2.2種群（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)科學(xué)下冊(cè)高效課堂（浙教版）

2.2種群（教學(xué)設(shè)計(jì)）年級(jí)九年級(jí)授課時(shí)間課題2.2種群教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀(guān)念：理解種群的概念；了解種群的基本特征?？茖W(xué)思維：能判定一個(gè)種群，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決具體問(wèn)題能力。探究實(shí)踐：通過(guò)讀圖等手段，培養(yǎng)收集、處理和利用信息的能力和初步的綜合分析運(yùn)用知識(shí)的能力。態(tài)度責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)人口政策的必要性,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)必須遵循自然規(guī)律；增強(qiáng)深厚的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：種群的概念；種群的基本特征。難點(diǎn)：種群的基本特征。學(xué)情分析本節(jié)課是第二章的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課安排1課時(shí)完成。本節(jié)開(kāi)始將從宏觀(guān)上探討生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能和發(fā)展規(guī)律;學(xué)好本節(jié)內(nèi)容不僅了解種群的基本特征，了解種群數(shù)量的變化規(guī)律，也為學(xué)習(xí)群落和生態(tài)系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)生物已有一個(gè)大致的了解，而且在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中已接觸到有關(guān)計(jì)劃生育、保護(hù)物種等內(nèi)容，有一定的知識(shí)背景和生活常識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有一定的輔助作用。教學(xué)準(zhǔn)備課件、課本、酵母菌、顯微鏡等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入課前回顧：上節(jié)課學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？導(dǎo)入：兩男子用彈弓打死朱鹮分別獲刑10年和8年。為什么打死一只鳥(niǎo)會(huì)判刑？知識(shí)鏈接：朱鹮在《世界自然保護(hù)聯(lián)盟瀕危物種紅色名錄》（IUCN）中被列為瀕危物種，并在中國(guó)《國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄》中被列為一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。它對(duì)自然保護(hù)區(qū)和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)有積極影響。什么是物種？新知講授一、種群1.物種種是生物分類(lèi)的最基本單位。一個(gè)物種是由一群形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似，并能相互交配而生育子孫后代的個(gè)體組成的。不同種的生物之間的形態(tài)特征各不相同。種群在一個(gè)區(qū)域里，常有許多同種生物的個(gè)體生活在一起。我們把這些生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和，叫做種群。對(duì)種群的理解：①一定區(qū)域指在一定的空間和時(shí)間內(nèi)。②同種生物只能有一種生物。③個(gè)體的總和該物種的所有個(gè)體。舉例：生活在一個(gè)草原中所有馬是一個(gè)種群思考：①既然種群是由同一物種的個(gè)體組成，那么，為什么我們不講個(gè)體，而要講種群？這是因?yàn)樯飩€(gè)體之間差異較大，一個(gè)種群里的生物個(gè)體，可以有大小之分，年齡之差，雌雄之別。②物種與種群的聯(lián)系與區(qū)別，你能說(shuō)清楚嗎？相同點(diǎn)：都指的是同種生物不同點(diǎn)是：種群是在一個(gè)小范圍的同種生物，而物種指最大范圍內(nèi)所有的同種生物。舉例：老虎，這是一個(gè)物種，但不同地域的虎就是不同的種群。東北虎和華南虎屬于不同的種群，但它們屬于同一物種。提問(wèn)：1.一個(gè)公園里的所有植物是一個(gè)種群?jiǎn)?？為什么？種群是指生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和，一個(gè)公園里的植物一般不會(huì)僅由一種植物組成，所以不是一個(gè)種群。2.一塊棉田中存在著幼蚜、有翅和無(wú)翅的成熟蚜，這塊棉田中的全部棉蚜是一個(gè)種群?jiǎn)?？為什么？同一種群內(nèi)的生物個(gè)體,雖然有年齡、性別、形態(tài)及品種上的差異，但它們都屬于同一種群。種群的特征種群由同一物種的許多個(gè)體組成，但并不是許多生物個(gè)體的簡(jiǎn)單相加，它具有單獨(dú)的生物個(gè)體所不具備的一些特征，如種群密度、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、出生率和死亡率等。種群密度種群密度是種群的基本特征（1）定義：是在一定的范圍內(nèi)生物個(gè)體的數(shù)量（2）公式：例1：在面積為10米2的地里種了50棵玉米，則玉米的種群密度為：玉米的種群密度：=50棵/10米2=5棵/米2例2：一只0.5米3的玻璃缸里養(yǎng)了5條金魚(yú)，那么金魚(yú)的種群密度為：金魚(yú)的種群密度：＝5條/0.5米3＝10條/米3同一種生物在不同的地區(qū)，它們的種群密度往往是不相同的。如亞洲占世界土地面積的29.4%，卻聚居了世界人口的58.4%，而南美洲占世界土地面積的14.1%，只居住了世界人口的5.6%。年齡結(jié)構(gòu)是預(yù)測(cè)種群密度變化趨勢(shì)的重要指標(biāo)概念：指一個(gè)種群中不同年齡的個(gè)體組成情況年齡結(jié)構(gòu)的類(lèi)型一個(gè)地區(qū)或國(guó)家的人口都是由不同年齡的人組成的，這種不同年齡的人口組成的情況，就是人口的年齡結(jié)構(gòu)，常用“人口金字塔”（如圖214）來(lái)表示。1．圖214中的每一橫條代表一個(gè)年齡組，查一查，你的父母親在哪個(gè)年齡組？該組人口在總?cè)丝谥兴嫉谋壤嵌嗌伲?．橫條的長(zhǎng)短表示該年齡組男性和女性人數(shù)的多少或比例的大小。我們把男性人口和女性人口的組成狀況稱(chēng)為人口的性別結(jié)構(gòu)。衡量人口性別結(jié)構(gòu)的最常用的指標(biāo)是人口性別比。同一年齡組的性別比、不同年齡組的性別比是否一致？同一年齡組的性別比、不同年齡的性別比不一致。舉例：清點(diǎn)教室內(nèi)男女同學(xué)的人數(shù)，計(jì)算出本班同學(xué)的性別比。思考與討論：在畜牧養(yǎng)殖中，養(yǎng)殖者往往會(huì)控制動(dòng)物的性別比例，其意義是什么？養(yǎng)殖者根據(jù)實(shí)際需要控制動(dòng)物的性別比例，如養(yǎng)殖奶牛時(shí)肯定要保留較多的母牛，這樣才能獲得比較多的牛奶。3.性別比例（1）概念：指種群中雌雄個(gè)體數(shù)目的比例（2）公式：①雌雄相當(dāng)：多見(jiàn)于高等動(dòng)物，如猩猩、黑猩猩等②雌多于雄：多見(jiàn)于人工控制的種群，如雞、鴨、羊等。①雌雄相當(dāng)：多見(jiàn)于高等動(dòng)物，如猩猩、黑猩猩等②雌多于雄：多見(jiàn)于人工控制的種群，如雞、鴨、羊等。③雄多于雌：多見(jiàn)于營(yíng)社會(huì)性生活的昆蟲(chóng)，如螞蟻等。（3）類(lèi)型4.出生率和死亡率種群中增加生物個(gè)體的主要方式是繁殖。種群減少生物個(gè)體的主要方式是死亡。種群個(gè)體數(shù)量的變化與出生率和死亡率有關(guān)。（1）出生率某種生物在單位時(shí)間內(nèi)新產(chǎn)生的個(gè)體數(shù)目占該種群個(gè)體總數(shù)的比率。舉例：一個(gè)擁有3000只麻雀的種群在一年內(nèi)繁殖了900只幼雀，那么這個(gè)生物種群在這一年中的出生率是多少？300‰（2）死亡率（3）用出生率和死亡率來(lái)判斷種群數(shù)量的變化出生率＞死亡率：種群中個(gè)體的數(shù)量增加出生率<死亡率：種群中個(gè)體的數(shù)量減少出生率=死亡率：種群中個(gè)體的數(shù)量保持動(dòng)態(tài)平衡舉例：一個(gè)擁有1000只麻雀的種群在一年內(nèi)死亡了800只麻雀，那么這個(gè)生物種群在這一年中的死亡率就是多少？80‰5.年齡結(jié)構(gòu)影響種群的數(shù)量死亡率是隨不同年齡組而變化的，而能夠繁殖的個(gè)體常局限于一定的年齡組。所以，種群年齡結(jié)構(gòu)與種群動(dòng)態(tài)變化有極大的關(guān)系。探究：觀(guān)察酵母種群目標(biāo)：1．繼續(xù)練習(xí)制片及顯微鏡的使用方法。2．了解種群是由同種個(gè)體組成的，了解種群密度的概念。3．分析影響種群中個(gè)體數(shù)量變化的一些因素。器材：顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，試管，試管架，無(wú)菌葡萄糖培養(yǎng)液，酵母培養(yǎng)物，標(biāo)簽紙。過(guò)程：1．酵母培養(yǎng)：從實(shí)驗(yàn)前一周開(kāi)始，每天同一時(shí)間將0.1毫升的酵母培養(yǎng)物注入到盛有等量無(wú)菌葡萄糖培養(yǎng)液的分別標(biāo)記為A1~A7的試管中，輕輕振蕩試管幾次，使酵母細(xì)胞分布均勻，并放入20℃左右的恒溫箱中培養(yǎng)。2．制片觀(guān)察：觀(guān)察時(shí)，分別從試管A1~A7中取出培養(yǎng)液制成裝片，放在顯微鏡下進(jìn)行觀(guān)察。將結(jié)果記錄在表21中。3．結(jié)果交流：描述在顯微鏡下看到的酵母?jìng)€(gè)體及種群密度變化情況。討論：酵母種群數(shù)量和密度可能并未隨時(shí)間的延長(zhǎng)而增加，試分析其原因。剛開(kāi)始時(shí)，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生存空間充足，酵母種群數(shù)量會(huì)連續(xù)增長(zhǎng)，幾天之后，種群密度達(dá)到最大值，隨著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗和生存空間的減少，以后幾天種群數(shù)量則不再增長(zhǎng)。2．要使酵母種群數(shù)量在一段時(shí)間里持續(xù)增長(zhǎng)，還應(yīng)采取哪些措施？酵母種群的數(shù)量和密度能無(wú)限制地增長(zhǎng)嗎？為什么？還應(yīng)采取的措施是提供充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生存空間。酵母種群的數(shù)量和密度不以無(wú)限制地增長(zhǎng)，因?yàn)榻湍杆璧臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和生存空間是不限的。思考：1.影響數(shù)量的因素：空間、食物、溫度、氧氣等。2.增長(zhǎng)特點(diǎn)：慢快慢，不能無(wú)限增長(zhǎng)（有最大值）課堂練習(xí)典例1.下列哪些對(duì)生物“種”的闡述有誤（）

A．特指植物的種子B．也稱(chēng)為“物種”C．是生物分類(lèi)的基本單位D．一個(gè)物種中的個(gè)體一般不與其他物種中的個(gè)體交配，或交配后一般不能產(chǎn)生有生殖能力的后代【答案】A【解析】生物分類(lèi)最基本的分類(lèi)單位是種，也稱(chēng)為“物種”；一個(gè)物種里只有一種生物，生物的種是具有一定形態(tài)特征和生理特性以及一定自然分布區(qū)的生物類(lèi)群，同一物種的雌雄生物可以在自然狀態(tài)下進(jìn)行交配并且生育出可育的后代，否則就不屬于同一物種；一般不與其他物種中的個(gè)體交配，或交配后一般不能產(chǎn)生有生殖能力的后代。故答案為：A典例2.下列不能看作一個(gè)種群的是()

A．一個(gè)蝦塘中的所有對(duì)蝦 B．一塊稻田里的全部水稻C．錢(qián)塘江中所有的魚(yú) D．西湖中所有的睡蓮【答案】C【解析】種群是指在一定區(qū)域中同種生物的所有個(gè)體，一個(gè)蝦塘中的所有對(duì)蝦，一塊稻田里的全部水稻，西湖中所有的睡蓮，屬于一個(gè)種群，一個(gè)池塘中的全部魚(yú)既不是一個(gè)種群也不是一個(gè)群落，更不是生態(tài)系統(tǒng)，C符合題意。故答案為：C典例3.目前，我國(guó)的計(jì)劃生育政策由“有條件生育一孩”調(diào)整為“全面二孩”，這一調(diào)整主要是因?yàn)槲覈?guó)的人口（）

A．?dāng)?shù)量太少 B．性別比例失調(diào)C．死亡率太高 D．年齡結(jié)構(gòu)不合理【答案】D【解析】我國(guó)的計(jì)劃生育政策由“有條件生育一孩”調(diào)整為“全面二孩”，主要是因?yàn)槲覈?guó)的老齡化人口越來(lái)越多了，屬于衰退型結(jié)構(gòu)，因此要增加新生兒的數(shù)量；故D符合。典例4.觀(guān)察酵母菌種群實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于酵母菌的數(shù)量和密度，下列說(shuō)法正確的是()

A．培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng)，酵母菌的數(shù)量和密度越大B．培養(yǎng)時(shí)間越長(zhǎng)，酵母菌的數(shù)量和密度越小C．酵母菌的數(shù)量和密度與時(shí)間長(zhǎng)短、空間大小、食物多少、溫度是否適宜、氧氣是否充足有關(guān)D．以上說(shuō)法都不正確【答案】C【解析】解：A、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)可知，剛開(kāi)始酵母菌酵數(shù)量快速增加，后放緩、最后保持不變，故A錯(cuò)誤；B、觀(guān)察實(shí)驗(yàn)可知，剛開(kāi)始酵母菌酵數(shù)量快速增加，后放緩、最后保持不變，故B錯(cuò)誤；C、酵母菌的數(shù)量和密度與時(shí)間長(zhǎng)短、空間大小、食物多少、溫度是否適宜、氧氣是否充足有關(guān)，故C正確；D、據(jù)分析，A、B均錯(cuò)誤，C正確；故D錯(cuò)誤。課堂小結(jié)1.種群(1)物種：一個(gè)物種是由一群形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似，并能相互交配而生育子孫后代的個(gè)體組成。(2)種群：生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和。(3)對(duì)種群的理解①一定區(qū)域：指在一定的空間和時(shí)間內(nèi)。一個(gè)種群所生活的區(qū)域可以是一小塊區(qū)域，也可以是一大片區(qū)域。②同種生物：該群體內(nèi)只能有一種生物（一個(gè)物種的生物）。這些生物個(gè)體，可以有大小之分、年齡之差、雌雄之別等。③個(gè)體的總和：該物種的所有個(gè)體。比如說(shuō)一塊水田中的所有青蛙和蝌蚪都應(yīng)該統(tǒng)計(jì)在該區(qū)域內(nèi)青蛙這個(gè)種群范圍之內(nèi)。2.種群的特征(1)種群密度①概念：在一定范圍內(nèi)生物個(gè)體的數(shù)量。②公式：種群密度=生物個(gè)體數(shù)/種群生存的面積（或體積）同一種生物在不同的地區(qū)，他們的種群密度往往是不相同的。(2)年齡結(jié)構(gòu)①概念：一個(gè)種群內(nèi)不同年齡的人口組成的。②年齡結(jié)構(gòu)類(lèi)型增長(zhǎng)型：種群中幼年個(gè)體非常多，老年個(gè)體少，種群正處于發(fā)展時(shí)期，種群密度會(huì)越來(lái)越大。穩(wěn)定型：種群中各年齡期的個(gè)體數(shù)目比例適中，種群正處于穩(wěn)定時(shí)期，種群密度在一定時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定。衰退型：種群中幼年個(gè)體較少，成年和老年個(gè)體較多，種群正處于衰退時(shí)期，種群密度會(huì)越來(lái)越小。種群年齡結(jié)構(gòu)與種群動(dòng)態(tài)變化有極大的關(guān)系。(3)