、布置學(xué)生動(dòng)手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，來研究種子發(fā)芽所需要

的基本條件。

3、讓學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，開展種大蒜、種花的實(shí)踐性活動(dòng)，并及時(shí)

作好有關(guān)記錄。

4、師生共同開辟教師室植物角，作合理布置。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)（一）一一新聞發(fā)布會(huì)

1、人們常說：“一年之計(jì)在于春?！蹦銈冎肋@句話告訴了我們一個(gè)什么科

學(xué)道理嗎？

2、組織學(xué)生開展“農(nóng)事5分鐘”新聞發(fā)布會(huì)，了解農(nóng)民在春天進(jìn)行的農(nóng)事活

動(dòng)，在介紹中可適時(shí)展示相關(guān)照片或播放錄象。

3、結(jié)合諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子”理解只有春種才能秋收的重要性。

活動(dòng)（二）一一評(píng)選小小研究員

1、樂樂猴：小朋友的成長(zhǎng)離不開大人的照顧與呵護(hù)，種子發(fā)芽也需要一定的

條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，你觀察到什么，獲得哪些知識(shí)？小組交流一下。

2、各組選派代表在全班發(fā)言，交流種子發(fā)芽需要的條件。

3、評(píng)選十佳“小小研究員”，樂樂猴發(fā)獎(jiǎng)。

4、樂樂猴總結(jié)發(fā)言：同學(xué)們真是出色的小小研究員，通過研究，我們知道了

種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽(yáng)光，這三者可是缺一不可呀！

活動(dòng)（三）一一“種瓜種豆”展示會(huì)

1、樂樂猴：同學(xué)們還開展了小種植活動(dòng)，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個(gè)“種植種豆”

展示會(huì)吧！

2、分組展示小種植的成果，要求掛上自制的小卡片，上面寫著作物的名稱、

種植日期、使用工具和管理方法。師生自由參觀。在參觀的同時(shí)評(píng)一評(píng)“種植小

能手”。

3、樂樂猴：你們種得可真不錯(cuò)！是怎樣種植的？又是怎樣管理的？請(qǐng)大家談

談。

4、交流感受。在種植中，你們獲得了哪些體會(huì)？有哪些感受要告訴大家？

活動(dòng)（四）一一動(dòng)手裝扮植物角

教師組織學(xué)生一起動(dòng)手布置教室植物角，討論管理措施。

第二課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)植樹節(jié)和花草樹木作用大的資料。

2、準(zhǔn)備錄音帶《熱愛地球媽媽》

3、制作表演小話劇所需要的小樹苗、柳樹等頭飾。

4、這一課的教學(xué)活動(dòng)可以在學(xué)校綠化地進(jìn)行。

活動(dòng)（五）一一“學(xué)有榜樣”故事屋

2、是呀，花草樹木能美化環(huán)境，給我們帶來美的享受，這么美的環(huán)境離不開

許多人的辛勤勞動(dòng)。下面，老師給大家講一位85歲老人的故事，好嗎？

3、聽了故事你有什么感受？為什么馬永順會(huì)被評(píng)為“全球500佳”，他這樣

做有什么重要意義嗎？

4、過渡：馬永順老人已經(jīng)走在前面，用實(shí)際行動(dòng)為地球媽媽添綠，向地球媽

媽獻(xiàn)上一份最美的禮物。我們可不能落后，得趕快行動(dòng)起來呦。

下面我們一起進(jìn)入----

活動(dòng)（六）一一“花草樹木作用大”擂臺(tái)賽

1、教師組織學(xué)生圍繞“花草樹木作用大“展開知識(shí)競(jìng)賽，根據(jù)活動(dòng)情況選出

本期擂主。

2、原來花草樹木的作用這么大，我國(guó)通過立法確定了一個(gè)與樹木有關(guān)的節(jié)日,

你知道是什么節(jié)日嗎？在哪一天？那一天要進(jìn)行什么活動(dòng)？

3、演示課件：歌曲《熱愛地球媽媽》，學(xué)生學(xué)唱。

4、地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。同學(xué)們，為了讓地球媽媽更美

麗，為了使我們的生活更美好，你準(zhǔn)備怎樣做？

5、學(xué)生討論發(fā)言。

活動(dòng)（七）一一小劇場(chǎng)：《和小樹小草叫朋友》

1、隨著擂臺(tái)賽的結(jié)束，我們的小劇場(chǎng)即將開演了。同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)《跳

皮筋》、《打游擊》、《護(hù)綠小隊(duì)在行動(dòng)》這三個(gè)劇目，自己挑一個(gè)劇本，自由組

合表演小隊(duì)，趕快編一編、練一練。

2、學(xué)生自告奮勇上臺(tái)表演時(shí)發(fā)給頭飾，盡可能請(qǐng)幾組學(xué)生表演。

活動(dòng)（八）一一護(hù)綠小隊(duì)在行動(dòng)

1、誰來說一說：你看見了哪些不愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)？

2、組織學(xué)生成立護(hù)綠小隊(duì)，做學(xué)校、社區(qū)的“護(hù)綠小衛(wèi)士”。

3、指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)記錄，定期交流。

教學(xué)反思：

通過種植、小研究、布置植物角等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生熱愛春天、熱愛

大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)。在指導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法進(jìn)行

與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動(dòng)中體驗(yàn)提出問題、探索問題

的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動(dòng)成果。

第一課家鄉(xiāng)，我為你驕傲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3、能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和

家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等各種收集資料的方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家

鄉(xiāng)的文化生活。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生用問一問、閱讀等方式查找家鄉(xiāng)的名勝景區(qū)介紹（圖文并茂）

2、收集家鄉(xiāng)的歌舞劇圖片、傳說故事或贊美家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。

教師準(zhǔn)備：

1、全國(guó)各地的風(fēng)景圖片

2、有代表的傳說故事、歌舞劇等資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)

我的家鄉(xiāng)1課前查找有關(guān)家鄉(xiāng)山水的資料

2課上進(jìn)行匯報(bào)

3贊美自己的家鄉(xiāng)1指導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)自己家鄉(xiāng)的山水的資料

2引導(dǎo)學(xué)生采取不同的方式進(jìn)行匯報(bào)

3教給學(xué)生贊美家鄉(xiāng)的方法

畫畫家鄉(xiāng)的風(fēng)光1在尋找和展示的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫

2展示自己的畫，和同學(xué)一起感受家鄉(xiāng)的美1巡視指導(dǎo)

2和同學(xué)一起欣賞家鄉(xiāng)美麗的景色

家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的歌1查找有關(guān)家鄉(xiāng)的故事、戲劇、歌曲的資料

2講一講家鄉(xiāng)的故事、唱一唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲劇

3表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛1師生共同講述家鄉(xiāng)的故事、唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲劇

2共同表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2-3頁(yè)插圖，導(dǎo)入新課。問：圖中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的

什么？為什么喜歡？

2、你的家鄉(xiāng)在哪里？你喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？（運(yùn)用手中的資料向大家進(jìn)行介

紹）

組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，評(píng)選出介紹的最好的給全班進(jìn)行介紹。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)真美，聽了你們的介紹，我真想立刻坐上

飛機(jī)到你的家鄉(xiāng)去游覽。同學(xué)們分別介紹了自己家鄉(xiāng)的景色，老師也想給大家介

紹一些全國(guó)各地的美麗風(fēng)景，你們?cè)敢夂臀乙黄鹦蕾p嗎？

教師展示全國(guó)各地的有名的風(fēng)景圖畫（制作成幻燈片，可配上優(yōu)美的音樂，簡(jiǎn)

單的解說）

4、圖中有你的家鄉(xiāng)的美麗景色嗎？在你的家鄉(xiāng)，你還覺得哪美？讓我們拿起

手中的畫筆，畫出我們美麗的家鄉(xiāng)，并模仿7頁(yè)書上的詩(shī)歌補(bǔ)充詩(shī)歌，贊美自己

的家鄉(xiāng)。（學(xué)生畫自己的家鄉(xiāng)）

5、展示自己繪畫的家鄉(xiāng)圖，同時(shí)用詩(shī)歌的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

6、教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的山美、水美……家鄉(xiāng)是我們心

中最美麗、最可愛的地方，我們都熱愛自己的家鄉(xiāng)！

8、小小故事會(huì):

a、組內(nèi)講述

b、指名講述

9、歌舞表演（或欣賞光盤中的片斷）

10、聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個(gè)

人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，能為自己的家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)

自己的力量。

教學(xué)反思：

我愛家鄉(xiāng)的山和水一課，旨在讓學(xué)生在介紹家鄉(xiāng)，講述故事，唱家鄉(xiāng)的歌、

劇，跳家鄉(xiāng)的舞蹈，贊美家鄉(xiāng)的過程中，達(dá)到知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的目的。本課注重

學(xué)生查找資料這一過程，并在課前教給同學(xué)查找資料的方法，使學(xué)生有目的的去

查、去學(xué)習(xí)。這樣讓學(xué)生在查找中更深入的了解了自己的家鄉(xiāng)，那么，愛家鄉(xiāng)的

感情也就油然而生，達(dá)到了本課所要達(dá)到的目的。另外，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,

體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。

典型例題

例1：說說你的家鄉(xiāng)在哪里？

建議：學(xué)生各自的家鄉(xiāng)不一樣，教師可以把家鄉(xiāng)相同的同學(xué)分在一個(gè)小組內(nèi)，

便于他們對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)行介紹和了解。

例2：贊美自己的家鄉(xiāng)，續(xù)編兒歌。

目的：學(xué)生們通過介紹自己的家鄉(xiāng)、畫自己的家鄉(xiāng)，編出了非常優(yōu)美的詩(shī)歌。

5、大眼睛看家鄉(xiāng)

主題目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

2、使學(xué)生愿意并能主動(dòng)地為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情。

3、使學(xué)生知道家鄉(xiāng)的名人，愿意向他們學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用多種方法搜集、處理信息資料。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情。

2、教育學(xué)生樂意與人合作、交流，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的情感。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第二課時(shí)

《我的家鄉(xiāng)變了樣》

教學(xué)準(zhǔn)備：1、各小組準(zhǔn)備有關(guān)家鄉(xiāng)改革開放以來有所變化的資料（圖片、照

片、音像資料、文字資料）

2、制作課件

教學(xué)過程：

1、激發(fā)興趣，出示主題。

出示課件，了解柳州的變化。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生贊美自己的家鄉(xiāng)。

生1：用歌聲表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的愛。

生2：用詩(shī)歌贊美家鄉(xiāng)的變化快。

生3：用舞蹈表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

3、升華情感，暢想未來。

師：畫一畫家鄉(xiāng)的未來。

4、展示學(xué)生作品。

5、總結(jié)活動(dòng)，激發(fā)情感。

（1、）討論：要想自己的家鄉(xiāng)將來變得更美麗、更繁榮，我們現(xiàn)在應(yīng)怎樣做？

（2、）總結(jié)：學(xué)好本領(lǐng)，才能挑起建設(shè)家鄉(xiāng)的重?fù)?dān)。

5、大眼睛看家鄉(xiāng)

主題目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

2、使學(xué)生愿意并能主動(dòng)地為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情。

3、使學(xué)生知道家鄉(xiāng)的名人，愿意向他們學(xué)習(xí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用多種方法搜集、處理信息資料。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地為家鄉(xiāng)做一些力所能及的事情。

2、教育學(xué)生樂意與人合作、交流，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的情感。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

《家鄉(xiāng)變化大》

教學(xué)準(zhǔn)備：1、各小組準(zhǔn)備有關(guān)家鄉(xiāng)改革開放以來有所變化的資料（圖片、照

片、音像資料、文字資料）

2、制作課件

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話激趣。

2、交流匯報(bào)，展示采訪收集的家鄉(xiāng)近年來發(fā)生變化的資料，激發(fā)自豪、驕傲

的情感。

（1、）學(xué)生自由上臺(tái)展示自己搜集的資料，與大家交流家鄉(xiāng)的巨大變化，培

養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。（教師相機(jī)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。）

（2、）放課件，讓學(xué)生欣賞祖國(guó)大好山河的風(fēng)景圖片，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛

祖國(guó)的情感

3、聽錄音，嘗試用自己喜歡的方式抒發(fā)和表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（1、）師：有很多的詩(shī)人，用語言抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，下面我們一起

來聽一聽他們所寫的詩(shī)。

（2、）談一談，今后你們?cè)鯓颖磉_(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛呢？

（3、）小結(jié)板書：人民勤勞

4、總結(jié)活動(dòng)，激發(fā)情感。

（1、）討論：同學(xué)們的想象非常豐富，要想把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好，

我們現(xiàn)在怎樣做呢？

（2、）你們是祖國(guó)的未來，家鄉(xiāng)的建設(shè)靠大家，學(xué)好本領(lǐng)，才能挑起建設(shè)家

鄉(xiāng)的重?fù)?dān)。

6、我心中的家鄉(xiāng)

主題目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

2、培養(yǎng)學(xué)生愿為家鄉(xiāng)的建設(shè)作貢獻(xiàn)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。

2、教育學(xué)生樂意與人合作的能力。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第二課時(shí)

《未來家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)大賽》

教學(xué)準(zhǔn)備：1、與油棉廠聯(lián)系帶領(lǐng)學(xué)生參觀。

2、帶領(lǐng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)近幾年規(guī)劃圖。

教學(xué)過程：

1、觀看錄像、規(guī)劃圖。

（激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望）

2、帶領(lǐng)學(xué)生參觀油棉廠，增添學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的愿望。

3、自由結(jié)合，設(shè)計(jì)（繪畫、想象）未來的家鄉(xiāng)

（培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，自主能力、創(chuàng)新能力）

“我們的設(shè)計(jì)”展示、講解、評(píng)選。

（為學(xué)生提供一個(gè)展示自己猜疑的能力，交流成果的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能

力）

4、把優(yōu)秀設(shè)計(jì)的作品推選出來，讓我們現(xiàn)在準(zhǔn)備，將來改變我們美好的家園。

6、我心中的家鄉(xiāng)

主題目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

2、培養(yǎng)學(xué)生愿為家鄉(xiāng)的建設(shè)作貢獻(xiàn)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。

2、教育學(xué)生樂意與人合作的能力。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

《我愿家鄉(xiāng)更美麗》

教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備申奧成功現(xiàn)場(chǎng)資料片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

教學(xué)過程：

1、了解家鄉(xiāng)新面貌以及美麗風(fēng)光，知道家鄉(xiāng)的美麗要靠大家建設(shè)和維護(hù)。

討論：你知道這些美麗的景色是怎樣來的嗎？

2、了解現(xiàn)存的一些社會(huì)不良狀況以及對(duì)家鄉(xiāng)的影響

3、放課件

讓學(xué)生看課件，產(chǎn)生自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

4、以身作則，做文明市民、家庭的帶頭人

5、課后延伸：

1、給每一個(gè)學(xué)生頒發(fā)“文明小市民”標(biāo)志，望他們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X做到文

明、環(huán)保，帶動(dòng)身邊的人。

2、利用課余時(shí)間繼續(xù)留心觀察，向家人了解我們的生活發(fā)生了哪些變化？比

一比，看誰將來為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)大。

這一單元的設(shè)計(jì)立足于學(xué)生與自我、學(xué)生與社會(huì)的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生珍愛

生命、保護(hù)環(huán)境、遵守規(guī)則和紀(jì)律，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，

形成積極向上的健康心態(tài)。

人們往往重視對(duì)自己能力和性格的培養(yǎng)，而忽略了健康的重要，針對(duì)課程標(biāo)

準(zhǔn)“健康、安全的生活”，教材從了解衛(wèi)生保健設(shè)施及其正確的使用方法到學(xué)生

自身應(yīng)掌握的健康處方，再到環(huán)境保護(hù)對(duì)生命和健康的影響，讓學(xué)生體會(huì)“只有

健康的才是幸福的、快樂的”，引導(dǎo)他們構(gòu)筑“關(guān)注健康、珍惜生命”的健康心

態(tài)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，生成初步的環(huán)保意識(shí)。

二年級(jí)的小學(xué)生正處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，從小培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)做人做事的

基本品質(zhì)，有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，促使他們的身心得到健康發(fā)展。針

對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)“愉快、積極的生活”，引領(lǐng)學(xué)生探究規(guī)則和紀(jì)律的作用，了解一些

與自己關(guān)系密切的規(guī)則，形成在生活和學(xué)習(xí)中遵守規(guī)則好處多的心理，養(yǎng)成自覺

遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

兒童所面對(duì)的世界有著多重范疇：家庭、學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國(guó)和世界,

這些范疇不同程度地體現(xiàn)了兒童與自我、與自然界、與社會(huì)之間的關(guān)系。在這些

范疇中活動(dòng)的兒童當(dāng)被置身其中時(shí)，這些范疇就成為兒童自己的社會(huì)生活。教材

引發(fā)學(xué)生通過反思自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)會(huì)把握自我、發(fā)展自我、構(gòu)建自我,

養(yǎng)成做事認(rèn)真、不敷衍、有耐心、有毅力、負(fù)責(zé)任的個(gè)性品質(zhì)和行為習(xí)慣。

【單元主題】：

本單元共設(shè)4個(gè)主題：

主題一：健康小天使。引導(dǎo)學(xué)生了解保健設(shè)施的作用，并能在成人的指導(dǎo)下

使用。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)健康的快樂。

主題二：好孩子守紀(jì)律。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的重要，遵守社會(huì)規(guī)則和

學(xué)校紀(jì)律，行為文明。

主題三：我會(huì)選擇了。引導(dǎo)學(xué)生能夠合理的選擇學(xué)習(xí)和生活用品。

健康聰明的我

主題四：金龜子的啟示。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)能夠自己想辦

法解決，并且養(yǎng)成做事認(rèn)真、有毅力的良好習(xí)慣。

【單元內(nèi)容】：

我會(huì)選擇了

金龜子的啟示

健康小天使

好孩子守紀(jì)律

保健設(shè)施伴我成長(zhǎng)

我健康我快樂

愛護(hù)環(huán)境保健康

有規(guī)則真好

我是守紀(jì)律的孩子

我的選擇有道理

我來想辦法

金龜子的秘密

學(xué)做金龜子

【單元目標(biāo)】：

情感與態(tài)度：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用。

2、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們樹立初步的環(huán)境保護(hù)從我做起、環(huán)境保護(hù)靠

大家的觀念。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用。

行為與習(xí)慣：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真、不敷衍、有耐心、有毅力的良好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生遵守社會(huì)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，行為文明。

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生在成人的指導(dǎo)下能夠使用我們身邊的衛(wèi)生保健設(shè)施。

2、使學(xué)生能合理的選擇學(xué)習(xí)和生活用品。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)自己想辦法解決。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法收集、整理和應(yīng)用材料，并不斷總結(jié)獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

【單元活動(dòng)內(nèi)容剖析】：

1、這一主題直面學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，選取與他們息息相關(guān)的活動(dòng)畫面，讓他

們?cè)谧约旱奶剿骱蛯?shí)踐中獲得真實(shí)的感情體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)，把對(duì)生活的感悟轉(zhuǎn)化

為品德形成的基礎(chǔ)。

2、道德存在于生活，行為習(xí)慣要靠平時(shí)的養(yǎng)成。只有重視拓展學(xué)生的生活世

界，重視學(xué)生與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，才能使他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中引發(fā)真實(shí)

的道德情感，獲得真實(shí)的道德體驗(yàn)，才能使他們把握自我，在個(gè)體與社會(huì)的互動(dòng)

中不斷的發(fā)展自己。

3、培養(yǎng)兒童面對(duì)選擇具有良好的心態(tài)和獨(dú)立選擇的能力?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們

時(shí)刻面臨著選擇，或者說選擇將伴隨人們的終生。兒童也不例外。有的人視選擇

為負(fù)擔(dān)，不愿為其累；有的人則把選擇作為享受，樂此不疲。究其原因，在于是

否愿意開動(dòng)腦筋腦筋選擇。

【教學(xué)建議】：

1、重視課前準(zhǔn)備，師生共同搜集有關(guān)資料，開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

課前組織學(xué)生開展有關(guān)的調(diào)查活動(dòng)，如調(diào)查了解自己生活的周圍的環(huán)境狀況、調(diào)

查學(xué)生在吃、穿、玩等方面的選擇情況，收集的資料可以根據(jù)本地情況靈活掌握。

2、教學(xué)中要組織靈活多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)

中得到體驗(yàn)與感悟，從而樹立正確的道德觀，實(shí)現(xiàn)讓教育活動(dòng)回歸學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生

活。常見的活動(dòng)方式有討論、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬表演和角色扮演、教學(xué)游戲、

欣賞、講故事等。

3、重視課堂的延伸，使課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。有的教學(xué)內(nèi)容具有較

強(qiáng)的實(shí)踐操作性，而且需要學(xué)生在課后的實(shí)踐活動(dòng)中去踐行，形成正確的行為，

因此，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課堂延伸活動(dòng)。

4、教師要有課程意識(shí)，靈活運(yùn)用教材，開發(fā)地方課程，有效提升教學(xué)質(zhì)量。

分課教學(xué)活動(dòng)建議

7健康小天使

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解保健設(shè)施的作用，并能在成人指導(dǎo)下使用。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)健康的快樂，構(gòu)建“關(guān)注健康，珍愛生命”的良好心態(tài)。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)對(duì)生命和健康的影響，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

4、使學(xué)生能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

5、使學(xué)生能在老師的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)信息。

【活動(dòng)建議與指導(dǎo)要點(diǎn)】：

這一主題設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)：“保健設(shè)施伴我成長(zhǎng)"“我健康我快樂”和“愛

護(hù)環(huán)境保健康”。

活動(dòng)一保健設(shè)施伴我成長(zhǎng)

這一活動(dòng)設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由學(xué)生熟悉的體育場(chǎng)、體育器材、家

庭和學(xué)校里的衛(wèi)生保健設(shè)施展開，旨在讓他們知道，保健設(shè)施其實(shí)離他們并不遙

遠(yuǎn)，也不陌生，日常生活中經(jīng)常使用到的一些物品，很多就是保健設(shè)施。而在保

健設(shè)施的使用方面，則要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，利用多種渠道了解保健設(shè)施的

功能和正確的使用方法，更好的為自己服務(wù)。

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。

1、通過多種途徑讓學(xué)生了解什么是保健設(shè)施。組織學(xué)生以學(xué)校、家庭、社區(qū)

為活動(dòng)范圍，認(rèn)識(shí)了解身邊的保健設(shè)施，收集常用保健設(shè)施的圖片，了解用途，

在班內(nèi)展示交流，讓學(xué)生真切地感受到保健設(shè)施就在自己身邊，隨時(shí)都可以為人

們提供服務(wù)。

2、教師在課前要搜集足夠的關(guān)于保健設(shè)施的使用資料，以便在課堂上學(xué)生進(jìn)

行匯報(bào)交流時(shí)提出補(bǔ)充或正確的修改意見。尤其是身邊常用的一些保健設(shè)施例如:

溫度計(jì)、飲水機(jī)、正確的洗手刷牙的方法等等。

3、學(xué)以致用。如何把課堂上學(xué)到的知識(shí)落實(shí)到我們的日常生活中，對(duì)我們的

身體健康起到一定的作用。第一點(diǎn)就是真正讓學(xué)生感受到這些保健設(shè)施對(duì)于我們

身體健康的重要性。第二點(diǎn)就是切實(shí)學(xué)會(huì)這些保健設(shè)施的使用方法。

活動(dòng)二我健康我快樂

這一活動(dòng)設(shè)計(jì)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了一群小學(xué)生去醫(yī)院探望摔傷同學(xué)的情景，意在激發(fā)

學(xué)生已有的生活記憶，引導(dǎo)他們回憶生病給自己帶來的不便，體會(huì)身體健康的幸

福。使他們從日常生活的小事做起，逐步養(yǎng)成受益終生的良好生活習(xí)慣，構(gòu)建

“關(guān)注健康，珍愛生命”的健康心態(tài)。

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。

1、了解不正確的生活習(xí)慣會(huì)給我們的身體帶來什么樣的危害。學(xué)生從認(rèn)識(shí)錯(cuò)

誤到改正錯(cuò)誤一個(gè)很重要的原因就是他強(qiáng)烈感受到了自身錯(cuò)誤所帶來的危害。課

前老師可搜集一些現(xiàn)實(shí)生活中的資料給予學(xué)生視覺或精神上的沖擊。當(dāng)然結(jié)合學(xué)

生自己的實(shí)際體驗(yàn)就更真實(shí)了。

2、多種形式讓學(xué)生掌握一些健康方面的小知識(shí)?？梢酝ㄟ^拍手歌、小漫畫、

學(xué)生演講等多種學(xué)生能接受而又喜聞樂見的形式。

3、學(xué)以致用、反思自身。在了解一定健康常識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生反思自己

的生活經(jīng)歷、生活習(xí)慣，為自己制定一個(gè)健康小處方，作為平時(shí)講究衛(wèi)生、培養(yǎng)

良好習(xí)慣的提示。

活動(dòng)三愛護(hù)環(huán)境保健康

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。

1、讓學(xué)生真正的走進(jìn)生活中去調(diào)查環(huán)境和健康的關(guān)系。以小組為單位就學(xué)校

周圍或自己小區(qū)周圍的環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，或者由老師帶領(lǐng)就學(xué)校周圍的某一處環(huán)境

進(jìn)行調(diào)查，然后共同查閱資料，就調(diào)查中的問題進(jìn)行分析、交流。

2、有條件的地方可充分利用當(dāng)?shù)卣蛴嘘P(guān)部門組織舉辦環(huán)境保護(hù)展覽的教

育資源，組織學(xué)生進(jìn)行參觀、討論、使他們有機(jī)會(huì)接觸、了解大量真實(shí)生動(dòng)的環(huán)

保方面的實(shí)例，感受環(huán)保的重要性。

3、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，小學(xué)生能為環(huán)保做些什么？讓學(xué)生根據(jù)自己生活中

的所見、所聞甚至是所做，以班級(jí)為單位指定一份環(huán)保公約。

【活動(dòng)案例】：

第一課時(shí)保健設(shè)施伴我成長(zhǎng)

一、謎語激趣導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師知道咱們班的同學(xué)特別的聰明，所以今天老師給你們帶了幾個(gè)

謎語想考考大家，有膽量試一試嗎？

出示謎語（臺(tái)燈、溫度計(jì)、消毒柜、視力表的謎語）

教師出示謎底圖片，大家仔細(xì)觀察，看看這些物品有什么相同的地方嗎？

學(xué)生討論交流匯報(bào)

教師小結(jié)：這些物品都和我們的身體健康有著密切的關(guān)系，所以我們給他們

起了一個(gè)共同的名字，叫：保健設(shè)施（板書課題）

二、睜大眼睛尋找設(shè)施

同學(xué)們想一想除了這些，我們的身邊還有哪些保健設(shè)施在對(duì)我們的生活和學(xué)

習(xí)起著非常重要的作用呢？

小組交流，教師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生分清哪些是保健設(shè)施，哪些不是

小組交流匯報(bào)教師根據(jù)學(xué)生的回答出示搜集好的圖片。

教師小結(jié)：這些物品每天都在我們的身邊陪伴著我們，以至于我們常常忽略

了他們的存在，可是這些保健設(shè)施究竟怎樣使用才最科學(xué)呢，你知道嗎？

三、探究使用方法

教師選擇生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的保健設(shè)施，如：臺(tái)燈、溫度計(jì)、飲水機(jī)、

視力表。老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了這些保健設(shè)施的使用資料，同學(xué)們可以以小組為單

位，選擇自己感興趣的保健設(shè)施來探究交流他們的使用方法。

學(xué)生領(lǐng)取資料，小組交流探究，教師巡視指導(dǎo)。

小組以自己喜歡的方式匯報(bào)。教師根據(jù)課前準(zhǔn)備好的資料對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行

補(bǔ)充或修正。

教師出示幾幅不正確的使用保健設(shè)施的圖片，讓學(xué)生加以判斷。

四、保護(hù)我們身邊的設(shè)施

出示損壞保健設(shè)施的圖片，學(xué)生發(fā)表自己的看法。

教師小結(jié)：在生活中，我們應(yīng)該科學(xué)合理的使用保健設(shè)施，更應(yīng)該保護(hù)我們

身邊的這些小衛(wèi)士，讓它們更好的為我們服務(wù)。

五、課后小調(diào)查

調(diào)查我們身邊還存在著哪一些保健設(shè)施，在我們的生活中起著什么樣的作用。

名稱用途

第二課時(shí)我健康我快樂

一、創(chuàng)設(shè)情景故事導(dǎo)入

前幾天，老師因?yàn)槠饋硗砹思敝习啵跃驮诮值琅赃叺男偵铣粤艘煌?/p>

餛飩，結(jié)果鬧肚子了，還滴了兩天水，所以就沒有能夠來給同學(xué)們上課。你看，

一碗小小的餛飩，害老師給同學(xué)耽誤了兩天的課，而且還讓老師的身體和精神上

受到了極大的損失。聽到這兒，同學(xué)們想對(duì)老師說什么嗎？

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

教師小結(jié)：看來啊生病可真不是個(gè)好事情，同學(xué)們有過生病的經(jīng)歷嗎？

二、七嘴八舌話危害

學(xué)生講述自己生病的痛苦經(jīng)歷。

教師小結(jié)：生病不僅可以耽誤我們的學(xué)習(xí)，耽誤爸爸媽媽的工作，嚴(yán)重的話

還可以給我們的身體造成危害，引起我們家庭的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。那么同學(xué)有沒有想過

引起我們生病的因素都有哪些呢？

三、齊心協(xié)力找病因

同學(xué)們可先在小組內(nèi)交流一下，把自己討論的結(jié)果總結(jié)一下填寫在我們課前

發(fā)的表格上，有爭(zhēng)議的問題呆會(huì)提出來我們共同解決。

小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

小組進(jìn)行匯報(bào)，教師出示一些因?yàn)樾l(wèi)生習(xí)慣不好造成疾病的例子。

教師小結(jié)：1、注意根據(jù)天氣變化增減衣服；2、勤洗澡、勤剪指甲；3、飯前

便后要洗手；4、不吃不衛(wèi)生的東西；5,吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽，飯后不要立即進(jìn)行體

育活動(dòng)；6、不隨地吐痰、扔垃圾；7、經(jīng)常鍛煉身體……

四、健康常識(shí)我來記

為了讓同學(xué)們記住這些健康小常識(shí)，讓疾病遠(yuǎn)離我們，老師還搜集了很多的

健康兒歌呢，我們一起來讀一讀，記一記。

教師出示搜集的健康兒歌。

《預(yù)防疾病要牢記》

我拍一，你拍一,預(yù)防疾病要牢記;我拍二，你拍二,身體鍛煉很重要;

我拍三，你拍三,開窗通風(fēng)把氣散;我拍四，你拍四,蔬菜水果要常吃;

我拍五，你拍五,噴嚏咳嗽手絹捂;我拍六，你拍六,勤換衣服勤洗手;

我拍七，你拍七,路邊食品不貪吃;我拍八，你拍八,公共場(chǎng)所不要去;

我拍九，你拍九，病人家中不逗留；我拍十，你拍十，自我保護(hù)有意識(shí)。

師生共同朗讀背誦。

五、我的健康小處方

現(xiàn)在我們了解了很多的健康小常識(shí)，同學(xué)們反思一下在自己的生活經(jīng)歷，生

活習(xí)慣，在哪些地方做得還不夠？為自己制訂一個(gè)健康小處方，作為平時(shí)講究衛(wèi)

生、培養(yǎng)良好習(xí)慣的提示。

學(xué)生在小組內(nèi)交流。

學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的卡紙自己制訂健康小處方。

展示自己的作品。

六、健康快樂歌

師生共同學(xué)唱《健康快樂歌》。

第三課時(shí)愛護(hù)環(huán)境保健康

活動(dòng)前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容（空氣、水資、小區(qū)、街道、菜市場(chǎng)、工廠、公園、人們

的言行等）自由組合調(diào)查小組，以小組制定活動(dòng)計(jì)劃，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶隊(duì)進(jìn)行調(diào)查。

2、給每位家長(zhǎng)發(fā)涵，請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日帶學(xué)生到戶外觀察。

3、教師把學(xué)生制定的活動(dòng)計(jì)劃與小組活動(dòng)時(shí)的照片或錄像制成課件。

4、準(zhǔn)備好學(xué)生活動(dòng)時(shí)所需的物品、信紙及信封。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，這周我們開展了“愛護(hù)我們的生活環(huán)境”這個(gè)主題活動(dòng)。這星

期，你們都以小組制定了活動(dòng)計(jì)劃，并在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下邊游覽邊調(diào)查了自己的家

鄉(xiāng)。（展示課件）大家想不想知道每個(gè)小組都去了哪兒？我們請(qǐng)每組的小組長(zhǎng)來跟

我們說說。

小組長(zhǎng)簡(jiǎn)單匯報(bào)活動(dòng)情況，師用課件播放相應(yīng)的每個(gè)小組的活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)

場(chǎng)景。

小組長(zhǎng)的匯報(bào)可如：我們調(diào)查空氣狀況小組在XX同學(xué)的爸爸的指導(dǎo)下搜集了

一周的空氣指數(shù)，并采訪了當(dāng)?shù)丨h(huán)保局的叔叔。(指課件)你們看到的是我們環(huán)保

局的叔叔正在回答我們的提問。

【在活動(dòng)一開始就播放兒童活動(dòng)時(shí)拍攝下來的照片或錄像，兒童感到十分熟悉、

親切，且讓小組間互相了解每個(gè)小組的活動(dòng)情況?！?/p>

二、調(diào)查報(bào)告會(huì)。

1、師：你們進(jìn)行了形式多樣的調(diào)查，肯定有不少收獲?，F(xiàn)在把你們拍的照片

和收集的資料拿出來。小組內(nèi)先準(zhǔn)備一下，待會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小組的所有成員都上臺(tái)

來邊展示邊介紹，看看哪組的收獲最豐富。

(1)小組在音樂中準(zhǔn)備，師巡視參與、指導(dǎo)。

(2)調(diào)查小組輪流上臺(tái)展示、介紹。調(diào)查小組介紹后，其他小組的同學(xué)可提

問，讓小組同學(xué)給予簡(jiǎn)單的回答。

【在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，在小組匯報(bào)前，引導(dǎo)學(xué)生分工合

作，如誰負(fù)責(zé)匯報(bào)，誰負(fù)責(zé)展示資料，誰負(fù)責(zé)補(bǔ)充說明，誰負(fù)責(zé)解答同學(xué)的疑問，

以讓每個(gè)學(xué)生參與交流活動(dòng)情況和體會(huì)的機(jī)會(huì)，感受到合作的樂趣。在小組匯報(bào)

時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生注意傾聽，提出自己的疑問；如果小組的同學(xué)無法解決同學(xué)的

疑問時(shí)，教師應(yīng)給予幫助，或代為回答，使每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)注。】

2、談聽匯報(bào)后的感受。

師：聽了每個(gè)小組的匯報(bào)，你想說些什么？

三、說愿望。

【這個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，產(chǎn)生愛護(hù)

自己生活環(huán)境的責(zé)任心和義務(wù)感?！?/p>

四、“環(huán)保小衛(wèi)士”在行動(dòng)。

1、師：同學(xué)們的想法都很好，老師希望你們長(zhǎng)大后都能實(shí)現(xiàn)自己的意愿。但

是我們現(xiàn)在畢竟年紀(jì)還小，無法實(shí)現(xiàn)這些愿望。不過，我們可以做一些力所能及

的事來改善我們生活的環(huán)境?，F(xiàn)在，誰來說說，你想做什么事讓家鄉(xiāng)變得更美？

2、師提供所需物品，讓生把自己的想法付諸實(shí)踐，在音樂中進(jìn)行制作，可一

人自己制作，也可幾人一起合作。

【根據(jù)學(xué)校、生活小區(qū)或村莊周圍環(huán)境的實(shí)際情況，引導(dǎo)兒童設(shè)計(jì)、制作一些

環(huán)保標(biāo)志，或環(huán)保宣傳單，提醒大家自覺愛護(hù)周圍的環(huán)境，呼吁大家愛護(hù)生活的

環(huán)境，從小事做起，從自身做起，共同美化自己的家園。也可給有關(guān)部門寫信，

提建議，增強(qiáng)兒童關(guān)心環(huán)境、熱愛自己生活的環(huán)境的小主人翁意識(shí)。還可做力所

能及的事，如與父母親一起植樹，認(rèn)真打掃我們生活的地方（教室、校園、小區(qū)的

公共場(chǎng)所等），共同美化我們生活的地方?！?/p>

【教學(xué)中的問題與對(duì)策】

1、教師要指導(dǎo)兒童如何調(diào)動(dòng)自己多方面的感官（眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等）

進(jìn)行觀察，如何有條理地分類記錄自己的感受。

2、現(xiàn)在的學(xué)生借助各種信息資源能收集有關(guān)的資料，但是對(duì)收集來的資料不

能很好的處理。因此教學(xué)前，教師要對(duì)學(xué)生材料做仔細(xì)地評(píng)判，一方面核對(duì)其準(zhǔn)

確性，另一方面要鼓勵(lì)其豐富性，有意培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

8好孩子守紀(jì)律

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)、生活中常見的規(guī)則。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

3、引導(dǎo)學(xué)生懂得遵守公共秩序和社會(huì)規(guī)范，做到行為文明。

4、引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

【活動(dòng)建議與指導(dǎo)要點(diǎn)】：

這一主題設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：“有規(guī)則真好”“我是守紀(jì)律的孩子”。

活動(dòng)一有規(guī)則真好

這一活動(dòng)設(shè)計(jì)從小狐貍進(jìn)城的故事入手，以連環(huán)畫的形式展示了小狐貍進(jìn)城

后的所見、所聞和所感。該故事的目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清走路要走人行道、乘坐電

梯先出后進(jìn)、購(gòu)物交款要排隊(duì)等生活規(guī)則。課文最后的“議一議”是以回顧總結(jié)

的方式讓學(xué)生掌握生活中的一些規(guī)則，目的在于提示我們?cè)趯W(xué)習(xí)本主題時(shí)，聯(lián)系

實(shí)際說說自己還知道哪些規(guī)則，幫助學(xué)生強(qiáng)化自己知道的規(guī)則，把他們學(xué)習(xí)的落

腳點(diǎn)定位在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中。

活動(dòng)建議：

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行資料的整合。課本上呈現(xiàn)的內(nèi)容非常有限，而且

不一定符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際水平。教師可以有針對(duì)性根據(jù)學(xué)生周圍的生活環(huán)境進(jìn)

行修改。

2、課前可讓學(xué)生分組到不同的地點(diǎn)了解人們應(yīng)該遵守的規(guī)則，做好采訪記錄,

并把記錄進(jìn)行初步的整理，獲得較為系統(tǒng)的行業(yè)規(guī)范或行為標(biāo)準(zhǔn)。

3、在表演中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。可創(chuàng)設(shè)各種情景讓學(xué)生在了解規(guī)則的基

礎(chǔ)上獲得積極的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)二