青島版小學(xué)六年級下冊科學(xué)課程綱要

青島版六年級下冊科學(xué)

課程綱要

設(shè)計教師:

任教班級:

青島版六年級下冊科學(xué)學(xué)科課程綱要

?學(xué)校名稱：

?課程類型：義務(wù)教育必修課程

?設(shè)計教師：

?設(shè)計日期：

?適用年級：六年級

?授課時間：33課時

【課程目標(biāo)】

依據(jù)2017版《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，遵循六年級

學(xué)生的認知特點和心理特點，確定如下課程目標(biāo)：

1.科學(xué)知識目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域

中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法，并能嘗

試用于解決身邊的實際問題。

(2)通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解生命世界

中微小生物特點。知道一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實，知道動植

物生存的環(huán)境。

(3)通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，知道物質(zhì)世界

的兩大變化，同時能描述物體的運動和位置變化。

(4)通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解地球、

太陽系的概況及運動變化的一般規(guī)律，認識人類與地球環(huán)境

的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。

(5)開展有效操作

2.科學(xué)探究目標(biāo)

(1)逐步養(yǎng)成科學(xué)的思維方法，增強解決問題的能力，

通過在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自

己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

(2)了解科學(xué)探究的過程和方法，親身經(jīng)歷科學(xué)探究

的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的

樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，

注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己

的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

(4)進一步增強利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱科學(xué)資

料，搜集整理信息的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

(1)保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲，

形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、

愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，

積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生

形成人與自然和諧相處的意識。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,

同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

(4)形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識，愿意參與和科

學(xué)有關(guān)的社會問題的討論與活動。意識到科學(xué)技術(shù)對人類與

社會的發(fā)展既有促進作用，也有消極影響。

【課程內(nèi)容】

本冊教科書以主題研究的形式編排了《人的一生》、《無

處不在的能量》、《地球的面紗》、《信息與生活》、《探索宇宙》、

《研究與實踐》六個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索，

以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主

要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感

態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表

象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進行以“邏輯推理”

為主的思維技能訓(xùn)練。借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”,

切入到科學(xué)探究活動之中。

實施內(nèi)容課時安排

第1課細胞1課時

第一單元第2課我從哪里來1課時

人的一生第3課人的一生1課時

第4課我像誰1課時

第二單元第5課讓身體熱起來1課時

無處不在第6課擺的秘密1課時

的能量第7課鉆木取火1課時

第8課通電的線圈（一）1課時

第9課通電的線圈（二）1課時

第三單元第10課無處不在的能量1課時

地球的面第n課開發(fā)新能源1課時

紗第12課地球的面紗1課時

第13課風(fēng)從哪里來1課時

綜合復(fù)習(xí)1課時

期中檢測

套題練習(xí)1課時

期中考試

期中檢測試卷講評1課時

反饋

第14課降落傘1課時

第15課小帆船1課時

第16課來自大自然的信息1課時

第四單元第17課生物是怎樣傳遞信1課時

信息與生活息的

第18課電腦與網(wǎng)絡(luò)1課時

第19課飛速發(fā)展的信息技1課時

術(shù)

第五單元第20課太陽家族1課時

探索宇宙第21課神秘星空1課時

第22課探索宇宙1課時

第23課未來家園1課時

尋找達爾文的足跡1課時

研究與實踐調(diào)查生活中的偽科學(xué)1課時

我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程1課時

綜合復(fù)習(xí)1課時

綜合復(fù)習(xí)

套題訓(xùn)練1課時

期末考試

【課程實施】

1.基礎(chǔ)型課程

第一單元到第五單元為新授課。

(1)加強理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于“科

學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實際操作技能的思想與方法；

(2)深刻領(lǐng)會并認真貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；

(3)加強自身素養(yǎng)、知識水平以及業(yè)務(wù)能力的提升并

不斷提高自己的實踐能力；

(4)認真鉆研教材和各類教學(xué)參考書，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、雜

志等，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗、科學(xué)設(shè)計教學(xué)策略；為學(xué)生的探究活

動創(chuàng)設(shè)良好氛圍；

（5）潛心解讀學(xué)生、了解學(xué)生、知道學(xué)生認知規(guī)律以

及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理；

（6）積極收集、準(zhǔn)備各類探究活動材料提供有結(jié)構(gòu)材

料；發(fā)展學(xué)生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動;

（7）張揚學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生特長，努力開發(fā)學(xué)生

的潛能，發(fā)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個性

特長的培養(yǎng)。

2.拓展型課程

第六單元《研究與實踐》為實踐課。

（1）用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

（2）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

（3）樹立開放的教學(xué)觀念。

（4）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

（5）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

（6）組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。

【課程評價】

1.學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價（權(quán)重：40%）

利用課堂學(xué)生自評、互評和教師評價，及時反饋學(xué)習(xí)信

息。

評價內(nèi)容分以下三個方面

（1）科學(xué)知識的掌握。

評測對標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的三大自然科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)概念及

概念間聯(lián)系的學(xué)習(xí)和掌握。

（2）探究能力的發(fā)展。

評測學(xué)生對科學(xué)探究過程與方法的認識和運用，如提出

和聚焦問題，設(shè)計研究方案，收集和獲取證據(jù)，分析數(shù)據(jù)、

得出結(jié)論，以及對探究技能的綜合應(yīng)用等等。以及開展課外

探究活動和小專題研究，撰寫科學(xué)小論文你能力。參加科技

小發(fā)明、小制作比賽能力。

（3）科學(xué)態(tài)度的發(fā)展。

評測學(xué)生對待科學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)以及對他人和自然的態(tài)度。

如科學(xué)的興趣和參與科學(xué)活動的熱情；對有關(guān)實證的尊重和

實事求是；重視人與人之間的合作與交流、勇于表達、樂于

傾聽，尊重他人不同意見的態(tài)度以及運用簡單科學(xué)實踐解決

實際問題的能力等。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價（權(quán)重：60%）

評價包括形成性評價和總結(jié)性評價兩種，以形成性評價

為主。

形成性評測是探究式學(xué)習(xí)的重要特征之一，也是教學(xué)過

程中不可分割的組成部分。本學(xué)期我們將關(guān)注學(xué)生各種形式

的科學(xué)記錄和表達，從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進展，考察學(xué)生對

科學(xué)概念的掌握程度和探究能力的發(fā)展水平等，從而對教學(xué)

過程和學(xué)生學(xué)習(xí)進行有效的形成性評測，找到適合不同學(xué)生

的教學(xué)策略，促進所有學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

作為輔助的總結(jié)性評價將在期末進行。

評測方式主要包括紙筆測試和操作測試。紙筆測試關(guān)注

學(xué)生對科學(xué)概念的理解和應(yīng)用，盡量融合在分析和解決實際

問題的情境中去評測，通過選擇、論述、解釋、方案設(shè)計等

題目考核學(xué)生的概念理解和解決問題能力的發(fā)展。操作測試

關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念發(fā)展的