我上學(xué)了 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

我上學(xué)了（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《我上學(xué)了》是2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版教材的第一單元主題，主要包括《拔蘿卜》、《小兔子乖乖》和《秋天的雨》三篇課文。本章節(jié)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生初步認識學(xué)校生活，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣，并通過對課文的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言表達能力和審美情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠正確認讀和理解生字詞。

2.學(xué)生能夠流利地朗讀課文，并體會課文中的情感。

3.學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，了解學(xué)校生活的基本規(guī)則和樂趣。

4.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，進行簡單的寫話練習(xí)。

教學(xué)重點與難點：

1.生字詞的學(xué)習(xí)和理解。

2.課文的朗讀和情感體驗。

3.學(xué)校生活規(guī)則的認知和遵守。

4.運用語言進行簡單表達的能力培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)生字詞和課文，提高學(xué)生的詞匯量和語言表達能力，使他們能夠準(zhǔn)確、流暢地表達自己的思想和感情。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容和進行寫話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，使他們能夠理解和思考事物的本質(zhì)和內(nèi)涵。

3.審美情感：通過欣賞和體驗課文中的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美能力，使他們能夠感受和欣賞生活中的美。

4.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文和了解學(xué)校生活規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德觀念，使他們能夠理解和尊重不同的文化，并樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法本章節(jié)的教學(xué)重點為生字詞的學(xué)習(xí)和理解、課文的朗讀和情感體驗、學(xué)校生活規(guī)則的認知和遵守、運用語言進行簡單表達的能力培養(yǎng)。難點主要在于生字詞的學(xué)習(xí)和理解、課文的朗讀和情感體驗、學(xué)校生活規(guī)則的認知和遵守、運用語言進行簡單表達的能力培養(yǎng)。

對于生字詞的學(xué)習(xí)和理解，可以通過游戲、歌曲、圖片等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的詞匯量和語言表達能力。

對于課文的朗讀和情感體驗，可以通過分角色朗讀、情景再現(xiàn)、情感體驗等方式，幫助學(xué)生理解和感受課文中的情感，提高他們的朗讀水平和審美情感。

對于學(xué)校生活規(guī)則的認知和遵守，可以通過講解、演示、實踐等方式，讓學(xué)生了解和熟悉學(xué)校的基本規(guī)則，培養(yǎng)他們的自律意識和團隊精神。

對于運用語言進行簡單表達的能力培養(yǎng)，可以通過課堂討論、小組合作、寫話練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考和表達，提高他們的語言表達能力和思維能力。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機等。

2.學(xué)生教材《語文》一年級上冊。

3.白板和記號筆。

4.教學(xué)卡片和生字詞卡片。

5.實物模型或圖片，如小兔子、蘿卜等。

6.音頻資源，如課文朗讀音頻。

課程平臺：

1.學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas。

2.教學(xué)資源庫或云端存儲服務(wù)，如GoogleDrive或OneDrive。

信息化資源：

1.教育應(yīng)用程序或游戲，如“拔蘿卜”互動游戲。

2.在線字典或詞匯工具，如D。

3.兒童文學(xué)網(wǎng)站，提供相關(guān)故事和活動資源。

教學(xué)手段：

1.互動討論：通過小組合作、角色扮演等活動促進學(xué)生互動交流。

2.直觀教學(xué)：使用圖片、實物、視頻等資源，幫助學(xué)生形象理解課文內(nèi)容。

3.情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景，如模擬拔蘿卜場景，讓學(xué)生身臨其境體驗課文情境。

4.讀寫結(jié)合：通過寫話練習(xí)、制作小故事書等活動，將閱讀與寫作相結(jié)合。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供“拔蘿卜”故事的動畫視頻和簡單問題，要求學(xué)生觀看并回答。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的角色和情節(jié)，提出問題如“為什么小兔子拔不出蘿卜？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的觀看情況和問題反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看動畫視頻，理解故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交觀看筆記和問題答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個真實的拔蘿卜故事，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解生字詞的含義和用法，如“蘿卜”、“辛苦”等。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生扮演故事角色，進行角色扮演活動，加深對故事的理解。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對生字詞進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分角色扮演，體驗故事情境。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的生字詞提問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解生字詞。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握生字詞。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生字詞，掌握閱讀技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置圍繞生字詞的寫話練習(xí)，如“我想象中的蘿卜是什么樣子的？”

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于自然界的故事書籍，拓展閱讀視野。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫話練習(xí)，提交作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行自主閱讀。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進行反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生字詞知識和閱讀技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《小兔子乖乖》：一篇關(guān)于小兔子們聰明勇敢的故事，適合學(xué)生進一步了解小兔子的特點和性格。

《拔蘿卜后續(xù)》：一個關(guān)于小兔子學(xué)會自己拔蘿卜的故事，鼓勵學(xué)生自主思考和解決問題。

《秋天的雨》：描述了秋天雨后的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的魅力，培養(yǎng)審美情感。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

生字詞學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱字典、閱讀相關(guān)故事等方式，進一步學(xué)習(xí)和掌握生字詞。

課文理解：組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟，提高學(xué)生的表達能力。

寫話練習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行寫話練習(xí)，如編寫小故事、日記等。

自然探索：鼓勵學(xué)生走進大自然，觀察和記錄秋天的變化，培養(yǎng)對自然的興趣和觀察力。

道德教育：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何做一個勇敢、聰明的孩子，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。作業(yè)包括以下幾個方面：

生字詞學(xué)習(xí)：要求學(xué)生通過查閱字典、閱讀相關(guān)故事等方式，進一步學(xué)習(xí)和掌握生字詞?？梢圆贾蒙衷~卡片練習(xí)，讓學(xué)生進行認讀和拼寫。

課文理解：組織學(xué)生進行小組討論，分享對課文的理解和感悟。可以布置學(xué)生寫一篇關(guān)于課文的小短文，表達自己對課文內(nèi)容的理解和感受。

寫話練習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行寫話練習(xí)?？梢圆贾脤W(xué)生編寫一個小故事，要求運用到本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和句型。

自然探索：鼓勵學(xué)生走進大自然，觀察和記錄秋天的變化?？梢圆贾脤W(xué)生進行觀察和實踐，記錄下自己在大自然中的發(fā)現(xiàn)和體驗。

道德教育：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何做一個勇敢、聰明的孩子?？梢圆贾脤W(xué)生寫一篇關(guān)于道德教育的作文，表達自己的理解和觀點。

2.作業(yè)反饋：

及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。在批改作業(yè)時，注意以下幾個方面：

生字詞學(xué)習(xí)：檢查學(xué)生對生字詞的認讀和拼寫情況，對錯誤的發(fā)音和拼寫進行糾正，并給出正確的讀音和拼寫。

課文理解：評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，對理解不準(zhǔn)確的地方進行指導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生深入理解課文。

寫話練習(xí)：關(guān)注學(xué)生的語言表達和創(chuàng)造力，對學(xué)生的寫作進行鼓勵和肯定，同時指出表達不清或語法錯誤的地方，并給出改進建議。

自然探索：檢查學(xué)生對自然觀察的記錄和體驗，對學(xué)生的觀察結(jié)果進行評價和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生進一步探索和了解自然。

道德教育：評估學(xué)生的道德觀念和觀點，對學(xué)生的作文進行分析和思考，給出建設(shè)性的反饋和建議，幫助學(xué)生形成正確的道德觀念。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整個教學(xué)過程，我意識到自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)。首先，我在課堂上使用了多種教學(xué)方法，如講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更加積極參與課堂活動，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂上有時過于強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而忽視了對他們的直接指導(dǎo)和反饋。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，無法及時得到幫助。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更加個性化的指導(dǎo)和支持。

其次，在教學(xué)策略方面，我使用了多媒體資源和在線平臺來輔助教學(xué)，提高了課堂的互動性和趣味性。例如，我使用了動畫視頻和生字詞卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，使學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。同時，我也利用在線平臺來發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和收集學(xué)生的作業(yè)，方便了教學(xué)管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)。然而，我也意識到在利用這些資源時，需要確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，避免分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重資源的篩選和整合，確保它們能夠有效地支持教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

在課堂管理方面，我努力營造一個積極、有序的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，表達自己的觀點和想法。我也注重與學(xué)生的溝通和互動，及時解答他們的疑問，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在管理課堂紀(jì)律方面存在一些挑戰(zhàn)，需要更加注重學(xué)生的行為規(guī)范和課堂規(guī)則的執(zhí)行。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保課堂活動的順利進行。

2.教學(xué)總結(jié)：

對本節(jié)課的教學(xué)效果進行客觀評價，我感到學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進步。首先，學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字詞和課文，掌握了基本的詞匯和閱讀技能，提高了他們的語言表達能力和理解能力。同時，學(xué)生在課堂活動中積極參與，展現(xiàn)了良好的團隊合作意識和溝通能力。最后，學(xué)生在寫話練習(xí)中運用所學(xué)知識，表達了對自己對課文內(nèi)容的理解和感受，展示了他們的創(chuàng)造力和想象力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問題和不足。首先，在生字詞學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生對生字詞的認讀和拼寫掌握得不夠牢固，需要進一步的指導(dǎo)和練習(xí)。其次，在課堂活動中，部分學(xué)生在參與度和積極性方面存在差異，需要更加關(guān)注他們的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。最后，在寫話練習(xí)方面，部分學(xué)生的語言表達和創(chuàng)造力有待提高，需要更加注重他們的語言表達和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議。首先，在生字詞學(xué)習(xí)方面，我計劃增加更多的生字詞卡片練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生字詞的認讀和拼寫。其次，在課堂活動中，我計劃更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高參與度和積極性。最后，在寫話練習(xí)方面，我計劃鼓勵學(xué)生進行更多的創(chuàng)造性寫作，培養(yǎng)他們的語言表達和創(chuàng)造性思維能力。重點題型整理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-題目：請寫出以下生字詞的正確讀音和意思。

-答案：蘿卜（luóbo）、辛苦（xīnkǔ）。

-解析：通過生字詞卡片練習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地掌握生字詞的讀音和意思。

2.課文理解：

-題目：請用自己的話概括《拔蘿卜》這個故事的主要內(nèi)容。

-答案：故事講述了小兔子拔蘿卜的故事，小兔子拔不動蘿卜，得到其他小動物的幫助，最終大家一起拔出了蘿卜。

-解析：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠更好地理解和掌握課文的主要內(nèi)容。

3.寫作練習(xí)：

-題目：請以“拔蘿卜”為主題，編寫一個簡單的故事。

-答案：小兔子在花園里發(fā)現(xiàn)了一個大蘿卜，他拔呀拔，怎么也拔不動。小兔子叫來小狗幫忙，小狗也拔不動。最后，小兔子和小狗一起叫來了小貓，他們齊心協(xié)力，終于拔出了大蘿卜。

-解析：通過編寫故事，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，進行簡單的寫作練習(xí)。