【核心素養(yǎng)目標】16.1 電壓 教學設計2023－2024學年人教版物理九年級全一冊

【核心素養(yǎng)目標】16.1電壓教學設計2023－2024學年人教版物理九年級全一冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：電壓

2.教學年級和班級：人教版物理九年級全一冊

3.授課時間：2023－2024學年第一學期第12周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，學生能夠自主探究電壓的產生和作用，培養(yǎng)科學探究能力。

2.物理思維能力：通過分析電壓的定義和電路中的電壓分布，學生能夠建立電路中電壓的基本概念，培養(yǎng)物理思維能力。

3.問題解決能力：通過解決實際電路中的電壓問題，學生能夠運用所學的電壓知識，培養(yǎng)問題解決能力。

4.團隊合作能力：通過小組討論和實驗合作，學生能夠與他人共同分析和解決問題，培養(yǎng)團隊合作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.電壓的概念與測量：理解電壓的定義，掌握電壓的測量方法。

2.電路中的電壓分布：理解電壓在電路中的分布規(guī)律，能夠分析電路中的電壓變化。

難點：

1.電壓的產生原因：理解電壓是由于電荷的移動產生的，能夠解釋電壓的產生機制。

2.電壓與電流的關系：掌握電壓與電流之間的定量關系，能夠分析電路中的電流與電壓的關系。

解決辦法：

1.利用實驗和觀察：通過實驗觀察電壓的測量結果，幫助學生直觀理解電壓的概念和測量方法。

2.借助圖形和示意圖：通過電路圖和電壓分布圖，引導學生分析電路中的電壓變化，加深對電壓分布規(guī)律的理解。

3.引入實際案例：通過分析實際電路中的電壓問題，讓學生運用所學知識解決實際問題，鞏固電壓與電流的關系。

4.分組討論和合作：組織學生進行分組討論和實驗合作，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題，提高團隊合作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級全一冊的物理教材。

2.輔助材料：準備電路圖、電壓測量實驗的圖片和視頻等，用于直觀展示電壓的概念和測量方法。

3.實驗器材：準備電壓表、電流表、電阻器等實驗器材，確保其完整性和安全性，以進行電壓測量實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置好實驗操作臺和分組討論區(qū)，為學生的實驗和討論提供合適的環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供電壓的概念和測量方法的PPT、視頻和文檔，要求學生預習并理解相關知識點。

-設計預習問題：提出問題如“電壓是什么？如何測量電壓？”引導學生自主思考和探究。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或微信群收集學生的預習筆記和疑問，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀相關資料，理解電壓的概念和測量方法。

-思考預習問題：學生針對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解電壓的概念和測量方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個有趣的電路實驗視頻，引出電壓的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解電壓的定義和測量方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析電路圖中的電壓分布，培養(yǎng)學生的物理思維能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分析電路圖中的電壓分布，體驗物理知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解電壓的概念和測量方法。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握物理思維能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解電壓的概念和測量方法，掌握物理思維能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與電壓相關的拓展資源（如物理實驗視頻、電路設計案例等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的電壓概念和測量方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

（1）電壓的發(fā)現(xiàn)歷史：介紹電壓的發(fā)現(xiàn)歷史，如富蘭克林的“電輪”實驗，以及電壓測量工具的發(fā)展歷程，如電壓表、電能表等。

（2）電壓在生活中的應用：分析電壓在生活中的應用實例，如家用電器、電動自行車、手機電池等，讓學生了解電壓與日常生活的密切關系。

（3）電壓安全知識：普及電壓安全知識，教育學生正確使用電器設備，避免觸電事故的發(fā)生。

（4）電壓相關的科學家的故事：介紹與電壓相關的科學家的生平事跡，如富蘭克林、安培、特斯拉等，激發(fā)學生學習物理的興趣。

（5）電壓測量實驗案例：提供一些電壓測量實驗的案例，讓學生了解電壓測量在實際工程中的應用，提高學生的實踐能力。

2.拓展建議

（1）學生可以利用課余時間閱讀物理學史方面的書籍，了解電壓的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程，豐富自己的知識儲備。

（2）學生可以觀察家庭中的電器設備，了解它們的電壓等級，掌握正確使用電器設備的方法，提高生活實踐能力。

（3）學生可以進行電壓測量實驗，如制作一個簡單的電壓表，測量不同電路段的電壓，培養(yǎng)動手操作能力和實驗技能。

（4）學生可以參加學校舉辦的物理競賽或科學實踐活動，將所學的電壓知識應用到實際中，提高自己的綜合素質。

（5）學生可以關注電壓技術在新能源領域的應用，了解電壓技術在電動汽車、太陽能發(fā)電等方面的最新發(fā)展動態(tài)，拓寬自己的視野。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我將會進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我會回顧課堂的導入環(huán)節(jié)。我使用了實驗視頻來引出電壓的概念，但我會思考是否還有其他方式能夠更好地激發(fā)學生的興趣。例如，我可以嘗試使用更生動的實驗場景或者結合現(xiàn)實生活中的例子來說明電壓的重要性。

接著，我會反思教學過程中的講解和實踐活動。我講解電壓的定義和測量方法時，是否講解得足夠清晰易懂？學生在實驗活動中是否能夠充分理解和應用所學的知識？如果發(fā)現(xiàn)學生在某些環(huán)節(jié)遇到困難，我需要考慮提供更直觀的示例或者增加一些輔助工具，如動畫或模型，以幫助學生更好地理解。

然后，我會評估課堂的互動和討論環(huán)節(jié)。學生是否積極參與小組討論，提出問題和觀點？如果發(fā)現(xiàn)學生參與度不高，我可以嘗試采用更多的互動方式，如小組競賽或角色扮演，以激發(fā)學生的積極性。

最后，我會對布置的作業(yè)和拓展學習進行反思。作業(yè)是否能夠有效地鞏固學生所學的知識？拓展學習的內容是否能夠激發(fā)學生的進一步探索興趣？如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)或拓展學習的效果不理想，我可以考慮調整作業(yè)的難度或者提供更多樣化的拓展資源。

根據(jù)反思的結果，我會制定一些改進措施，并計劃在未來的教學中實施。例如，如果學生在電壓的概念理解上存在困難，我會在課堂上使用更多具體的例子來說明電壓的概念，并提供更多的實踐活動，讓學生通過實際操作來加深對電壓的理解。如果學生在團隊合作方面有待提高，我會設計更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論和合作。板書設計①電壓的定義：電壓是電勢差的簡稱，單位是伏特（V）。

②電壓的測量方法：使用電壓表測量電路中的電壓，電壓表的量程選擇應根據(jù)被測電壓的大小來確定。

③電路中的電壓分布：電壓在電路中的分布遵循基爾霍夫電壓定律，即電壓降在電路中的任何兩點是相同的。

在板書設計中，我會采用簡潔明了的布局，突出重點知識點。首先，我會用較大的字體寫出電壓的定義，以便學生能夠快速把握電壓的核心概念。接著，我會列出電壓的測量方法，并用圖示的方式展示電壓表的使用方法，幫助學生更好地理解如何測量電壓。最后，我會用圖表的形式展示電路中的電壓分布規(guī)律，讓學生直觀地了解電壓在電路中的分布情況。

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，我會設計一些藝術性和趣味性的元素，如使用顏色鮮艷的粉筆，或者在板書中加入一些卡通圖案，使板書更具吸引力。同時，我會注重板書的條理性和清晰度，讓學生能夠一目了然地看到每個重點知識點，便于理解和記憶。課后作業(yè)1.請簡述電壓的定義及其單位。

答案：電壓是電勢差的簡稱，單位是伏特（V）。

2.請說明電壓的測量方法及注意事項。

答案：電壓的測量方法是使用電壓表，注意事項包括電壓表的量程選擇應根據(jù)被測電壓的大小來確定，避免損壞電壓表。

3.請解釋電路中電壓分布的規(guī)律。

答案：電路中電壓分布遵循基爾霍夫電壓定律，即電壓降在電路中的任何兩點是相同的。

4.請分析一個簡單的串聯(lián)電路中電壓的分布情況。

答案：在串聯(lián)電路中，電壓分布遵循電壓降在電路中的任何兩點是相同的，即電壓降在電路中的任意兩點是相等的。

5.請設計一個實驗來驗證電路中電壓分布的規(guī)律。

答案：設計一個簡單的串聯(lián)電路，將電壓表分別接入電路中的兩個點，測量這兩個點的電壓，觀察電壓降是否相同。

6.請分析一個簡單的并聯(lián)電路中電壓的分布情況。

答案：在并聯(lián)電路中，電壓分布遵循電壓在電路中的任何兩點是相同的，即電壓在電路中的任意兩點是相等的。

7.請解釋為什么在電路中連接多個用電器時，應將用電器串聯(lián)而不是并聯(lián)。

答案：因為串聯(lián)電路中的電壓分布遵循電壓降在電路中的任何兩點是相同的，而并聯(lián)電路中的電壓分布遵循電壓在電路中的任何兩點是相同的，所以在電路中連接多個用電器時，應將用電器串聯(lián)而不是并聯(lián)。

8.請解釋為什么在電路中連接多個電壓表時，應將電壓表并聯(lián)而不是串聯(lián)。

答案：因為并聯(lián)電路中的電壓分布遵循電壓在電路中的任何兩點是相同的，而串聯(lián)電路中的電壓分布遵循電壓降在電路中的任何兩點是相同的，所以在電路中連接多個電壓表時，應將電壓表并聯(lián)而不是串聯(lián)。

9.請設